化学人教版九年级上册过氧化氢制取氧气.3过氧化氢制取氧气 222.ppt

鱼池缺氧，造成大量鱼死亡。渔民损失10万余元,【主要成分】过氧化氢【含量规格】15%【作用与用途】本品在分解过程中释放出活泼的新生态氧，用于养殖池塘的增氧，药性温和，使用方便，分解快，无残留，绿色环保。【用法与用量】用法：将本品以1000倍水稀释后直接泼洒于养殖池塘中。用量：每亩水深1米用本品100150ml，病情严重可加量使用。,【主要成分】过氧化氢【含量规格】15%【作用与用途】本品在分解过程中释放出活泼的新生态氧，用于养殖池塘的增氧，药性温和，使用方便，无残留，绿色环保。【用法与用量】用法：将本品以1000倍水稀释后直接泼洒于养殖池塘中。用量：每亩水深1米用本品100150ml，病情严重可加量使用。,过氧化氢分解只产生氧气、水,汉沽二中高海媚,一、实验室制取氧气的反应原理：,过氧化氢,H2O2H2OO2,二氧化锰,水,氧气,活动一：发现与猜想,二氧化锰在这个反应中扮演一个什么角色呢？,自学课本38页实验,根据现象分析每个实验得出什么结论，并大胆设想二氧化锰的角色,在试管中加入2滴管过氧化氢溶液,观察有无气泡，然后用带火星的木条试验。,向上述试管中加入少量二氧化锰,观察有无气泡，再用带火星的木条检验。,在实验2结束后的试管中，重新加入1滴管过氧化氢溶液，观察有无气泡。,活动二：实验与探究,几乎没有气泡冒出，木条也没有复燃。,快速产生大量气泡，木条复燃。,又快速产生大量气泡,能反应但很慢,二氧化锰仍然存在,在化学反应中能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化的物质叫催化剂（又叫触媒）。,催化剂：,“一变”：改变其他物质的化学反应速率（改变加快）,“二不变”：本身的质量和化学性质在反应前后都没有改变,催化作用：,催化剂在化学反应中所起的作用叫催化作用。,小知识：食用油里加入0.01%0.02%的没食子酸正丙脂可以减慢油脂与氧气的化学反应速率，有效的防止酸败。,探究制取氧气的反应原理,介绍催化剂,1、催化剂在化学反应中所起的作用是（）A、加快化学反应速率B、使生成物质量增加C、改变化学反应速率D、减慢化学反应速率,2、在高锰酸钾分解制氧气的反应中，二氧化锰是_物。在氯酸钾与二氧化锰混合加热制氧气时，氯酸钾是_物,二氧化锰是_，若不加二氧化锰，则氯酸钾分解反应将_，若将高锰酸钾加入氯酸钾，则反应_，这是因为_。,生成,反应,催化剂,变慢,变快,高锰酸钾反应有二氧化锰生成,C,快乐合作学习：,如何用过氧化氢和二氧化锰制取一瓶氧气,试一试,根据上述比较，利用以下仪器，（还可以利用代用品）试设计出制取氧气装置，以小组为单位完成，在纸上画出。,汇报展示：,活动五：讨论与确定实验室制取氧气的收集装置,不易溶于水,密度比空气大,收集装置,排水法,向上排空气法,过氧化氢制氧气常见的装置,_。,4(2011中考)下图是实验室制取、收集有关气体的装,置图。请按要求回答下列问题：,(2)要收集氧气，收集装置可选择上述装置中的_或,_(填写序号)。,(3)用发生装置A或B制取氧气时，A与B相比，A的优,点是_。,H2OO2,(1)用双氧水制取氧气的化学符号表达式为：_,C,D,可以控制反应速率,概括与总结：,通过本节课的学习，你学到了哪些知识与方法？,3.根据下列图示装置回答问题：（1）实验室欲用双氧水制取并收集氧气，应选用装置和装置或装置（填编号）连接。（2）如果选用的收集装置需要检验氧气是否收满，则应将带火星的木条放在。,B,C,E,集气瓶口,课题3回顾催化剂的练习,某同学将H2O2与氧化铁粉末混合，发现有大量气泡产生,他联想到MnO2可作为H2O2分解的催化剂，氧化铁能否作为H2O2分解的催化剂？请一起参与探究。【猜想】氧化铁能作为H2O2分解的催化剂。【实验验证】甲同学设计了三个实验：实验一：取一定量的H2O2溶液于试管中，观察到有极少量的气泡产生，伸入带火星的木条，木条不复燃，说明H2O2溶液常温下缓慢分解。实验二：在实验一的试管中加入Wg氧化铁粉末，朋大量气泡产生，然后伸入带火星的木条，木条复燃，说明,实验三：待反应结束后，将试管里的不溶物滤出，并洗涤，干燥，称量，固体质量仍为Wg。说明,氧化铁可以加快H2O2分解的分解速率,反应前后氧化铁的质量保持不变,课题3回顾催化剂的练习,【实验结论】甲同学认为氧化铁粉末可以作为H2O2分解的催化剂。,【反思评价】乙同学认为要证明甲同学的结论正确，仅做这三个实验还不充分，需再补充一个探究实验，探究,【拓展】下表是丙同学探究影响H2O2分解因素时所记录的部分数据，通过对数据的分析，你能得出的结论是：,用足量等体积H2O2溶液制取相同体积O2所需的