二年级语文下册第一单元教案.docx

二年级语文下册第一单元教案一、教学内容:村居和咏柳。二、教学目标1.能准确识读生词.认读轻声。能正确、规范地书写8个生字.听写课后8个词语。2.有感情地朗读、背诵诗歌。3、培养学生运用方法理解诗句的能力。4、体会诗人的情感.体会出作者对春天的热爱之情。 三、教学重点、难点1.学会本课生字。2.了解诗歌大意.能有感情地朗读、背诵诗歌。3.初步掌握学习古诗的方法.并能利用手中的学习工具自学古诗。4.体会诗的意境.体会诗人的感情。四、教学准备1、挂图、生字卡片、多媒体课件。2、查找资料.了解唐诗人的情况。五、教学课时：2课时。六、教学流程：创设情境.“展示目标自主学习.合作交流检查自学情况教师精讲点拨课堂巩固训练课堂小结拓展、提升”。七、教学过程第一课时一、 创设情境.展示目标。1.同学们想一想.你以前会背哪些古诗？谁想起来.就请你站起来背给大家听。（学生起来背） 2.真好！看来大家非常爱学古诗。今天我们再学一首.这首古诗啊.内容和春天有关系。你们喜欢春天吗？（喜欢）清朝有位诗人高鼎特别喜爱春天.他用写诗的形式来表达对春天的喜爱。这首诗是诗人居住在乡村写下的一首诗.所以题目叫村居。3.板书课题.拼读课题.释题：村：乡村。居：居住。村居：在乡村居住。 4.（多媒体出示画面）说说你们看到了什么？听到什么 5.这首古诗写的就是这美丽的景色。请大家自己去读读吧：二、自主学习.合作交流。初读课文.解决生字字音。初步理解课文内容。和同桌讨论遇到的困难。三、检查自学情况。1、指名读古诗.读后评议。2、出示本课要求认识的生字.多种形式读.掌握字音。3、再读古诗.读正确、流利。四、教师精讲点拨。 1.现在你们看看图.再读这首诗.读一句.想一想.你猜猜这首诗是什么意思？把每句诗的意思猜出来。猜出来后告诉周围的同学.再听听其他同学怎么说。大家互相帮助.把这首诗学好。2、老师配乐读一、二句.学生闭上眼睛边听边想象.自己看到了什么？听了有什么感受？ 3.学习三、四句： （1）指名读三、四句.读后.你好象看到了什么？(孩子们放学回来的早.趁着刮起的东风.放起了风筝。） （2）（多媒体出示孩子放风筝的画面）指名说诗意.理解“纸鸢”。听到同学们动听的读书声.课文里的生字很想跟我们交朋友。看.它们是谁？五、课堂巩固训练。1.交流识记字形。出示：诗 村 童加一加：“诗”“讠+寺”； “村”是“木+寸”.“童”是“立+里”。2.教师指导书写。出示“诗 村 童”的田字格课件 “诗”的左右结构.左窄右宽.“村”左右结构.左右等宽.“木”的捺变成点。“童”上下结构.注意下面“里”的笔顺.教师在黑板的田字格上板演.并让学生伸出手指.跟老师一起比划书写。提醒学生注意把握字的上下比例.把字写匀称。3.学生练习写字。六、课堂小结拓展、提升。背诵村居第二课时一、创设情境.展示目标。1、师：同学们.还记得我们学习古诗的方法吗？共分四步：a.知诗人.解题意,b.释词语.明诗意,c.想意境.悟诗情,d.拓展阅读。 2、展示目标二、自主学习.合作交流。1.关于作者.你知道多少？2.学习生字“咏”、“柳”。题目“咏柳”是什么意思？3.作者是怎么歌颂柳树的呢？请大家轻声读一遍古诗。什么意思呢？下面我们来进行第二步。三、检查自学情况。1.汇报自学情况。第一句：碧玉妆成一树高. 万条垂下绿丝绦。A.妆：（课件演示妆的演变过程）.意思是装饰.打扮。一般都是谁打扮？那么本诗是说谁打扮？B.绦：用丝编成的绳带。丝绦：形容一丝丝像丝带般的柳条。这句话的意思是：柳树像碧玉装扮成的美女一样.千万枝柳条像她那绿色的丝带。第二句：不知细叶谁裁出. 二月春风似剪刀。裁：用部首查字法查“戈字部”。裁剪.用刀或剪子把片状物体分成若干部分。这句话的意思是：知道这细嫩的柳叶是谁剪裁的吗？就是那像剪刀的二月春风啊！四、教师精讲点拨。1.再来读第一句话.说说你眼前出现的是一幅什么样的画面？似一位姿态婀娜的美人出现在我们面前.那千条万缕的垂丝.也随之而变成了她的裙带。上句的“高”字.衬托出美人婷婷袅袅的风姿；下句的“垂”字.暗示出纤腰在风中摇摆。谁能通过诵读把这美妙的画面读出来？2.那视之无形的不可捉摸的“春风”.被作者用“似剪刀”形象化了。请大家展开想象的翅膀.还能剪出什么？它正是自然活力的象征.是春给予我们美的想象。3.此诗借柳树歌咏春风.把春风比作剪刀.说她是美的创造者.赞美她裁出了春天。让我们借作者的诗文.读出我们心中对春的赞美。五、课堂巩固训练。A.交流识记字形。出示生字田字格课件：碧 妆 绿 丝 剪 有什么办法记住它们？加一加：“王+白+石”是“碧”.“纟+录”是“绿”.“前+刀”是“剪”.“纟+纟”是“丝”。换一换：“将”去掉右边部分.换成“女”.就是“妆”。 B.指导书写。 1.教师在黑板上板演.并让学生伸出手指.跟老师一起比划书写。（提醒学生注意把握字的上下比例.把字写匀称）2.学生练写。六、课堂小结拓展、提升。1今天我们学习咏柳这首诗.你一定有很多的收获吧!把你的了解、想法和你的好朋友说一说。2柳树像一位婀娜多姿的女子.赶快拿出你的纸和笔把它画下来吧!2、找春天一、教学内容：找春天二、教学目标：1、会认9个生字.会写9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文.背诵课文。体会春天的美景.体验投身到大自然怀抱中去的情趣。3、热爱春天.愿意去观察.发现。三、教学重难点认记生字.朗读课文.体会课文所表达的热爱大自然的情感。四、教学准备：生字卡、课件。五、教学课时：二课时。六、教学流程：创设情境.“展示目标自主学习.合作交流检查自学情况教师精讲点拨课堂巩固训练课堂小结拓展、提升”。七、教学过程 第一课时一、创设情境.展示目标。1、播放早春的课件.学生说说早春的特点。师：春天刚刚到来的时候.脚步轻轻.若隐若现.羞羞答答.躲躲藏藏。我们必须留心观察.才会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时候.心里一定会荡起一阵惊喜.体验到发现的快乐。让我们先读读课文.看看文中的小朋友在春天里发现了什么。 2、课件出示学习目标：借助汉语拼音读准字音；读通课文；初步了解课文内容；会认9个生字。二、自主学习.合作交流。1、自由轻声朗读课文.注意借助汉语拼音读准字音。2、在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字.想办法记住生字。3、小组派代表汇报本组认识的生字.交流识字方法。4、口头扩词.看谁最能干。三、检查自学情况。 1、指名学生认读生字、词。 2、指名学生读课文。四、教师精讲点拨。1、再读课文.感知发现。2、读着课文.你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢？带着这个问题读第二自然段。3、读第三自然段.能读出什么？4、作者找到的春天是怎样的？带着这个问题反复读课文.从找春天的过程中感悟春天.体会找春天的乐趣.体验发现的快乐。5、带着欣喜的心情读课文最后一段.体会找到春天的欣喜与激动。五、课堂巩固训练。朗读练习。（可自由读、同桌读、小组读、挑战读。）六、课堂小结拓展、提升。1、交流分享本节课的收获。2、播放轻音乐.创造想象的氛围.师生一起有感情地朗读课文。第二课时一、创设情境.展示目标。 1、同学们.上节课我们一起去找春天.感受到了春天的美丽.这节课我们继续学习这篇课文吧！2、课件出示学习目标.学生齐读。会按笔画顺序书写9个生字；有感情地朗读课文；背诵课文.体会春天的美景.体验投身到大自然怀抱中去的情趣；热爱春天.愿意去观察.发现。二、自主学习.合作交流。认读生字.扩词练习。三、检查自学情况。1、同桌抽读生字卡。2、指名学生口头组词、说话。四、教师精讲点拨。1、展示读自己认为最美的句子或段落.说说自己读后的体会。2、选择自己喜欢的词语、句子、段落.用自己喜欢的方式积累。可以读读背背.可以读读抄抄.也可以试着默写。3、指导写字.重点指导“溪、摇、躲、躲”四个字.注意提示和范写容易写错的笔画和部件。五、课堂巩固训练。1、练习背诵课文。2、练习书写生字。六、课堂小结拓展、提升。1、播放歌曲春天在哪里.学生画出自己在春天里的发现.然后写一两句赞美春天的句子。2、选择适当的时机.让学生到野外实地观察.用自己喜欢的方式记下自己发现的春天.可以从气候、植物、动物、人们的活动等方面的变化着眼进行观察。七、板书设计： 1、找春天小草 眉毛找（仔细） 野花 眼睛 美 嫩芽 音符 小溪（声音） 琴声3 开满鲜花的小路一、教学内容: 开满鲜花的小路二、教学目标1、指导学生认识“裹、寄”等11个认读字.会写“邮、递、员”等9个会写字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文.引导学生了解“邮包、奇怪、懊丧、花朵簇簇、绚丽多彩”等词语在课文中的含义。3、理解课文内容.感受生活的美好.培养绿化意识。引导学生感受生活中的美.热爱生活.喜爱大自然的情感。三、教学重难点:1.识字、写字。正确、流利、有感情地朗读课文。2.引导学生了解“邮包、奇怪、懊丧、花朵簇簇、绚丽多彩”等 。3.指导学生根据课文内容.仿写句子.提升语言运用的能力。4.感受生活中的美.热爱生活。四、教学准备：生字卡片、多媒体课件。五、教学时间：2课时六、教学流程：创设情境.“展示目标自主学习.合作交流检查自学情况教师精讲点拨课堂巩固训练课堂小结拓展、提升”。七、教学过程:第一课时一、创设情境.展示目标:导入部分：音乐激趣导入活动：1、欣赏欢快活泼的音乐娃哈哈.让学生感受祖国像花园一样美丽的景色的意境.为学习故事做铺垫。 2.板书课题.指导读课题。3.展示目标二、自主学习.合作交流。1. 朗读课文我能行。2. 正确朗读课文。三、检查自学情况。（1）同桌合作轮读课文.读得正确流利地就给同桌竖起大拇指.不正确的让他多读几遍.我请读得用心.听得专心的同学展示。 （2）指名朗读课文 （3）自由读全文.争取读得正确流利。四教师精讲点拨。出示生字邮 递 员 原车礼黄叔局自己读一读.指名读.读准音。五、 课堂巩固训练：指导书写。六、课堂小结拓展、提升。1.打开新课堂完成读拼音写词语。2.教师小结：小组成员数一数自己得到的星.加起来最多的小组.被评为学习优胜小组。 第二课时一、创设情境.展示目标。同学们.假如你每天都要坐车经过这样的一条路来上学（出示图片）.你会有什么样的感受？如果路边开满了这样美丽的鲜花.（出示图片）你又是什么样的心情呢？今天就有这样的一条路.从光秃秃的小路变成了开满鲜花的小路.这是怎么回事呢？大家一起去探个究竟吧。跟老师一起书写题目。（板书题目）齐读题目。二、自主学习.合作交流。1自读课文.要求读准每个字音.把课文读通顺.读流利。2老师检查认字情况（开火车读生字）。3.检查读课文朗读情况。三、检查自学情况。1、指名学生有感情地朗读课文。2、学生说说自己用什么方法识记生字？四、教师精讲点拨。1.学习第1-5自然段 2.学习6-12自然段五、课堂巩固训练。1、词语积累。2、你喜欢我们周围生活得环境吗？你喜欢我们的学校吗？怎样做我们的学校变得更美？3、说说你想为我们的学校做些什么？学生发言。六、课堂小结拓展、提升。鲜花不仅为人们带来美的享受.给人们带来了快乐和和谐。老师相信有了你们这群爱美的天使.我们的生活将变得更加美好。（希望同学们也奉献自己的爱心.关心身边每一个人.让我们的生活变得更加美好。）七、板书设计3 开满鲜花的小路 花籽 一堆颗粒 撒落在路上 带来美好、快乐、和谐 小路上 开满鲜花 4 邓小平爷爷植树一、教学内容:邓小平爷爷植树二、教学目标1.认识“坛、龄”等12个生字。会写“邓、植”等8个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文.背诵课文.体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。三、教学重点、难点1.识记生字.感情朗读。 2.合作与探究.理解课文内容.体会邓小平爷爷植树的认真态度。3、体会邓小平爷爷植树的心愿.体验植树的经历。四、教学准备1、挂图、生字卡片、多媒体课件。2、查找资料.了解唐诗人的情况。五、教学课时：2课时。六、教学流程：创设情境.“展示目标自主学习.合作交流检查自学情况教师精讲点拨课堂巩固训练课堂小结拓展、提升”。七、教学过程第一课时一、创设情境.展示目标。1.播放大家熟悉的歌曲春天的故事.让学生说说歌曲中的老人是谁。2.板书课题.听课文朗读；请学生说说已经认识了哪几个字.不认识的字记一记。3.老师出示图片.介绍邓小平爷爷。二、自主学习.合作交流1图片中.什么地方？都有谁？在干什么？ 2.检查字词识读 3. 检查课文朗读4.指导识记和书写生字。三、检查自学情况这节课我们写好了生字.读准了词语.再来读读。4、 教师精讲点拨2.品读第2-4自然段 学生自读2-4自然段.画出描写邓小平爷爷植树的句子.教师根据学生回答.出示课件：（1）“只见他手握铁锹.兴致勃勃地挖着树坑.额头已经布满汗珠.仍不肯休息。”（2）“邓爷爷挑选了一棵茁壮的柏树苗.小心地移入树坑.又挥锹填了几锹土。”（3）“他站到几步之外仔细看看.觉得不很直.连声说：不行.不行！又走上前把树苗扶正。”五、课堂巩固训练：练习写生字、词六、课堂小结拓展、提升第二课时一、创设情境.展示目标。教师检查学生的识字情况.二、自主学习.合作交流1、谁来读？你知道哪一天是植树节？（课件出示：“每年的3月12日是植树节。”背景为刚栽好的小树苗。）2、为什么说“1985年的植树节.是个令人难忘的日子”？请大家自己读读课文。三、检查自学情况“今天.邓小平爷爷栽种的柏树已经长大了.成了天坛公园一处美丽的风景。”“美丽的风景”美在哪里？四、教师精讲点拨学习第5自然段 读读想想“美丽的风景”美在哪里？五、 课堂巩固训练_年_月_日.我在那里种下一棵小树.我给它取名叫_。六、 课堂小结拓展、提升1观察校园、花园里有哪些植物.每种植物有什么特点。选一种最喜欢的植物画一画。2植树节快到了.和爸爸妈妈一起去植树吧！给你的小树取个名字.经常去看看它！还可以做个植树卡。板书设计 引人注目91岁高龄邓小平爷爷植树 兴致勃勃不肯休息、美丽的风景 精心挑选 挥锹填土口语交际教学目标：1、 说话时.能使用恰当的语气.表达得当有礼貌.能让听的人感到舒服。2、能通过沟通.礼貌用语.解决实际问题。3、通过情境演练.进行口语交际锻炼。教学重难点：1、说话时.使用恰当的语气.礼貌用语.让听的人感到舒服。2、用恰当的语气沟通解决实际问题。教学课时：1课时教学过程：一、 情境导入二、 读读想想1、 （出示课本两组对话）同学自由读对话.小组讨论.哪一种说话方式更好？为什么？2、 分别请小组上台表演情景.注意读出不同的语气。3、 交流：说说哪种语气更合适.听起来更让人感觉舒服。4、 小结。三、 解决问题1、 小组讨论.把你的想法与同学之间相互交流。2、 教师指名说说学生的答案.给予恰当的评价和补充。3、 同学们自由讨论.解决剩下的两个实际问题.指名同学来说一说。四、课堂小结 经过了我们共同的讨论.我们初步的学会了如何通过沟通来解决实际的问题。在我们沟通的过程中.请注意我们说话的语气.不要生硬.一定不要使用命令的语气说话。说话语气要恰当.懂礼貌。希望同学们都做一个懂礼貌.人人都喜欢的好孩子。板书设计：注意说话的语气 语气恰当.不要太生硬 避免使用命令语气 礼貌用语快乐读书吧教学目标：1、 认识图书.体会课外读书的乐趣。2、 学会分享有趣的故事.与他人分享自己的故事书。教学重难点：体会到阅读的快乐.并能在生活中广泛有效地阅读。教学课时：1课时教学过程：一、 激趣导入二、 班级故事会1、 以小组为单元.轮流把自己读过的故事分享给其他同学。2、 每个组请一位代表把他的故事给全班同学分享一下。老师对讲的精彩的同学提出表扬.给小组加上一颗星.星星最多的小组最后获得“故事大王”的称号。3、 每个组推荐一本故事书.简单的介绍这本书中的故事情节。推荐书目：绿野仙踪小猪变形记说说我有多爱你等。语文园地一教学目标：1、 认识生字.会补充描写春天的词语.感受春天的勃勃生机。2、 能通过提问的不同.读出同一个句子句子不同的语气。3、 掌握左半包围的字的书写要点。4、 朗读背诵古诗.阅读短文.理解文本的意思。教学重难点：重难点：1、识字写字.掌握汉字书写规律。2、朗读背诵古诗.体会小草的坚韧不拔。流利朗读文本.理解文本的意思。教学课时：2课时第一课时一、我是小导游1、 出示生字卡.指名读生字.师生共同正音。2、 同学自由读生字.交流识字方法。看图认字：亭、厕所、宝塔分析字形特点认字：餐 根据字义理解识字：管理、咨询3、 同桌检查读词语.互相评价校音。4、 老师指名读生词.检查生字词认读情况。5、 我来当小导游。 我们今天去中心公