蒙氏小班个人工作计划(精选多篇)

1/19蒙氏小班个人工作计划精选多篇第一篇蒙氏小班德育工作计划1蒙氏小班德育工作计划一、指导思想幼儿期是智力开发的最佳起，也是培养良好品德、行为习惯的重要时期，对幼儿进行初步的道德认识、道德情感的教育和训练，是幼儿教育中一向非常重要的工作。因此，我们特制定此计划。根据幼儿的年龄特点，结合五大领域的教学活动和日常生活，向幼儿渗透德育教育，全面提高我班幼儿的思想素质，促进幼儿健康、和谐地发展。二、情况分析大部分幼儿遵守规则的意识和自控能力较差。心中有他人的意识不足，不会同情、体谅、帮助关心他人不爱惜劳动成果，吃饭掉饭粒，本子随意撕等不尊重成人的劳动。意志品质不够坚强，做事不认真，没有克服困难的精神。文明行为习惯缺乏，没礼貌，不谦让，爱打架。三、措施、内容针对以上问题，我们要进行纠正、改善，促进幼儿2/19良好品德形成与发展。对此，我们设计以下方案常规教育，常抓不懈。1班级每天进行晨谈，根据班务计划、周计划，切实际地开展。2有重点围绕季节、时事展开、丰富幼儿的知识，指导幼儿了解初浅的德育知识。3开展系列活动，介绍先进人物，引导幼儿学好样，做个守纪律、好行为的孩子。4开展丰富多彩的教育常规活动，让幼儿在学习的同时，品德、行为也得到同化。5有效发挥德育氛围的主渠道教育作用。四、具体工作安排二月份常规教育让幼儿熟悉一日生活常规。熟悉幼儿园环境，稳定情绪，较快的适应集体生活。高高兴兴的上幼儿园。礼貌教育进行初步的礼貌教育学说“早”“好”“再见”等礼貌用语。三月份常规要求幼儿盥洗能力的培养。教育幼儿知道饭前、便后要3/19洗手，和洗手的正确方法。进行“三八妇女节”爱节日教育，培养幼儿记牢妈妈的节四月份常规要求1学习常规的培养上课专心听讲，坐姿端正。2继续学做有礼貌的好孩子，评出小红花。进行爱集体守纪律教育，把每周五的晨间定为擦小椅子时间，进行劳动教育。3学习自己整理玩具。五月份常规培养1养成幼儿爱护物品及节约勤俭的好品质。2三个轻起路轻、说话轻、放下东西也要轻。家园联欢活动，培养爱父母的情感。增进家庭成员的感情。鼓励幼儿大胆参加集体活动。六月份常规培养1自理能力培养。进行自理能力比赛，让每个孩子知道自己很能干，自己的事自己做。2向幼儿进行友爱、谦让的教育。第二篇蒙氏班小班计划小班本学期计划4/19一、日常生活教育1、动手制作各种各样图案小肌肉动作训练。2、生活自理能力照顾自己二、感官教育1、认知粗细、高矮、大小、颜色、能够按物体颜色形状分类并进行简单的配对2、认知简单图形3、培养幼儿手眼协调能对其摆放达到喜欢和精准2、认识图形，感知上下、前后、区别里外；三、数学教育1、了解数量关系学会09数字的认知，点数认识一个和许多的关系、多少及一样多；3、对生活中各类不同物品的大小、颜色、形状、数量感兴趣。四、语言教育1、懂得倾听2、锻炼幼儿口语表达能力，以及对事物的准确描述3、根据事物的发展变化，用一句完整的语言表达出来五、科学教育1、利用图片区分早晨、晚上、白天、黑夜2、了解动植物的发展变化3、了解自己家乡的风景名胜，愿意参加节目活动，感受其带来的快乐4、培养幼儿对身边的科学现象感兴趣，乐于提问的5/19探索欲望小班本学期计划一、日常生活教育1、动手制作各种各样图案小肌肉动作训练。2、生活自理能力照顾自己二、感官教育1、认知粗细、高矮、大小、颜色、能够按物体颜色形状分类并进行简单的配对2、认知简单图形3、培养幼儿手眼协调能对其摆放达到喜欢和精准2、认识图形，感知上下、前后、区别里外；三、数学教育1、了解数量关系学会09数字的认知，点数认识一个和许多的关系、多少及一样多；3、对生活中各类不同物品的大小、颜色、形状、数量感兴趣。四、语言教育1、懂得倾听2、锻炼幼儿口语表达能力，以及对事物的准确描述3、根据事物的发展变化，用一句完整的语言表达出来五、科学教育1、利用图片区分早晨、晚上、白天、黑夜2、了解动植物的发展变化3、了解自己家乡的风景名胜，愿意参加节目活动，6/19感受其带来的快乐4、培养幼儿对身边的科学现象感兴趣，乐于提问的探索欲望第三篇小班蒙氏半年教学计划小班蒙氏半年教学计划一、日常生活教育基本运动1走。直接目的学习基本的走路方法，手脚运动的协调性。间接目的培养独立性，专注力。2坐、立。目的学习坐、站的正确姿势。3搬椅子。直接目的能安全地拿起、搬运椅子。运动的方向调整。4端盘子。目的搬餐具，引导到日常生活中。肌肉运动的调整。5倒固体。目的运动的调整。6倒液体。目的肌肉运动的调整，动作的顺序性，用手灵巧地倒水。7舀固体。目的肌肉移动的调整，动作的顺序性，物体的正确移倒法。社交行为1门的开关。直接目的稳重而有气质地开门、7/19关门。2打招呼。直接目的懂礼节，养成社会性，并学习和他人交往，自我运动机能的调整。3应答的方法。直接目的懂礼节，养成社会性，并学习和他人深交。4与他人接触的方法。直接目的懂礼节，知道怎样会麻烦到别人。间接目的意志力的控制。5递交物品的方法。直接目的记住尖锐物品的递交方法，对他人人格的尊敬和信赖，自己的运动调整。6咳嗽、打喷嚏、打哈欠的方法。直接目的懂礼节。间接目的自我控制，独立性。对自己的照顾1衣服的穿脱。目的衣服的穿脱及整理。2穿鞋、脱鞋。目的整理仪容，手脚肌肉运动的调整。3洗手。目的仪容的整理，清洁感，一连串动作的顺序，肌肉运动的调整。4衣饰框。目的为穿脱衣服打基础。5折叠毛巾。目的学习折叠的方法，正确的手8/19指功能，秩序感，正确的折法。二、感觉教育1圆柱体组。直接目的培养辨别大小的视觉能力。间接目的作为写字前的预备。培养逻辑思考能力。培养敏锐的观察力。2粉红塔。直接目的透过视觉，正确地获得对三次元空间差异变化的知觉。间接目的手眼协调及肌肉运动的控制力。积高时精神的抑制力及敏锐的观察力。学习立方体的概念。数学教育的间接预备。培养逻辑思考能力。3棕色梯。直接目的透过视觉的辨别，在知觉上对二次元的差异有充分认识。间接目的发展眼、手、肌肉的动作协调。培养专注的的观察力。学习角柱的概念。培养逻辑思考能力。4长棒。直接目的透过视觉的辨别，在知觉上对长度的差异有充分的了解。9/19间接目的培养手、眼、肌肉的协调性。隐含长度测定概念的教具。5色板。直接目的培养分辨颜色的能力。间接目的培养对颜色的美感。6几何图形嵌板。直接目的由肌肉和触觉的联合来帮助视觉认识几何图形。间接目的发展手眼协调及手部肌肉运动的控制力。注意力及观察力的加强。读书写字的预备练习。进入平面几何的预备。作为几何学立体的前引。第四篇小班蒙氏阅读教学计划小班蒙氏阅读教学计划本学期小班阅读分为五个单元一、第一单元是社会认知地球是我们和动物共同的大家园，在这个大家园里所有的小动物都是我们的朋友。在本单元里，我们带领幼儿了解、认识我们身边出现的小动物，幼儿在欢乐的模仿游戏、表演游戏、识字游戏中进行阅读的学习。1、教学内容儿歌小公鸡、袋鼠妈妈、拔河、阅读故事小鸡。10/192、教学目标、幼儿通过对儿歌，故事的阅读学习，建立良好的阅读习惯。、幼儿之间进行交流谈话，培养幼儿的口述能力和相互交往能力。、幼儿愿意通过肢体动作的表演来表现自己对儿歌故事的理解。、幼儿在成人的启发下能够认读各课程所要求学习的汉字。二、第二单元季节美景春天是万物复苏的季节，在这个季节里，枯黄的小草会萌发一点新绿，空旷的枝头会开出鲜艳的花朵，整个冬天看不到的小昆虫会在红花绿叶间追逐嬉戏，春天给我们的孩子耳目一新的感觉，他们会惊奇的发现草变绿了，花开了，一切都在变化。1、教学内容儿歌春天、小松鼠、种子、阅读故事春雨。2、教学目标、在对春天美丽景色的感受中，让幼儿亲近大自然。、幼儿独自阅读，并乐意跟其他的小朋友交谈表达自己的看法、幼儿能愿意用自己的画笔描画自己所看到的春天。三、第三单元童言趣事孩子们对这个世界的所有事情都充满了好奇心。在他们的眼里，一切都是那么新奇，一切都是那么美好。他们每天都在仔细地聆听成人的语言讲述出来，这些充满童趣的语言构成了本次主题“童言趣事”。11/191、教学内容儿歌绿太阳、太阳、地球、月亮、什么圆圆、阅读故事绿芽。2、教学目标、幼儿积极参与活动，并把自己所观察到的事物能够与自己的小伙伴进行分享。、幼儿喜欢接触生活中常用物品的图片、文字，并尝试进行简单字的认读，建立良好的阅读习惯。、进行简单描画，为后面的书写作准备。四、第四单元热爱生活如何帮助幼儿养成讲卫生、爱干净的个人卫生习惯是每个家长和教师都非常关心的话题，在本次主题中，我们从幼儿的日常生活着手，通过儿歌、故事的理解的讲述，让幼儿了解爱干净、讲卫生的重要性。教学内容儿歌刷牙、洗手歌、穿裤歌、阅读故事我长大了。教学目标、幼儿喜欢参与活动，在对儿歌故事的理解中了解讲卫生爱干净的重要性。、幼儿能够看懂图片的内容，并用自己的语言对图片进行简单的描述。、能在成人的启发下认读简单的文字。五、第五单元亲人亲情幼儿在家长的教师的关爱下成长，慢慢学会自己吃饭，自己穿衣，自己洗手帕。在成长的过程中，总会留下孩子的欢声笑语以及家长们浓浓的之情。在这个主题里，12/19我们搜集了家长个幼儿之间关于亲人亲情的儿歌故事，让幼儿和家长共同感受成长过程的开心和愉快。教学内容儿歌笑、画画、我们都是好朋友、阅读故事梨子小提琴。教学目标、通过对儿歌的学习，幼儿了解要做一个勤快的小朋友。、引导幼儿学习团结友爱，和平共处。、幼儿学习看图讲述，并根据图画进行想象，运用语言进行大胆的描述。、幼儿培养一定的倾听习惯和阅读兴趣。六、班级情况分析1、阅读兴趣小班幼儿生活经验少，知识经验缺乏，虽说已经经过半个学期的培养，但对阅读的兴趣远不如中班、大班的幼儿，大部分幼儿没有主动阅读的习惯，他们比较喜欢动的活动，在老师的组织和引导下，大部分幼儿可以随着老师的讲解和引导进行阅读，但时间较短，持续时间不超过十分钟。2、阅读常规幼儿基本掌握翻书的方法，会取放图书，但是对爱护图书和安静阅读的能力还需培养。七、本学期具体研究内容1、如何培养孩子的基本阅读常规，如爱护图书，知道翻书的方法，认识书的封面和封底等。13/192、如何为孩子创设良好的读书环境，如图书区，表演区3、如何培养孩子听赏的兴趣及能力。4、与家长探讨亲子阅读活动。八、实施方案与途径1、教师加强理论学习，并注意教学实践中的经验积累。2、为幼儿创设适宜的环境与气氛激发幼儿对阅读的兴趣。如环境的布置、活动区中图书角、表演区的建立。3、在孩子的生活活动中，贯穿学习。如利用晨间进行早读活动；午读半小时可以幼儿听一些经典的童话，通过表演区的活动，来巩固幼儿对诗歌和故事的理解。4、通过游戏培养、激发幼儿倾听的兴趣。5、与家长探讨幼儿早期阅读培养意义及重要性，倡导家庭教育中的亲子共读。家长对孩子的自主阅读能力成长承担着很重要的职责。因此，我们将帮助家长寻找一些在家庭中培养幼儿阅读的文章和实施方案，以便家长配合幼儿园作出最有效的培养计划。第五篇蒙氏B班个人工作总结蒙氏B班个人工作14/19总结时间过得真快，转眼一个学期的教学工作已经接近尾声，在这个学期里，在领导的关心和帮助下，通过本班老师和全班幼儿的共同努力，在各方面都有了一定程度的进步和提高。为了更好地做好今后的工作、总结经验、吸取教训，本人特就这学期的工作总结如下一、思想政治方面随着改革形势的不断深入，我的心里对当前形势有了全新的认识，平时我积极参加政治学习，遵守劳动纪律，团结同志，热爱集体，服从分配，对班级工作认真负责，在工作中努力做到求真、求实、求新。以积极热情的心态去完成园里安排的各项工作，以一个蒙氏教师的标准来严格要求自己，遵守幼儿园的各项规章制度，积极要求进步。爱岗敬业，做到耐心、爱心、公平、尊重的对待每一个孩子。二、业务方面这学期初，由于各方面的原因，领导决定将新入园的孩子分为两个新班，由于领导对我的信任，决定由我来担任主班老师和冯丽一起承担起教学任务。领导的信任给了我很大的15/19信心和动力，以百分百的热诚投入到工作中。没有经验，就积极和老班的老师请教、学习。针对班中都是新入园的孩子，各方面常规都需要培养，我在3、4、5月份几乎天天都在幼儿园中，既做孩子的妈妈，又做孩子的老师，通过我们的共同努力，使班上的孩子很快适应了幼儿园的生活，形成了较好的常规，较快的投入到蒙氏工作中。一段时间的教学后，让我发现，自己的知识其实是非常贫乏的，这就需要自己不断的去充实，不断地去学习，所以一方面我会向本园的一些有经验、有好想法的老师去取经，另一方面，我积极利用晚上的时间，通过上网查询有关蒙氏教学的最新动态及有关知识，参阅蒙氏的有关书籍，使自己增长了不少知识和经验三、教学方面1、保育方面、午睡现在大部分的孩子能够很快的入睡，个别的小朋友需要老师在旁边陪同，过一会也能睡着，像我们班的马震元、刘子清小朋友，以前睡觉在旁边哄一个小时也睡不着，现在再也不需要老师的陪同了。这说明这些小一点16/19的孩子正在逐渐适应幼儿园的生活。孩子们在入睡前都能有意识的将自己的衣服叠好，放在床头或脚旁边，只有脱不下来或纽扣在身后的，才需要老师帮忙，有的孩子甚至去找同伴帮助，在起床时，都会自己将被子、褥子叠好，橱子矮的幼儿自己放，橱子高的幼儿会使用礼貌用语请求老师帮忙放，收拾快的孩子，还能将垫子折叠好，几个合作放到墙边，并且帮助老师照顾和帮助弟弟妹妹们，而这些小孩子们，得到了哥哥姐姐的帮助，还会主动谢谢哥哥姐姐们，班上的张纹硕、顾思忆、陈小琪等几个小朋友，他们每天都是在收拾好自己被褥之后，去帮助别小朋友。、吃饭现在每次到了吃饭的时候，小朋友会自觉地排队拿餐巾，过来盛饭，如果在排队的过程中，哪个小朋友插队了，后面的小朋友就会让他站出来，后面去排队。刚开始入学时，小朋友每次吃饭都弄得地上、桌上很脏，现在已经有了很大的进步，幼儿进餐时心情愉快。在工作中注重培养幼儿好的进食习惯，不挑食，不偏食，进餐时不打闹讲话，不掉饭粒。、喝水现在孩子们都养成了很好的饮水习惯，知17/19道排好队拿自己的杯子接水喝，知道先接凉的，再接热的，而且每次都能喝上满满一杯，以前一些很不喜欢喝水的小朋友，现在也能主动接水喝了。、消毒每天消毒三次，饭前洗手，使用香皂，早晨来园，我们会开窗通风，中午孩子们起床后，去上特色课，我们会进行开窗通风，我们还随时保持地面的卫生，及时清理。2、教学方面在教学中，我会坚持我的原则，不能做的就是不能做，我们一直坚持采用提出规则、不断提醒的方法帮助孩子逐步形成我们不断地要求孩子，有时会对提醒几次无效的孩子一点小小的惩罚，请他坐到一边的小椅子上，现在孩子们基本上都能主动遵守工作中的规则，就算有违犯规则的小朋友，他身边的小朋友也会主动提醒他“请你小声说话，你打扰我的工作了”、“你这样做不对，请你把工作材料收起来”，通过孩子的这些话不难看出，通过我们的共同努力，孩子们已经形成了良好的常规。在教学中我遵守蒙氏教育的理念，处理好幼儿的主体地位及老师的主导地位。针对每个孩子制订不同的计划。例