兰州市2019版语文五年级下册5 草船借箭练习卷（I）卷

兰州市2019版语文五年级下册5 草船借箭练习卷（I）卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_同学们，经过一段时间的学习，你一定长进不少，让我们好好检验一下自己吧！一、填空题1 . 再次品味课文，我们会有新的收获。清平乐村居是代诗人的作品，其中描写孩子生活情境的诗句是，。，。请你回味课文，分别用几个词语概括出对这些人物的评价，再次感受他们的人格魅力。晏子使楚中的晏子草船借箭中的诸葛亮细细品读下面语段，相关问题。爸爸搂着孩子，望着窗外闪过去的白杨树，又陷入沉思。突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大有白杨树身边，几棵小树正迎着风沙起来。“爸爸”在沉思：“爸爸”之所以微笑，是因为他看到：“爸爸”之所以微笑，更因为他所看到的景象在自己心中有着另一层深刻含义：2 . 查字典填空。（1）“烹”字用部首查字，应查_部，再查_画。（2）“炸”用音序查字法，应查大写字母_。在字典里，“炸”有两个读音，分别是“zh”、“zh”，“炸鱼”的读音应选_，“炸药”的读音应选_。（3）“煮”、“ “煎”的偏旁是_。3 . 读拼音，用漂亮的钢笔字写出下列词句。u dun s lin xio xn y y zhn dng ji ti（_）（_）（_）y bn n xi de sh ji sh y wi png you , y sh y ch n su sh xing q ji q de g d ._4 . 写出下面的句子所表现的人物的性格。1宝玉恨的摔在地下，指着风筝说道：“要不是个美人，我一顿脚跺个稀烂。”（_）2紫鹃笑道：“难道天下没有一样的风筝，单他有这个不成？二爷也太死心眼儿了！我不管，我且拿起来。”（_）5 . 辨字组词。措（_）端（_）咬（_）借（_）瑞（_）蛟（_）6 . 按照景阳冈故事的发展顺序，把下面的内容补充完整。（_）（_）（打虎）（_）7 . 我会解词语咬定：_破岩：_坚劲：_任尔：_二、语言表达8 . 读书和交流。读懂和听懂言外之意是十分重要的。请根据材料,按要求答题。期末考试临近,大家都在做最后的冲刺。校长在会上说:据反映大多数同学每晚都会伏案读书做练习直到深夜,这种精神是可贵的。但也有老师反映相当一部分同学课堂上精神不振,昏昏欲睡,使课堂学习效率大打折扣。1.校长肯定的是_。2.校长否定的是_。3.校长的目的是_。9 . 句子闯关岛1.用恰当的关联词语把下列句子合并成一句话。走通往主力转移方向的那条路。可以很快追上连队。_-2.把下列句子缩至最简形式。山路上又留下了许多具敌人的尸体。_3.照样子写句子。当五星红旗在香港上空冉冉升起的时候,当全国人民为申奥成功欢欣鼓舞的时候,我们不会忘记,在中国近代史上,曾经有过一个百年的噩梦。当_的时候,当_的时候,我们不会忘记_。三、现代文阅读10 . 鲁肃:在“和”与“斗”中周旋1.识大局，联刘抗曹:当时，曹操势力最强，大兵压进，孙权联刘抗曹，准备_是大局。2.巧周旋:作为_的部下，同时又是_的朋友，鲁肃在极力_。知道周瑜和诸葛亮在斗智斗法，只好在两者之间周旋。周瑜的命令不_，诸葛亮的要求也尽量_。3.有情义(1)私自拨船:这里的“私自”指的是_。因为诸葛亮说了，若让周瑜知道，计划_。(2)吃惊:当鲁肃知道诸葛亮的草船借箭之计时，吃惊了。担心_。这说明诸葛亮的借箭之计是一步险棋。11 . 课内阅读鲁肃对周瑜说“十万支箭，三天怎么造得成呢？诸葛亮说的是假话吧？”周瑜说“是他自己说的，我可没逼他。我得吩咐军匠们，叫他们故意（延迟缓慢）造箭用的材料，不给他准备齐全。到时候造不成，定他的罪，他就没话可说了。你去探听探听，看他怎么打算，回来报告我。”鲁肃见了诸葛亮。诸葛亮说“三天之内要造十万支箭，得请你帮帮我的忙。”鲁肃说“都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？”诸葛亮说“你借给我二十条船，每条船上要三十名军士。船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边。我自有（用途妙用）。第三天管保有十万支箭。不过不能让都督知道。他要是知道了，我的计划就完了。”鲁肃答应了。他不知道诸葛亮借了船有什么用，回来报告周瑜，（果然居然）不提借船的事，只说诸葛亮不用竹子、翎毛、胶漆这些材料。周瑜疑惑起来，说“到了第三天，看他怎么办！”1、用“”划去括号里不恰当的词语。2、写出下列词语的近义词。假话（ ）疑惑（ ）探听（ ）计划（ ）3、“十万支箭，三天怎么造得成呢？”这句话用了反问修辞手法。将它改成陈述句写在下面的横线上。4、假如开展最感动读者的人物评选活动，你准备把票投给文中出现的三个人物中的哪一个？为什么？（理由要充分）四、信息匹配12 . 找出汉字的正确音节。人（rn rn）去（qq）来（ li li ）还（hi ni)五、排序题13 . 读一读，给句子排队，在括号里写序号。（_）前几天，老师带我们去公园看金鱼。（_）老师拉住我的手对