诗词鉴赏中的描写手法常见的几套组合拳

诗词鉴赏中的描写手法常见的几套“组合拳”句容市第三中学 史 祥2007年普通高等招生全国统一考试（江苏卷）说明中，有关古诗鉴赏评价的说明如下：考查材料的选择以唐宋诗词为主，也可选择其他时代、体裁的作品。1鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧要求从文学作品本身出发，全面理解，认真领悟，具体分析。2评价文章的思想内容和作者的观点态度重点考察对作者通过文本表达出来的思想内容和观点态度的评价能力。中国古典诗词数量大，内容丰，或抒情或写景。诗言志，诗贵含蓄，借景抒情的诗歌也多。景物描写的手法较多，这里就介绍一下常见的几套“组合拳”。正面侧面侧面描写是诗歌创作的一种表现手法，即用对其他事物的描绘来烘托所要着力表现的对象，从而使这一对象的特点更加鲜明突出，这种方法也叫侧面烘托。它往往与正面描写相结合，在正面描写的基础上加以运用。它的好处就在能调动读者的想像和联想能力，对所要表现的主体事物进行再创造。例如，汉乐府民歌陌上桑中有一段对秦罗敷美貌的描写：“行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄；来归相怨怒，但坐观罗敷。”这一段即用侧面烘托之法。琵琶行中“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”就用听众的反应和表现来描写琵琶女的高超技艺。阅读下面一首唐诗，然后回答问题。听蜀僧浚弹琴李白蜀僧抱绿绮，西下峨眉峰。为我一挥手，如听万壑松。客心洗流水，余响入霜钟。不觉碧山暮，秋云暗几重。注绿绮：古代名琴。流水：借用“高山流水”典故。霜钟：山海经中山经载，丰山有九钟，霜降而鸣。诗的第二联中“一挥手”和“万壑松”分别表现了什么？答： 结合全诗谈谈你对第四联“不觉碧山暮，秋云暗几重”的理解。答： 解析本诗是李白写音乐的名篇。和琵琶行不同，它没有正面直接地描写音乐，而是从听者感觉的角度来写音乐之美，魅力之强。首联写蜀僧手抱名琴，来自名山，气概不凡；第二联写他为“我”弹琴和听琴总的感受；三、四两联通过具体感受和沉醉的情景表现了音乐之美。只要把诗意把握住，答题就不难了。答案（参考）：“一挥手”写蜀僧弹琴的姿态（动作、技艺）；“万壑松”写出了琴声的音乐效果。写出了曲终时的景色。写出了作者沉醉于琴声时的神态，侧面描写了琴声的魅力。虚/实文艺作品在写到较为复杂的事情时，往往采用虚实结合的写法，使作品结构更加紧凑，形象更加鲜明。诗歌中，“虚”是指直觉中看不见、摸不着，却又能从字里行间体味出的那些虚象和空灵的境界；“实”是指客观世界中存在的实象、实事、实境。“虚”和“实”的含义有二：就诗歌描写对象而言，情（理）为虚，景（形）为实；就作用与方法而言，间接描写和省略之笔为虚，直接描写和详写为实。古典诗歌中，常将这两者互相配合，互相生发，从而使诗歌形象鲜明生动，情感表达淋漓尽致，又能给读者留下想像的空间。例如，王之涣的登鹳鹊楼前两句写实，后两句写虚。杨万里晓出净慈寺送林子方：“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”诗中前两句泛说西湖六月的风光自有特色，是虚写；后两句描写满湖莲叶荷花在朝阳的辉映下，无边无际的碧绿和艳红和谐地搭配着，是实写。全诗虚实相生，收到相得益彰的效果。辛弃疾破阵子醉里挑灯看剑梦中胜利的虚幻之景与醒来的白发现实形成鲜明对比，让人体味出空有大志、报国无门的悲哀。对面落笔，往往也是虚写，诗人在写人叙事时不从自己角度着笔，而从对方角度入手，进行悬想揣测，从而曲折达意，收到委婉旁衬的艺术效果。杜甫的月夜运用的正是这一技巧。安史之乱，杜甫妻离子散，自己身在长安，妻子却远处 州，两地阻隔，生死莫测，牵肠挂肚，何时相逢，诗人的内心情感激荡，如波汹涛卷；但在表达这种情感时，他却从对面落笔：“今夜 州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干？”此诗的构思，正应了前人的评论“忌直贵曲”。另如王维的九月九日忆山东兄弟、王昌龄的芙蓉楼送辛渐也都运用了这种笔法。还有一种以实喻虚的情况，如“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。”将看不见、摸不着的愁苦比喻为滔滔江水，形象生动可感。阅读下面一首唐诗，然后回答问题。邯郸冬至夜思家白居易邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。注冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日。简析“抱膝灯前影伴身”一句，并说出作者当时怀有一种什么样的心情。答： 作者是怎样写“思家”的？答： 答案：“抱膝”二字生动地勾画出作者默默呆坐的神态，用“灯前”自然引出“影”，而“伴”字又将“影”和“身”联系起来，抱膝枯坐的“影”陪伴抱膝枯坐的“身”，显得形影相吊。这充分反映出作者思家时的一种孤寂心情。作者主要通过一幅想像的画面，即冬至夜深时分，家人还围坐在灯前，谈论着自己这个远行之人，以此来表现“思家”的。诗人把“我思人”的感情折射为“人思我”的幻觉。声/色诗词写景，景在自然。人们获取信息最主要的器官是眼睛和耳朵，这已为现代科学所证实。要引起人的注意，必须要有一定的刺激程度，所以对色彩和声音的描写，往往为诗人所青睐。如杜甫的绝句“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，短短十四个字，竟用了四种色彩，可谓艳丽；又加上黄鹂的鸣声，可谓清脆。真是声色俱佳。对声色的描写，有的直接写出，有的暗含其中，需要我们去发现，下面两例，就分别体现了这两种情况。阅读下面一首宋词，然后回答问题。减字木兰花竞渡 （宋）黄裳红旗高举，飞出深深杨柳渚。鼓击春雷，直破烟波远远回。吹声震地，惊退万人争战气。金碧楼西，衔得锦标第一归。各用两个字分别概括上下两阕描写的内容。答： 为了渲染竞渡的热烈紧张气氛，本词运用了哪些写作技巧？试简要说明。答： 答案（参考）：上阕：争渡；下阕：夺标。动用多种修辞手法，如比拟（“飞出”、“春雷”）、夸张（“直破烟波”、“惊退万人”）渲染热烈紧张的气氛。着力对色彩和声音的描绘。前者如红色的旗帜，绿色的杨柳，白茫茫的烟波，金碧的楼台；后者如赛船的击鼓声和观众的欢呼声，这些都再现了争胜的英勇气概和参加盛会的热烈。阅读下面一首宋词，然后回答问题 浣溪纱苏轼簌簌衣巾落枣花，村南村北响缫车，牛衣古柳卖黄瓜。酒困路长惟欲睡，日高人渴漫思茶，敲门试问野人家。注北宋元丰五年（1078）徐州春旱，时任徐州太守的苏轼从民请，至石潭祈雨。入夏，果雨。雨后，苏轼到石潭谢雨。一路所见，写成浣溪纱五首，这是其中的第四首。请赏析词的上阕三幅画面的声响与色彩。_答案：三幅画面组成了一组清新活跃的仲夏乡村图：淡黄的枣花，白色的蚕丝，苍翠的柳树，绿色的黄瓜，色彩艳丽；簌簌落花声，咿咿缫丝声，叫卖黄瓜声，音响和谐。反映出时雨充足后，乡野一片勃勃生机。动静艺术创作中离不开动态描写和静态描写，或以动衬静，或以静衬动；或一动一静，相辅相成。前者属于烘托手法中的反衬。如南朝梁诗人王籍入若耶溪即用此法，写出了山林的静谧：蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。又如王维的鸟鸣涧：“人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。”诗中写到了花落、月出、鸟鸣这些动的景物，既使诗显得富有生机而不枯寂，又通过动更加突出了春涧的寂静。贾岛的题李凝幽居里“僧敲月下门”句以响衬静，与名句“鸟鸣山更幽”有异曲同工之妙。后者如戴叔伦兰溪棹歌：“凉月如眉挂柳湾，月中山色镜中看。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。”诗中前两句写了山水的明丽动人和月色的清爽皎洁，是静景；后两句写了鱼抢新水、涌上溪头浅滩的调皮，是动景。全诗动静结合，写出了兰溪山水的美好和蓬勃生机。阅读下面的诗和相关材料，完成练习。望庐山瀑布李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。古人有“七言诗第五字要响。所谓响者，致力处也”的评述，请以李白诗中的“挂”字为例，加以赏析。答： 答案：化动为静，描绘出遥看瀑布飞泻时的景象。书湖阴先生壁王安石茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。“护田”和“排闼”两个形象化的动词，化静为动，描绘出山水田园的勃勃生机。阅读下面的诗，完成练习。雨后池上一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。（1）简析这首诗是怎样表现雨后池塘水面的平静的。答： （2）试从“静”与“动”的角度对这首诗进行赏析。答： 答案（参考）：水面如同轻轻磨过的明镜一样，倒映出池塘边的房檐和楹柱，以此表现雨后池塘水面的平静。2、一、二两句以“水面平”、“明镜”、“照檐楹”等写出了荷花池塘雨后幽美迷人的静态。三、四两句用“忽起”、“垂杨舞”及垂杨叶上的雨滴被风吹到荷叶上发出的“万点”声响等，表现了雨后池上的一种动态之美。诗既写出了静态，又写出了动态，以静显动，又以动衬静，动静结合，组成了一幅雨后池塘春景图。其实，写景诗词往往多种手法并举，有机融合，最后再举一例，体会一下动静、声色的自然运用，相得益彰的艺术效果。阅读下面一首唐诗，然后回答问题。田园乐王维桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。花落家童未扫，莺啼山客犹眠。这是一首抒情诗，体现了诗人亲近自然的乐趣。（1）这首诗在写景方面有哪些特点？ _答案：诗中有画，绘声绘色；动静结合，以声衬静，情景交融.诗词鉴赏常见的描写手法句容市第三中学 史 祥教学目标：指导学生掌握几种描写手法 训练学生提高解题的能力教学重点：描写手法的组合运用及表达效果教学难点：对面落笔的侧面描写手法教学时间：2007年4月 日教学过程：一、导入2007年普通高等招生全国统一考试（江苏卷）说明中，有关古诗鉴赏评价的说明如下：考查材料的选择以唐宋诗词为主，也可选择其他时代、体裁的作品。1鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧要求从文学作品本身出发，全面理解，认真领悟，具体分析。2评价文章的思想内容和作者的观点态度重点考察对作者通过文本表达出来的思想内容和观点态度的评价能力。中国古典诗词数量大，内容丰，或抒情或写景。诗言志，诗贵含蓄，所以借景抒情的诗歌也非常多。景物描写的手法较多，这里就谈谈几个“组合拳”。二、讲练当堂训练1阅读下面一首唐诗，然后回答问题。听蜀僧浚弹琴李白蜀僧抱绿绮，西下峨眉峰。为我一挥手，如听万壑松。客心洗流水，余响入霜钟。不觉碧山暮，秋云暗几重。注绿绮：古代名琴。流水：借用“高山流水”典故。霜钟：山海经中山经载，丰山有九钟，霜降而鸣。诗的第二联中“一挥手”和“万壑松”分别表现了什么？答： 结合全诗谈谈你对第四联“不觉碧山暮，秋云暗几重”的理解。答： 解析本诗是李白写音乐的名篇。和琵琶行不同，它没有正面直接地描写音乐，而是从听者感觉的角度来写音乐之美，魅力之强。首联写蜀僧手抱名琴，来自名山，气概不凡；第二联写他为“我”弹琴和听琴总的感受；三、四两联通过具体感受和沉醉的情景表现了音乐之美。只要把诗意把握住，答题就不难了。答案（参考）：“一挥手”写蜀僧弹琴的姿态（动作、技艺）；“万壑松”写出了琴声的音乐效果。写出了曲终时的景色。写出了作者沉醉于琴声时的神态，侧面描写了琴声的魅力。小结1：侧面描写是诗歌创作的一种表现手法，即用对其他事物的描绘来烘托所要着力表现的对象，从而使这一对象的特点更加鲜明突出，这种方法也叫侧面烘托。它往往与正面描写相结合，在正面描写的基础上加以运用。它的好处就在能调动读者的想像和联想能力，对所要表现的主体事物进行再创造。例如，汉乐府民歌陌上桑中有一段对秦罗敷美貌的描写：“行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄；来归相怨怒，但坐观罗敷。”这一段即用侧面烘托之法。琵琶行中“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”就用听众的反应和表现来描写琵琶女的高超技艺。当堂训练2阅读下面一首唐诗，然后回答问题。邯郸冬至夜思家白居易邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。注冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日。简析“抱膝灯前影伴身”一句，并说出作者当时怀有一种什么样的心情。答： 作者是怎样写“思家”的？答： 答案：“抱膝”二字生动地勾画出作者默默呆坐的神态，用“灯前”自然引出“影”，而“伴”字又将“影”和“身”联系起来，抱膝枯坐的“影”陪伴抱膝枯坐的“身”，显得形影相吊。这充分反映出作者思家时的一种孤寂心情。作者主要通过一幅想像的画面，即冬至夜深时分，家人还围坐在灯前，谈论着自己这个远行之人，以此来表现“思家”的。诗人把“我思人”的感情折射为“人思我”的幻觉。小结2：文艺作品在写到较为复杂的事情时，往往采用虚实结合的写法，使作品结构更加紧凑，形象更加鲜明。诗歌中，“虚”是指直觉中看不见、摸不着，却又能从字里行间体味出的那些虚象和空灵的境界；“实”是指客观世界中存在的实象、实事、实境。例如，王之涣的登鹳鹊楼前两句写实，后两句写虚。辛弃疾破阵子醉里挑灯看剑梦中胜利的虚幻之景与醒来的白发现实形成鲜明对比，让人体味出空有大志、报国无门的悲哀。对面落笔，往往也是虚写，诗人在写人叙事时不从自己角度着笔，而从对方角度入手，进行悬想揣测，从而曲折达意，收到委婉旁衬的艺术效果。这首诗中，白居易就把“我思人”的感情折射为“人思我”的幻觉。还有一种以实喻虚的情况，如“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。”将看不见、摸不着的愁苦比喻为滔滔江水，形象生动可感。当堂训练3阅读下面一首宋词，然后回答问题。减字木兰花竞渡 （宋）黄裳红旗高举，飞出深深杨柳渚。鼓击春雷，直破烟波远远回。吹声震地，惊退万人争战气。金碧楼西，衔得锦标第一归。各用两个字分别概括上下两阕描写的内容。答： 为了渲染竞渡的热烈紧张气氛，本词运用了哪些写作技巧？试简要说明。答： 答案（参考）：上阕：争渡；下阕：夺标。动用多种修辞手法，如比拟（“飞出”、“春雷”）、夸张（“直破烟波”、“惊退万人”）渲染热烈紧张的气氛。着力对色彩和声音的描绘。前者如红色的旗帜，绿色的杨柳，白茫茫的烟波，金碧的楼台；后者如赛船的击鼓声和观众的欢呼声，这些都再现了争胜的英勇气概和参加盛会的热烈。小结3：诗词写景，景在自然，人们获取信息最主要的器官是眼睛和耳朵，这已为现代科学所证实。要引起人的注意，必须要有一定的刺激程度，所以对色彩和声音的描写，往往为诗人所青睐。如杜甫的绝句“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，短短十四个字，竟用了四个色彩，可谓艳丽；又加上黄鹂的鸣声，可谓清脆。真是声色俱佳。对声色的描写，有的直接写出，有的暗含其中，需要我们去发现，课后就布置一题训练一下。当堂训练4阅读下面的诗，完成练习。雨后池上一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。（1）简析这首诗是怎样表现雨后池塘水面的平静的。答： （2）试从“静”与“动”的角度对这首诗进行赏析。答： 答案（参考）：水面如同轻轻磨过的明镜一样，倒映出池塘边的房檐和楹柱，以此表现雨后池塘水面的平静。2、一、二两句以“水面平”、“明镜”、“照檐楹”等写出了荷花池塘雨后幽美迷人的静态。三、四两句用“忽起”、“垂杨舞”及垂杨叶上的雨滴被风吹到荷叶上发出的“万点”声响等，表现了雨后池上的一种动态之美。诗既写出了静态，又写出了动态，以静显动，又以动衬静，动静结合，组成了一幅雨后池塘春景图