小学三年级《收购废话》语文备课教学设计范例

小学三年级收购废话语文备课教学设计范例 废话，即对于部分听众而言，意义很小的话。指的是一段在当时情况下对事情发展没有任何正面作用的发言，又或者逻辑上矛盾的话。下面就是给大家带来的小学三年级收购废话语文备课教学设计范例，希望能帮助到大家! 小学三年级收购废话语文备课教学设计范例一 教学目标： 知识与技能： 1、学会本课生字，理解新词 2、默读课文，做到边读边思考 3、明白什么样的话是废话 过程与理解：抓住课文重点句子，通过自主探究，交流合作，理解课文内容。 情感态度与价值观：培养学生把话说得简洁明了的习惯。 教学重点： 学习边默读边思考，明白什么样的话是废话 突破方法： 抓住人物语言，引导分析、理解 教学难点： 明白小熊收购的废话有哪些毛病，应加何修改 教学过程： 一、激趣导入，借题激疑 同学们，今天我们要学习的是一篇童话故事，故事中有哪些动物呢?他们之间发生了什么有趣的故事?就让我们跟着小熊一起来收购废话吧。 (板书课题，齐读课题) 读了课题，你们有什么疑问吗? (1)“收购”是什么意思? 从各处买进 (2)“废话”可以收购吗? (3)这篇课文会写些什么呢? 对于这些问题，就让我们一起到课文中去寻找答案吧! 二、初读课文，整体感知 1.请同学们自由读课文，圈出课文生字，用括号括出新词。 2.检查自学情况。 (1)课件出示带生字词。 1、开火车认读 2、指导重点生字读音 “驶”：翘舌音，注意与平舌音“s”区分; “废”：声母是f，不是h; “录”：读“l”，与“n”区分; “斤”：前鼻音，注意不要读成“jng” 3、跟着老师读 4、擦拼音读 5、同桌互相正音，练读 6、指名读生字词 (2)出示句子，了解“了”的两种读音。 “这个人罗罗嗦嗦说了一大堆废话”中的“了”怎么读? “小熊帮助大家把话说的简洁明了”中的“了”又该怎么读? 你还能给“了lio”组几个词吗? 了解 了断 了结 了得 多音词“重、了”组词。 三、巩固识字，书写难字 1.观察生字特点，全班交流，汇报用什么方法记住了哪个难字或易写错的字。 要点：“购、酒、驶、郊、段”都是左右结构。其中，“酒”与“洒”要区分清 “驶”与“使”要区分，不要多横 “段”的笔顺要注意。 “废、疾”都是半包围结构的字，区分“广字旁、病字旁” “毕、录”都是上下结构的字，“录”下不是“水”，最后一画是捺，不是点 “斤”是独体字，在田字格里居中。 2.出示生字“毕、废、斤、录、段”，读一读，写笔顺。 3.练写难字，教师巡视，引导观察它们在田字格中的位置，重点指导写好及时评议，提醒学生注意写字姿势。 (四)小组合作探究完成表格，讨论学习余下生字。 小学三年级收购废话语文备课教学设计范例二 教学要求： 1.认识、会写“毕、废、购、酒、斤、录、疾、驶、郊、段”10个生字;辨析多音字“了”。 2.默读课文，做到边读边思考。 3.明白什么样的话是废话，能在说话、写话时尽可能地把话说得简洁明了。 教学重难点： 1.学习边读边思考，明白什么样的话是废话。 2.弄清楚小熊收购的废话有哪些毛病，应如何修改。 教学准备： 多媒体课件。 教学过程： (一)激情导入，借题激疑 师: 1.今天我们要学习的是一篇童话故事，故事中有哪些动物呢? 2.他们之间发生了什么有趣的故事? 3.对于这些问题，就让我们一起到课文中去寻找答案吧! 4.今天，就让我们一起来学习收购废话。(板书课题，齐读课题) (二)初读课文，整体感知 1.自由读课文 师：首先，请自由读课文，读准字音，标记生字词，和本课出现的一些成语。 2.检查自学情况。 (1)出示带生字的词语。 师：都找出来了吗?我想请xx来把第一行的字词读一读。 生: 师：真不错，普通话很标准，声音也很洪亮。 师：第二行的字词老师还想请一位同学来读一读。希望你也能像xx一样，做 到声音洪亮，让全班同学都能听到。 生： 师：你可以当小老师了，你来带大家把第二行读一遍。 师：下面再跟老师把生字词读一遍，注意咬准字音。 生： (去掉拼音读) (三)巩固识字，书写难字 1.汇报自己用什么方法记住了哪个难字或易写错的字。 师：在这些生字里面，有没有你觉得比较难记或者是难写的字呢? 生:. 师：你又是如何把这么难的字给记住的?请把你的方法介绍给其他同学。 生1： 生2：. 2.练写难字，教师巡视，引导观察它们在田字格中的位置，重点指导写好“购、酒、驶、段”，注意左窄右宽。 师：老师认为呢，难写的字有“购、酒、驶、段”，请大家自觉在练习本上写一写，注意左窄右宽。(生练) 3.及时评议，提醒学生注意写字姿势。 4.出示句子，了解“了”的两种读音。 “这个人罗罗嗦嗦说了一大堆废话”中的“了”怎么读? “小熊帮助大家把话说的简洁明了”中的“了”又该怎么读?(出示“明了”)你还能给“了lio”组几个词吗? 师：请大家看到大屏幕,我想请字写得的一位小朋友读读第一句话。 生： 师：xx你来读读读第二句。 生： 师：认真听的同学一定注意到了，我们这里有一个. 生：多音字。(板书) 师:谁能分别给它们组词? 生:. 师：相信通过你的帮助，同学们一定能记住这组多音字，谢谢你! 师:课文当中也出现了不少的成语。谁来说说你找到的成语有哪些? 生：(预设)一望无际、画蛇添足、关门闭户、自相矛盾。 师：那你能说说 你对一望无际的理解吗?一望无际在我们书本的第5自然 段。请其他同学做好笔记。 生： 师：解释非常到位，表扬xx。 师：那画蛇添足又是什么意思? 生： 师：看来你对画蛇添足这个成语理解了。我们在生活中做事的时候就不要画蛇添足了。 师：再看到关门闭户，xx你来解释。 生： 师：自相矛盾呢，是比喻自己说话、做事前后不一致。 (四)听范读，划分段落大意 师：现在请同学们认真地听范读，注意听清楚字音， 边听边思考： *可划分为多少段?每段分别又说了什么?(段落大意连线) 师：xx你把课文分为了几段?是怎么分段的? 生： 师：真会归纳。下面看一看老师是怎么分段的。(ppt连线) 小学三年级收购废话语文备课教学设计范例三 教学要求： 1.默读课文，做到边读边思考。 2.明白什么样的话是废话，能在说话、写话时尽可能地把话说得简洁明了。 教学重难点： 1.学习边读边思考，明白什么样的话是废话。 2.弄清楚小熊收购的废话有哪些毛病，应如何修改。 教学准备： 多媒体课件。 教学过程： (一)齐读课文 (二)研读课文，深入思考 1.学习第一部分。 师：通过上节课的学习，我们已经把课文分为了五段。我们首先看到第一自然段。 师：请自由读第1自然段，想想小熊提出了什么样的疑问?用“”画出有关句子，然后反复读一读，读出你的感受。 生： 师：读得真好!那什么样的话才叫废话呢?我们带着小熊的疑问继续看到第2至4自然段。 2.学习第三部分。 学习第24自然段，了解猪先生说的话有什么毛病。 师：请大家默读第24自然段，用“”画出猪先生说的话，再反复朗读。 师：谁来模仿一下猪先生的语气读一读。 生： 师：听的同学请认真听，注意思考：从猪先生的话中你明白了什么?小熊明白了什么? 师：xx你来说说，你明白了什么?小熊明白了什么? 生： 师：学了这一部分我们都明白了啰嗦就是废话。 3.学习第三部分。 学习第57自然段，了解鹭鸶的话有什么毛病。 (1)课间出示自学提示： 师：那鹭鸶的话又有什么毛病呢?认真听并用用“”画出鹭鸶当时说的话。想像鹭鸶当时的心情怎样? 生： 师： 从鹭鸶的话中你明白了什么是废话吗? 生：画蛇添足、自相矛盾是废话。 师：小熊也明白了，他此时的心情怎样? 生： 师：说的真不错，你一定会与小熊成为好朋友的。 4.学习第四部分。 学习第810自然段，了解老猴的话有什么毛病。 师：接下来看第四部分(810自然段)，第四部分我想找三个小演员。谁愿意来当当小演员? 师：xx你来扮演羊站长，xx你扮演老侯，xx你扮演小熊。老师读旁白。 其他同学请仔细听。 生：(分角色读) 师：都是合格的小演员。 师：其他的观众们，你们听出了老猴的话有什么毛病吗? 生： 师：你听的真仔细。 6.学习第五部分。 师：最后一自然段，我们一起来读一遍。 (三)回顾全文，得到启示 师： 我们通过学习课文，体会到了小熊工作干得很出色，老师更想看到同学们比小熊更能干。假如你是小熊，你能帮助这些动物修改他们的废话吗? (课件出示画面) 1.我想对喝醉酒的猪先生说 2.我想对站在湖边的鹭鸶说 3.我想对打开院门走进去的老猴说 (修改老猴的话对一部分学生有难度，师生可以合作完成。 如：“一个老猴归，关门呼呼睡”;或者“老猴独自归，关门呼呼睡”) 师：谁来说说自己想对猪先生说的话? 师：相信猪先生再也不会犯类似的错误了。 师：谁来对我们美丽的鹭鸶说几句呢? 生： 师:你改的诗句真美，鹭鸶肯定非常感谢你。 师：谁再来开动小脑筋，帮老猴也改改? 生： 师：真会动脑