(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册皇帝的新装 (20).doc

皇帝的新装教案设计1、教学目标 1、培养学生快速阅读课文,理清故事情节,感悟本文语言描写的精妙,深刻把握作品的思想意义。2、分角色朗读中,揣摩人物心理,品析人物形象,提高语言感受力。3、联系现实生活,体验反思,培养敢说真话的良好品质。2、学情分析 七年级学生好动,听课时注意力容易分散,因此,根据教学目的和教材特点,联系学生实际,加强组织教学是七年级语文课堂教学的重要环节。教师课前备课要精心设计,周密设计由浅入深,课堂讲解要突出重点,抓住关键,语言要精辟,形象生动,使学生注意力集中在教学活动中,课堂上要有讲有练,教师的精辟讲解和学生的适时练习要紧密的结合起来,做到讲中有练,练中有讲,边讲边练,融为一体。老师所讲的知识或方法再通俗易懂,如果没有足够的训练,学生永远不可能掌握。因为练习的过程就是理论和实际相结合的过程。3、重点难点 重点:1、培养学生联想和想象的能力;2、体会作品深刻的内涵和思想;3、培养学生敢说真话的良好品质。难点:理解作品深刻的内涵和思想。4、教学过程 4.1.1教学活动 一、导入新课 同学们,诗意的童话装点着我们幸福的记忆,欣赏下面几幅优美的图画,看看熟悉吗?(出示幻灯)同学们回答得很好,现在让我们再一次一起走进安徒生的童话世界。一起分享皇帝的新装给我们带来的艺术感受。二、了解作者、作品及童话的有关知识。(一)介绍“童话”体裁介绍:童话是儿童文学的一种,它通过丰富的想象,幻想和夸张来塑造形象,反映生活,对儿童进行思想教育,语言通俗易懂,情节的曲折离奇,往往采用拟人的手法。(二)作者简介安徒生,(18051875)19世纪丹麦文学巨匠,世界著名的童话作家。安徒生生于鞋匠家庭,童年生活穷苦,早期写有诗歌、剧本和长篇小说等,1835年开始写童话,著名的童话有丑小鸭、海的女儿、卖火柴的小女孩、夜莺、皇帝的新装等。(三)写作背景18世纪末19世纪初,丹麦人民生活在水深火热之中,封建统治阶级则穷奢(sh)极欲(奢侈和贪欲到了极点),挥霍无度。面对这样的现实,安徒生根据西班牙的民间故事改编, 创作了本文,揭露了贵族阶层的阿()谀(y)奉承(曲从拍 马,迎合别人,竭力向人讨好。)和虚伪透顶,深刻地解剖了当时社会的病状。三、检查字词掌握情况四、整体感知(四)整体感知,理清情节脉络1.请同学们默读猜想故事情节。这篇童话,充分体现了作者天才的想像能力,极尽夸张之能事。同学们边读边想,每到一个新情节的开头,自己停下来去设想故事的发展情形,然后把自己所想像的情节同课文作比较,体会安徒生丰富、精妙的想像力。例如:读到“为了穿得漂亮”,可以想像这个皇帝图漂亮到了什么程度。读到“来了两个骗子”,可以想像这两个骗子会怎样行骗。读到“这位善良的老大臣来到那两个骗子的屋子里”,可以想像这个老大臣看到骗局会有怎样的表现。读到“皇帝很想亲自去看一次”,可以想像这个皇帝看到骗局又会有什么表现。读到“第二天早上,游行大典就要举行了”可以想像宫内宫外看着光身子的皇帝将会怎么样,结局会怎么样。2.点拨关于情节的阅读知识。“皇帝的新装”在情节结构上起到了线索作用,而贯穿这个离奇而生动故事始终的主线则是“新装”的奇怪特性,作者展开情节、安排材料、刻画人物都是围绕主线进行的。请同学们快速浏览文章,依情节的开端、发展、高潮和结局,用简练语句勾勒故事发展的梗概。学生概括,教师归纳:皇帝对新装的痴迷(引子)一一骗子投饵诱皇帝上钩(开端)一一两大臣和皇帝去看新装(发展)一一皇帝穿新装参加游行大典(高潮)一一新衣真面目被揭穿,皇帝及其官员丑态毕露(结局)课文是按照皇帝爱新装、骗子做新装、两大臣和皇帝看新装、游行穿新装、揭穿伪装的思路安排情节的。3.有关童话故事的主要情节如果用一个字来勾连、概括的话,你会选用哪一个字呢?就学生丰富多彩的选字,小组合作探究,结合课文内容,运用检验法、比较法进行筛选。最后达成共识,选定“骗”字最为切合,那么情节围绕“骗”而展开,即骗子行骗、皇帝受骗、大臣助骗、百姓传骗、小孩揭骗。4.请同学们就下面设定的情境,展开大胆想像,对故事情节进行既在意料之外、又在情理之中的合理增补,体会童话想像丰富、情节生动的特色。(1)有一天,皇帝在更衣室里,有个大臣来报重要军情(想像一下,皇帝的反应)(2)老大臣走后,两个骗子(想像一下骗子会说什么)(3)城里的人们都在怎样讨论这种神奇的布料,说什么,想什么?(4)皇帝看到新装后,回到宫里(想像皇帝想什么,做什么)(5)游行大典后,皇帝回到宫中(想像他会怎么做)(6)假如孩子没有把真话说出来,事情会怎样发展?5.按照情节发展的线索用连贯的语句复述课文,注意突出关键性的情节和细节。(五)研习关键性的情节和细节,分析皇帝这一人物形象1.朗读全文,圈点勾画出描写皇帝的爱好和心理活动的语句,揣摩、分析用笔的精妙。就学生举出的语句,教师设疑以诱导,帮助学生分析理解,如:(1)他既不关心他的军队,也不喜欢去看戏,也不喜欢乘着马车去游公园除非是为了去炫耀一下他的新衣服。他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他,总是说:“皇上在更衣室里。”第一句强调的重点是什么?“每一天每一点钟都要换一套衣服”极尽夸张,它有什么表达效果?用一句话概括这段话的内容。(2)“我倒很想知道衣料究竟织得怎样了。”皇帝想。不过,想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布,心里的确感到不大自然。他相信自己是无须害怕的,但仍然觉得先派一个人去看看工作的进展情形比较妥当。皇帝为什么会“感到不大自然”?这段自相矛盾的心理活动说明了什么?(3)“这是怎么一回事呢?”皇帝心里想,“我什么也没有看见!这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗?难道我不够资格当皇帝吗?这可是最可怕的事情。”“哎呀,真是美极了!”皇帝说,“我十分满意!”皇帝心里想的和嘴上说的完全不同,这表现了他怎样的心理?(4)不过他心里却这样想:“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。皇帝已经感觉到老百姓说的话是真的,为什么反而“摆出一副更骄傲的神气”?2.就童话中的皇帝形象,依据个人感知,在“一个皇帝”句式中选用切合的形容词给皇帝以准确的标示、定位,并说出你的理由。小组讨论辨析,选定“自欺欺人”。童话以骗开始,又以骗结束,以至演出皇帝赤身裸体举行游行大典的丑剧,看似荒诞无稽,而骗局却成功施展,一方面在于两个骗子毒辣地利用了根本不存在的“美丽的新装”可以检验是否称职或愚蠢的奇怪特性,更主要的在于从皇帝到大臣,到满京城的人自欺欺人的心理本质。(六)课堂小结皇帝的新装是一篇享誉世界的童话佳作。安徒生以他天才的想像,把皇帝、大臣本质的“丑”在并不存在的新装的“美”的比照中,展示得淋漓尽致。读过之后的笑声,恰是对以皇帝为首的一伙丑类