第二课　鲁迅：深刻与伟大的另一面是平和

有没有鲁迅，中国人的品性是不一样的。林贤治人间鲁迅,落红不是无情物，化作春泥更护花。己亥杂诗想要看花，一定要有好土。鲁迅只要能培一朵花，就不妨做做会朽的腐草。鲁迅,深刻与伟大的另一面是平和萧红著,谦虚、无尽的追求、超越,爱憎分明无私奉献,浓郁的爱国之情,少言多做言行一致,真诚、有胆识,行动积极珍惜当下,70年代，崇拜鲁迅的人说他是位斗士、勇士、先驱、导师、革命家.说他是愤怒激烈、嫉恶如仇、“没用半点眉骨的人”；厌恶鲁迅的人，则说他是心胸狭窄、不知宽容、睚眦必报、有失温柔敦厚的人。,教学目标：,分析鲁迅形象,结合文章谈鲁迅形象,鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。（P27第一段）,课文内容分析,就听到楼上鲁迅先生的明朗的笑声冲下楼梯来（P29）,一种对于冲破忧郁心境的展然的会心的笑(P30),这些笑体现了鲁迅怎样的性格特点,明朗、爽快、不掩饰真情,结合文章谈鲁迅形象,1、a.你不穿我才说的，你穿的时候，我一说你就该不穿了。（P28）b.鲁迅先生嘱咐许先生一定让坐小汽车回去，并一定嘱咐许先生付钱（P29）c.夜黑亲自送萧红出门，并指明隔壁茶字牌的标记。（P37）,2、a.海婴吃鱼丸说不新鲜，众人都怀疑的时候，鲁迅却通过亲自品尝证实了孩子的说法。（P35-P36）b.海婴睡前与病重的父亲道晚安，鲁迅挣扎这把头抬起来才能很大声的答复他。（P45）3、鲁迅先生还是在饭桌上举着筷子问许先生：“我再吃几个吗？”（P29）,用尊重与理解来回应孩子的呼声，一位民主的父亲,关注女孩子的自尊心，对他人照顾周全，一位慈祥的老人,对妻子的尊重、真纯，一位明理的好丈夫,合作探究,探讨与归纳,萧红眼中的鲁迅是一个怎样的形象呢？,一个尊重体贴妻子的好丈夫,理解相信儿子的好父亲,一个平易近人平等待人的老人,一个慈祥宽厚的长者,潇洒、轻松、幽默、风趣,鲁迅关于“早恋”的回答,问：父母应该怎样看待早恋问题？答：他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。问：您怎样看待早恋现象在校园里的蔓延呢？答：其实地上本没有路，走的人多了也便成了路。问：您对已经被老师家长发现的早恋学生有何建议?答：不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。问：你怎样评价那些排斥早恋的学生呢？答：无情未必真豪杰。问：您觉得早恋者该怎样面对师长呢？答：我们的第一要著，是在改变他们的精神。,问：您对早恋本身的看法是？答：他是这样的使人快活，可是没有他，人们也便这么过。问：您对教师干涉学生早恋抱什么态度？答：我将深味这浓黑的悲凉，以我的最大哀痛显示于非人间，使他们快意于我的痛苦。问：您认为早恋的学生应具有什么样的气质？答：横眉冷对千夫指。问：您对早恋者的评价是什么？答：这是怎样的哀痛者和幸福者。,鲁迅关于“早恋”的回答,小试牛刀,下面是陈毅元帅为鲁迅先生逝世十四周年撰写的一副对联。上下联各抽出了句子并打乱了顺序，请将正确的序号填入横线处。上联：要打叭儿落水狗，_，懂得进退攻守，_？下联：_，_，_，_。不愧思想权威一生最恨帮闲临死也不宽恕莫做空头文学家岂仅文坛闯将敢于嬉笑怒骂,我们在鲁迅书信中看到，鲁迅先生给不同的人写信，落款是不一样的。请你选用供选落款，填入下面不同的通信情况中。(只填序号)供选落款：A迅上B师鲁迅谨订C鲁迅，并且加上“鲁迅”印鉴D后学周树人启上，并且加上“周树人”印鉴不同的：(1)给的学生发出邀请，请其赴宴，落款使用_(2)给时任北京大学校长的蔡元培先生写信，落款使用_(3)给熟悉的同事和朋