3D打印集成培训课件

,3D打印集成系统,培训教材,云南滇中恒达科技有限公司,3D打印集成系统教学,系统概述,3D打印集成系统教学,系统概述课程结构,3D打印集成系统教学丘成桐院士团队,云南滇中恒达科技有限公司创建于2014年，其母公司美国波士顿几何信息科技公司创建于2002年。创始人丘成桐院士22岁即获得博士学位，25岁成为斯坦福大学教授，27岁攻克几何难题“卡拉比猜想”，并因此在1982年（33岁）获得数学界的“诺贝尔奖”菲尔兹奖。丘成桐院士1997年获美国科学界最高荣誉“美国国家科学奖”，现任哈佛大学数学系教授，美国国家科学院院士。丘成桐院士热心于中国教育的发展，他先后在中国科学院、浙江大学、昆明理工大学、香港中文大学、台湾大学成立了数学研究中心。本公司拥有世界一流的研发团队，专注于三维几何的计算处理，包括曲面匹配、三维人脸识别、动态曲面跟踪、形状分析、表情模拟等各种计算方法。产品技术可广泛应用在计算机图形学、计算机视觉、医疗图像、计算机网络方面，开启计算新兴领域。,3D打印集成系统教学引入学校的意义,DIY（Doityourself)：自己做传统的知识灌输VS利用知识自己解决问题通过学生自己动手做，发现问题，从而引发思考和寻求答案，培养学生主动学习的习惯。通过DIY课堂互动，让课堂更加生动，知识的理解更加深刻，学习效果自然提升。在具体的问题解决中，知识是不可能一用就准，一用就灵的，而是需要针对具体问题的情境对原有知识进行再加工和再创造。从小培养学生创新思维及动手解决实际问题的能力。,我们鼓励DIY,3D打印集成系统教学,STEM：科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、数学（Mathematics）。在国家实力的比较中，获得STEM学位的人数成为一个重要的指标。2006年1月31日，美国竞争力计划,提出知识经济时代教育目标之一是培养具有STEM素养的人才，并称其为全球竞争力的关键。由此，美国在STEM教育方面不断加大投入，鼓励学生主修科学、技术、工程和数学，培养其科技理工素养。在科学、技术、工程、数学之间存在着一种相互支撑、相互补充、共同发展的关系。只有在相互的碰撞中，才能实现深层次的学习、理解性学习，也才能真正培养儿童各个方面的技能和认识。而3D打印集成系统将成为可以利用的最好的工具。,我们倡导STEM教育,3D打印集成系统教学,项目由来,2014年5月25日，受北京大学、清华大学、南开大学、云南师范大学四校共同主办的“西南联大讲坛”邀请，世界知名华裔数学家、哈佛大学教授丘成桐作客云南师范大学，以“3D改变未来”为主题给师大的师生们作了一堂精彩的学术报告。,3D打印集成系统教学,项目由来,丘成桐院士向云南省领导推荐3D打印集成系统，期望为中国教育发展尽一份力。云南省领导表示，加快产业转型升级是云南经济发展的核心任务，热切欢迎海内外科技英才前来施展才华、创意创新创业。云南省全心支持丘先生及其团队的科研成果在云南落地生根、形成产业，以科技创新推动跨越发展，努力实现“弯道超车”。丘成桐院士表示，自己多次访问云南，对云南充满感情。3D技术是未来工业支柱，希望与云南在3D打印机研发制造方面开展务实合作，开展相关人才培训和科普教育，全心推动云南在3D技术产业化领域取得领先地位。,弯道超车,3D打印集成系统教学3D改变未来,3D多媒体,3D改变未来,3D打印集成系统教学,3D照相馆,3D打印集成系统教学,电影制作,3D打印集成系统教学,服装,3D打印集成系统教学,建筑,3D打印集成系统教学,军事,3D打印集成系统教学,汽车,3D打印集成系统教学,食品,3D打印集成系统教学,陶艺,3D打印集成系统教学,医疗,3D打印集成系统教学,艺术,3D打印集成系统教学,产品设计,3D打印集成系统教学,在云南的教学实验青少年3D体验营,3D体验营,掌握3D打印集成系统的操作方法利用3D打印集成系统进行教学课程设计,3D打印集成系统教学教学目标,GEO-,3D打印集成系统教学,系统安装,3D打印集成系统教学,系统安装课程结构,3D打印集成系统教学,支架零部件,斜撑2,底脚支撑4,底部平台杆3,单孔90角件6,下主杆1,上主杆1,槽件连接2,工具2,云台1,升降器1,滑轮1,卡扣2,3D打印集成系统教学支架组装,支架安装,3D打印集成系统教学电脑配置要求,3D打印集成系统教学显卡与内存条安装,3D打印集成系统教学,三维扫描,3D打印集成系统教学,三维扫描课程结构,3D打印集成系统教学三维扫描基本原理,三维扫描的种类,3D打印集成系统教学扫描基本流程,3D打印集成系统教学人像扫描,扫描sop,3D打印集成系统教学静物扫描,静物扫描注意事项,不透明，整体非回转体,最小距离（40cm）扫描,3D打印集成系统教学,网格编辑,Meshmixer,3D打印集成系统教学,网格编辑课程结构,3D打印集成系统教学软件安装及界面,Meshmixer软件安装,3D打印集成系统教学,界面/视图操作,3D打印集成系统教学,对象浏览器,3D打印集成系统教学人像修模,基础概念,点/线/面网格/实体/对象Asc/Stl选区/面组,3D打印集成系统教学,模型自动保存位置,软件异常关闭时，可以从“我的文档”处获取最近保存的模型文件。,3D打印集成系统教学,导入.asc文件,3D打印集成系统教学,模型自动修复,3D打印集成系统教学,模型调整,变形平面切割清除和填充拉伸,3D打印集成系统教学,让脸部细节更明显,平滑边界分离丢弃合并连接,3D打印集成系统教学,笔刷工具使用,笔刷的基本属性（大小/强度/反转/辅助/限制到组）膨胀移动拖拉折缝流对称,3D打印集成系统教学,生成底座,3D打印集成系统教学打印准备,打印准备面板,3D打印集成系统教学,打印机属性,3D打印集成系统教学,尺寸及角度调整,3D打印集成系统教学,模型检查修复,3D打印集成系统教学,模型文件导出,3D打印集成系统教学,创意设计,Tinkercad,3D打印集成系统教学,课程结构,3D打印集成系统教学基础功能,基本体,3D打印集成系统教学常用功能,变换,3D打印集成系统教学,草图,3D打印集成系统教学,构造,3D打印集成系统教学,修改,3D打印集成系统教学,布尔运算,3D打印集成系统教学,3D打印集成系统教学杯托制作,3D打印集成系统教学创意设计,3D打印集成系统教学创意结合,Tinkercad+Meshmixer,123D结合,3D打印集成系统教学,三维打印,GEO-3DP,3D打印集成系统教学,3D打印课程结构,3D打印集成系统教学3D打印机概述,3D打印，是一种快速成型技术，在工业制造分类中称为增材制造技术。3D打印机是将计算机三维数据转化为三维立体模型的机器。常见3D打印机有如下几类：FDM（FusedDepositionModelling/熔融沉积造型）SLA（Stereolithography/光固化快速成型）SLS（SelectiveLaserSintering/选择性激光烧结）PP（Powderbedandinkjethead3Dprinting/三维粉末打印）,3D打印集成系统教学,警示,3D打印机使用过程中，严禁触碰打印机喷嘴，防止高温烫伤！,3D打印集成系统教学,外观,3D打印集成系统教学,配件与工具,3D打印集成系统教学,规格,3D打印集成系统教学3D打印机安装,安装流程,3D打印集成系统教学校正方法,连接打印机。工具设备校准设备校准面板中心固定模式（155mm）调节弹簧松紧度，调整喷嘴与平台距离左下右下：调节螺丝/上下：调节螺丝,打印平台调平,3D打印集成系统教学,连接打印机。工具设备校准设备校准面板复位中心控制平台移动到距离喷嘴0.2mm的位置点击,设置Z轴高度,3D打印集成系统教学打印流程,3D打印集成系统教学注意事项及维护,为了避免燃烧或模型变形，打印中请勿触摸机器、喷嘴、平台。在恒温下约15C至30C，湿度为20至50的环境下正常运作;若不在此范围操作可能导致低品质打印状况发生。拔出SD卡前，请关闭打印机，否则可能造成模型数据丢失。当使用挤出功能，请保持喷嘴与平台之间的至少50mm;如果太近，可能会造成喷嘴堵塞。,注意事项,3D打印集成系统教学,问题一：打印过程中发现卡丝现象。现象：当打印机下达挤出或打印命令，喷嘴达到设定温度仍没有吐丝（有时喷头挤出机伴有“咔咔”的声音）。解决方案：A、请使用打印机供应商提供的材料。B、请使用默认的打印参数。C、请调平打印平台，重新置Z轴高度。D、请检查风扇是否开启。,异常情况及解决方案,3D打印集成系统教学,问题二：打印过程中发现丝无法粘连到平台上或者某一边翘起。解决方案：A、请调平打印平台。B、请将胶水在打印平台上涂抹均匀。,异常情况及解决方案,3D打印集成系统教学,问题三：点击“连接设备”按钮，无法连接到打印机。解决方案：A、请检查电源线、数据线是否连接，设备电源开关是否按下。B、重新连接设备，指定正确的设备端口。C、检查设备是否在脱机打印中。D、检查设备驱动是否正常。,异常情况及解决方案,3D打印集成系统教学,课程设计,3D打印集成系统教学,课程设计课程结构,3D打印集成系统教学,网址：,滇中恒达教学网站注册,3D打印集成系统教学,A、三维扫描扫描物体、获取物体三维数据存档等。B、软件编辑Meshmixer三维编辑软件可对导入的人像等3D模型进行缺陷修复、尺寸、形态等编辑操作。Tinkercad软件可用于三维模型的创意设计。C、三维打印教具、生活用具打印，与现有制造技术对比等。,3D打印集成系统各部分功能用途,3D打印集成系统教学,扫描、软件、打印各组合与课程的关联性,3D打印集成系统教学,1、设计课堂教具，解决现有课程难点（几何体、模型等）；2、增强课堂互动或趣味性，便于理解记忆（地图板块等）；3、设计3D主题活动，培养学生设计创意能力（自行车设计大赛、风筝设计、教师节礼物等）；4、解决生活中的问题（零部件更换、生活装饰品等）。,3D打印集成系统的使用方向,3D打印集成系统教学教案分享,一、教学目标通过3D设计的课程让学生动手记忆单词。二、教学重难点主题导入，字母浮雕的形成。字母和浮雕结合。打印机的操作。三、教学过程设计一个主题，例如：动物，植物，名迹，动漫角色。让他们去网络上寻找相关图片或照片，并写出英文单词，然后在tinkercad中把单词转成3d，打印出来，与对应的图片组合，分享交流。四、教学工具ppt，主题图片，打印模型,创意课3D学英文,3D打印集成系统教学教案分享,新家园,一、教学目标欣赏家乡图片，感受建筑之美，激发学生热爱家乡、热爱生活的情感。了解3D模型设计的有关知识和运用3D打印机制作建筑模型的过程。培养学生大胆设计构思的能力。二、教学重难点让学生了解房屋的简单结构，3D模型设计基础，3D打印过程。三、教学过程情景导入，观看家乡或其它地方建筑图片，设计自己喜欢的房子，3D打印房子，拼接、组合。四、教学工具ppt、彩笔、模型。,3D打印集成系统教学教案分享,3D毕业照,一、教学目标普及学生3D扫描、模型设计、3D打印的有关知识，培养学生运用3D扫描打印系统集成制作人像模型，以及大胆设计构思的能力。二、教学重难点让学生学会操作三维扫描仪，3D模型设计基础，3D打印过程。三、教学过程与平面的毕业照对比，引导学生提出3D毕业照的概念。通过指导学生学习3D扫描打印系统集成，每个人完成个人人像扫描、修模，加上造型设计，最后3D打印出每个人的模型，组合展示。四、教学工具ppt、3D打印集成系统。,3D打印集成系统教学,地理版图,3D打印集成系统教学,几何剖面,（1）顶点：10棱：15,（2）顶点：9棱：14,（3）顶点：8棱：13,（4）顶点：7棱：12,3D打印集成系统教学,天体运动,3D打印集成系统教学,历史文物,3D打印集成系统教学,农具发展史,3D打印集成系统教学,动物解剖,3D打印集成系统教学,分子结构,3D打印集成系统教学,创意制作,3D打印集成系统教学教案分析,寓教于乐,3D打印集成系统教学,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