义务教育均衡发展材料分解表

附件1吕梁市孝义市义务教育阶段中小学办学基本条件县级自评记录表县（市、区）： 山西省孝义市 学校名称： 建校时间： 1984.8.15 学校类型（不完全小学/完全小学/单办初中/九年一贯制学校/十二年一贯制学校/完全中学） 学校轨制： 1 学校班数： 5 最大班额： 37 学籍备案数： 在校学生人数： 155 是否寄宿制学校（ 是/否） 寄宿生人数： 0 一级指标二级指标评估标准应备材料单位备注第一盒各级文件：省、市均衡发展的文件按级别、时间两个维度整理后勤第二盒学校简介学校简介彩页、精心设计字酌句斟反映学校情况校长第三盒普及程度-适龄情况1服务区内适龄儿童统计表统计表.2服务区适龄儿童登记册.3残疾儿童登记册；4服务区内1317岁儿童文化户口册初教导第四盒普及程度-入学情况1服务区适龄儿童入学情况统计表，2学生花名册目录（每学期统计表册），3残儿入学花名册，4区外学生花名册，5服务区在外就读儿童花名册，6学生异动情况登记表及佐证材料。7辍学生名册及辍学原因分析初教导第五盒办学条件近三年学生花名册（依学期、时间存放）初教导 一、校舍建设第六盒办学条件1.用地面积小学：生均达到18及以上为合格，15-17.9为基本合格，否则为不合格。老城区的老学校，受历史及环境因素制约，用地受限，生均不达15，但近几年来政府采取措施已逐步提高的，视为基本合格。边远山区学校，由于受地理环境制约，用地受限，生均不达15，但近几年来政府采取措施已逐步提高的，视为基本合格。初中：生均达到23及以上为合格，20-22.9为基本合格，否则为不合格。老城区的老学校，受历史及环境因素制约，用地受限，生均不达20，但近几年来政府采取措施已逐步提高的，视为基本合格。边远山区学校，由于受地理环境制约，用地受限，生均不达20，但近几年来政府采取措施已逐步提高的，视为基本合格。寄宿制学校：按寄宿人数生均增加5。1学校用地面积统计表（占地面积、建筑面积、绿化面积），2学校用地总面积、生均、建筑总面积、生均，绿化总面积、生均）3土地证.4校舍面积统计表（教学、教辅、办公用房）5学校建设规划图。6校舍图纸。7绿化规划第七盒办学条件-体育场所体育场所情况：田径（跑道数.直跑道.环形跑道.篮球场.排球场。并附照片）第八盒办学条件技术装备-理化生科1各功能室财产登记册，2各功能室管理制度，3各功能室管理员岗位职责；4各功能室的使用记载表；5各功能室材产借助登记表；6各功能室财产报损登记表总务处2.建筑面积小学：生均达到4.5及以上为合格，4-4.4为基本合格，否则为不合格。初中：生均达到6及以上为合格，5-5.9为基本合格，否则为不合格。寄宿制学校：按寄宿人数生均增加3-5。第七盒办学条件3.运动场地有平整、适用的运动场地。小学：有200米及以上环形跑道或生均面积达到4及以上为合格；有150米及以上环形跑道或生均面积达到3-3.9为基本合格；否则为不合格。初中：有300米及以上环形跑道或生均面积达到6及以上为合格；有200米及以上环形跑道或生均面积达到4-5.9为基本合格；否则为不合格。第八盒办学条件4.专用教室小学：图书室和阅览室：都有为合格，缺少其中一个为基本合格，否则为不合格。科学实验室：有一个及以上且能满足教学需要为合格，否则为不合格。音乐教室：有音乐教室且能满足教学需要为合格，否则为不合格。美术教室：有美术教室且能满足教学需要为合格，否则为不合格。初中：图书室和阅览室：都有为合格，缺少其中一个为基本合格，否则为不合格。音乐教室：有音乐教室且能满足教学需要为合格，否则为不合格。美术教室：有美术教室且能满足教学需要为合格，否则为不合格。理化生实验室：四个平行班以下的学校，实验室不少于2个，生物化学实验室可共用；八个平行班以下各有一个实验室；九个及以上平行班各有两个实验室（生物实验室可减少一个）；十六个平行班以上的各有3个实验室（生物实验室可减少一个）的为合格，否则为不合格。以上内容达到合格或基本合格的为合格，否则为不合格。总务处及各功能室负责人二、装备配置5.课桌椅（凳）学生的课桌椅（凳）符合规范，有利于学生的健康成长。实用、整齐、美观为合格，否则为不合格。第九盒6.图书配备适合学生身心发展特点，激发和培养学生阅读兴趣的图书。小学：生均藏书15册及以上为合格，12册及以上为基本合格，否则为不合格。初中：生均藏书25册及以上为合格，18册及以上为基本合格，否则为不合格。第九盒办学条件-技术装备-图书1学校藏书登记册；2学校每学期订阅的报纸登记表；3图书资料室管理制度；4图书资料室管理员岗位职责；5师生图书借阅登记表第十盒办学条件-技术装备-音体美1各器材室财产登记表；2各器材室管理制度；3各器材室管理员岗位职责；4各器材使用登记表；5各器材室的器材报损登记表；图书室7.理科教学仪器小学数学、科学教学仪器按照国家颁发的小学数学科学教学仪器配备标准（JY/T 03882006）配置。初中理科教学仪器按照国家颁发的初中理科教学仪器配备标准（JY/T0386-2006）配置。能满足分组实验要求，实验开课率达100%的为合格；否则为不合格。保管员8.音体美器材音体美器材配备按照山西省义务教育学校办学基本标准（试行）（晋教基201333号）附件4-6标准配置。全部达到的为合格，否则为不合格。三、信息技术9.计算机网络教室小学：有计算机网络教室，有教师专用机，且学生用机不低于标准班额，低于标准班额的按不少于最大班额配备的为合格，否则为不合格。初中：八个平行班及以下配1个、九个平行班及以上配两个计算机网络教室，有教师专用机，且学生用机不低于标准班额，低于标准班额的按不少于最大班额配备的为合格，否则为不合格。第十一盒办学条件-技术装备-计算机1电脑室财产登记册；2电脑室管理制度；3电脑室管理员岗位职责；4电脑使用登记表第十二盒办学条件-技术装备-多媒体 1多媒体财产登记表；2多媒体管理制度；3多媒体管理员岗位职责；4多媒体使用登记表；十一盒办公室10.校校通、班班通校校通：实现校校通的为合格，否则为不合格。多媒体教学设备及优质教学资源班班通：100人以下的村小，有1套移动多媒体设备的为合格，否则为不合格。100-180人以下的学校，有3套移动多媒体设备的为合格，否则为不合格。180人以上的学校普通教室全部实现多媒体教学设备及优质教学资源班班通的为合格，达到80%以上的为基本合格，否则为不合格。上述两项：100人以下的村小，两项合格为合格，否则为不合格。100-180人以下的学校，两项合格的为合格，否则为不合格。180人以上的学校，两项合格的为合格，第一项合格、第二项基本合格的为基本合格，否则为不合格。十二盒办公室四、办学规模11.规模班额学校办学规模适度，与办学条件相适应。小学：每班40-45人，最多不超过50人。初中：每班45-50人，最多不超过55人。班额符合小学45人、初中50人以内的为合格，小学50人、初中55人以内的为基本合格，否则为不合格。五、队伍建设12.学科配备教师学科结构基本合理，能满足开全国家规定课程开足课时需要的为合格，否则为不合格。第十三盒队伍建设-教师配置1学校教师基本情况统计表；2学校教职工花名册；3教师资格证书；4教师学历证书；5教师职称证书；6教师继续教育证；7教师普通话证；8校长培训证第十四盒队伍建设-教师培训1. 教师培训计划；2外出学习培训登记；3校本培训记载；4教师教研活动资料第十五盒队伍建设-教师管理1教师管理制度；2教师考核、奖惩制度；3教师考核实施方面资料；4教师论文、活动获奖，论文发表情况登记册（附复印件）13.教师学历小学高于规定学历教师比例不低于70%；初中高于规定学历教师比例不低于60%。达到规定的为合格，否则为不合格。十三盒办公室14.优师分布学校有中级职称及以上专任教师。学校有县级及以上优师（特级教师、县级及以上学科带头人、教学能手、骨干教师）。上述两项标准全部达到的为合格，有一项达到的为基本合格，否则为不合格。十四盒初教导十五盒初教导六、生活设施15.安全保障学校达到“人防、物防、技防”，安全制度健全。配备安保人员，安全设施齐全，学校安全制度健全的为合格，否则为不合格。第十六盒学校管理-计划总结1学校、处室、教研组工作计划2教师教学工作计划；3学校、处室教研组工作总结；4教师教学工作总结（以上四项以学期分类分科装订）第十七盒学校管理-管理制度1各类人员岗位职责（总务处负责）2教师管理方面的制度（含考核、奖惩、请假、学习、办公等，初教导负责）3学生管理方面的制度（含考核、奖惩初教导负责）4各功能室管理制度（各功能室负责人）5教学管理方面制度（初教导）6班主任管理制度（初政教）7德育工作管理制度（初政教）8后勤方面管理制度（总务处）9财务管理制度（办公室）10各种财产管理制度（总务处）16.饮食条件寄宿制学校：食堂及餐厅能够满足师生就餐需要、能向学生提供安全卫生的饮食和饮用水的为合格；有食堂无餐厅，能基本满足师生就餐需要的为基本合格；否则为不合格。非寄宿制学校：能向学生免费提供安全卫生饮用水的为合格，否则为不合格。学校饮用水属于二次供水的，必须提供相关管理部门的水质检验报告，方可进行认定。十六盒初教导17.寄宿条件寄宿制学校，宿舍安全够用，卫生整洁，每生一床为合格；宿舍安全，卫生整洁，但比较拥挤，少量学生不能每生有一张床的为基本合格；否则为不合格。18.厕所小学：蹲位数女生1个/15人，男生1个/40人，男厕每20人设0.5米长小便槽一个。初中：蹲位数按学生总人数男女平均每25人一个蹲位，男厕每20人设0.6米长小便槽。达到上述标准的为合格，否则为不合格。七、管理质量19.办学行为学校各项管理制度完善，管理规范，岗位责任明确，工作落实到位，校风、教风和学风好的为合格，否则为不合格。招生免试、划片、就近、分配入学，实行阳光招生、均衡编班、均衡配置教师，无重点班等，非正常跨区域招生的比例要严格控制在10%以内的为合格，否则为不合格。两项全部合格的为合格，一项合格的为基本合格，否则为不合格。第二十盒教学管理-=管理质量1.教学管理制度（只要目录标明在第十五盒中）2管理制度、岗位职责落实情况资料；3招生、分班、老师配置等资料；4课程表、教学计划（计划只标明第十六盒第几到几页）5安全课教学计划、总结、教案作业复印件；6安全演练方案、过程、总结分析资料（此项总务处负责）7阳光一小时活动方案计划、落实过程、总结分析资料；8对学生进行综合素质评价等方面的资料；第二十盒初教导20.国家课程开设学校能开全开足国家课程的为合格，国家课程开全但课时开不足的为基本合格，否则为不合格。安全教育课、安全演练按规定要求落实的为合格，否则为不合格。每天1小时“阳光体育”活动落实的为合格，否则为不合格。三项全部合格的为合格，有一项不合格的为不合格，其余的为基本合格。21.教学管理教学管理规范有序，教学评价科学合理，不单纯以考试成绩评价师生，考试成绩不公布不排队的为合格，否则为不合格。22.教育质量学校全面实施素质教育，促进学生全面发展，不断提升教育教学质量。有年度发展性素质教育校级自评方案、自评报告，成效显著的为合格；有方案、有报告，成效一般的为基本合格，否则为不合格。学生毕业合格率达95%及以上的为合格；90%-95%的为基本合格；否则为不合格。学生体质健康测试合格率达90%及以上的为合格；80%-90%的为基本合格；否则为不合格。上述三项全部合格的为合格，有一项不合格的为不合格，其余的为基本合格。二十一盒教育质量-素质教育1素质教育方案计划；2实施过程；3年度发展性素质教育自评方案；自评报告。4三年来学生入学人数、毕业人数，毕业率。5学生评价方案6教师评价方案；7课堂教学评价方案；二十一盒初教导八、校园文化23.校园环境校园环境整洁，文化教育氛围浓厚。班级文化、楼道文化、宿舍文化、餐厅文化、制度文化建设、德育序列化活动建设特色鲜明的为合格，校园环境整洁、文化氛围一般的为基本合格，否则为不合格。二十二盒校园文化-环境文化1校园文化建设规划方案；2班级文化特色；班级文化氛围；3楼道文化建设及氛围；二十二盒总务处第2项政教处负责总体情况评价及综合结论基本合格学校文化建设特色鲜明。合格说明：1.此表即为义务教育阶段中小学办学基本条件督导标准达标情况测评表。县级自评、市级复核和省级督导评估时，均可用此表。 2.督导评估标准中有数据要求的，达成值要填写数据。3.表中每项结论分为合格、基本合格、不合格三档。4.23项二级指标中：有3项指标以下不合格，结论为合格；有4至6项指标不合格，结论为基本合格；有7项以上指标不合格，结论为不合格。自评人（签名）: 时间：2014 年3 月18 日 第十八盒学校管理-德育管理1学校德育管理网络 ；2学校开展的学生思想教育活动方面的资料（含文字、图片、音像）3学校开展的家庭、社区、学校活动的资料；4班主任工作计划、总结、家访记录、班主任工作手记、经验交流材料；5家校联系活动资料；6家长会资料。7德育系列化建设活动资料。8德育工作计划、活动方案、总结；9德育工作论文；10家教经验交流材料； 第十八盒初政教负责。 第十九盒学校管理-教学管理1学校“三表”（周历表、课程表、作息时间表）2学校开展的各种教学活动方面的资料（含文字、图片、音像）3学校开展的教学比赛方面的资料；4进行的常规教学管理资料（含备、教、批、辅、考等方面的资料）5学校奖励情况登记表（以学期按全校、教师、学生分类登记后附复印件）6学校实施国家学生体质健康标准、开展学生体质测试工