三年级下册英语

把每一件简单的事情做好就是不简单，把每一件平凡的事情做好就是不平凡。和平小学校（ 三 ）学年（英语）学科教师教学设计 课 题Unit 1 Welcome back to school!1第（ ）周 第（ ）节备课时间 月 日上课时间 月 日教 学目 标知识与技能1.能够掌握A部分Lets learn和Lets talk中的三会单词和重点句子；2.能够掌握Lets spell中元音字母a在闭音节中的发音规律并正确发音。过程与方法能用所学的词汇与句型“Hi，Im.Im from.”情感态度价值观 向他人介绍自己的姓名、国籍或同国家的国旗，培养学生尊重他人、团结友爱的好习惯。教学重点1.掌握元音字母a在闭音节中的发音；2.掌握词汇UK,Canada,USA,China的听、说、认读；3.句型“Im from.”的运用。教学难点Canada的发音;在语境中运用句型“Im from.”。教学方法TPR 情景创设教学手段多媒体 教学流程教师活动学生活动时间调 整 完 善教学过程：1.热身/复习（Warm-up/Revision）（1）播放英语歌“Hello”的录音，让学生跟着录音演唱。（2）师生之间互相打招呼，与学生进行日常对话。2新课展示（Presentation） 接着刚才的环节教师继续和学生对话，如班上有新同学，引入We have two new friends.如没有新同学就安排个学生戴上Amy的头饰，引出该句。T:带领全班一起说Amy!Welcome!注意不要将Welcome的发音发错了。（2）教师戴上头饰，手中举起中国的国旗，扮演Chen Jie:Hi, Im Chen Jie. Im from China.(手中挥动中国国旗)。（3） 教师通过放录音，贴挂图的方式来让学生感知对话。并能利用头饰及老师提供的各国特殊物品作拟人式的自我介绍。（4）再进行介绍他人的操练趣味操练（Practice） 用“开火车”的形式请学生作自我介绍，教师引导全班向他/她问好。表演对话内容。课堂评价（Assessment）内容：活动手册P1。目标：通过听力练习，检查学生对对话部分的理解和掌握情况。老师可适当讲解题意。正确一小题，可以涂一朵小花。活动（Add-activities）（1）听录音，仿读对话（2）向家长朋友做自我介绍，巩固会话内容。板书设计Unit 1 Welcome back to school！China UK USA CanadaHi，Im.Im from.作业1.熟读Lets learn部分的单词与句子并读给家长听。2.用英语进行自我介绍，说给家长听。教学反思 课 题Unit 1 Welcome back to school!2第（ ）周 第（ ）节备课时间 月 日上课时间 月 日教 学目 标知识与技能能听说认读单词：UK，Canada， USA， China.主要通过情景对话学习介绍自己的国籍，并在实际情景中自然运用。过程与方法借助国家的国旗和标志性建筑图片，帮助学生理解和认读国家名称。情感态度价值观 培养学生乐于模仿，敢于交流。教学重点能够流利的介绍自己的姓名、国籍。教学难点正确的书写国籍单词。教学方法TPR 情境创设教学手段多媒体 教学流程教师活动学生活动时间调 整 完 善一、Warm-up & Revision1.全班齐唱Lets chant部分的歌谣，边拍手边唱，然后分小组比赛唱，评出唱得最好的一组。2.教师分别展示四个国家的标志性建筑，请四名学生看图用句型“Im from.”造句。如：S1：Im from the UK.（教师展示大本钟的图片）二、Presentation & Practice1.Lets talk教师带读welcome，提醒学生发音要准确。（2）在课件上展示Lets talk部分的内容，并播放录音，学生大致了解对话内容。教师再次播放两遍录音，学生跟读。（3）教师带学生将对话读三遍，然后学生自己练习读对话。（4）五名学生一组分角色表演对话，几组表演过后，全班评出最佳表演者。（5）用one by one的形式让学生根据实际情况介绍自己的姓名、籍贯。2.Look and say教师展示加拿大、美国、英国、中国的国旗，让学生用英语说出相应的国家名。通过造句复习国家词汇以及介绍国籍的句型。课上创设真实情境，自然引入新课。再通过读对话、表演对话让学生掌握句子的读音并理解对话内容大意。接着通过自我介绍、改编对话加强对新知识的运用。让学生先复习相关国家词汇，再让学生根据设定的情境介绍，学生掌握知识更牢固。板书设计Unit 1 Welcome back to school！Hi，Im.Im from.Boys and girls,we have two new friends today.Welcome!作业将Lets talk部分的课文读给家长听。教学反思课 题Unit 1 Welcome back to school!3第（ ）周 第（ ）节备课时间 月 日上课时间 月 日教 学目 标知识与技能学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。 过程与方法借助手势教学字母发音，归类识记单词。情感态度价值观 培养学生良好的学习习惯。教学重点掌握元音字母a的发音和单词的书写。 教学难点元音a的发音，引导学生认识字母有元音和辅音之分。 教学方法TPR 情境创设教学手段多媒体 教学流程教师活动学生活动时间调 整 完 善一、Warm-up & Revision1.师生问候，进行日常口语练习。2.利用课件分别展示四个国家的国旗，让学生看图说国家名。二、Presentation & Practice1.教师做出小猫的手影图，同时播放小猫的叫声。T:Whats this？Ss：Its a cat.然后教师出示小猫的图片并板书cat，同时带读五遍。2.教师在课件上展示自己与爸爸的合照，指着照片上的男士说：“This is my dad.”接着教师在黑板上板书dad并带读五遍。3.播放Listen,repeat and chant.部分的录音，学生跟读。4.让学生反复读黑板上的四个单词，观察字母a在单词中的发音，找出发音规律。5.小组学习：找一找下列每组单词中字母a的发音不同的一个。然后小组汇报交流并总结。（1）bag cake dad（2）name plate hand（3）China Canada cat 6.教师总结元音字母a的发音规律。通过与学生进行对话来做自我介绍，让学生复习上节课所学的知识。通过进行各种趣味授新引导学生学习新单词的发音。先让学生自己找规律，教师再做总结，有助于培养学生的探索精神。再通过游戏，让学生感受a在单词中的发音规律，学生能在玩中学，在学中玩。板书设计Unit 1 Welcome back to school！cat bag hand dad作业找出学过的单词中含有字母a且发音为/的单词。教学反思课 题Unit 1 Welcome back to school!4第（ ）周 第（ ）节备课时间 月 日上课时间 月 日教 学目 标知识与技能能听说认读单词：Australia， Canada， USA， China.主要通过情景对话学习如何询问别人的国籍以及回答，并在实际情景中自然运用。过程与方法借助国家的国旗图片，帮助学生理解和认读国家名称。情感态度价值观 培养学生乐于模仿，敢于交流。教学重点灵活运用三会句型来进行交流。教学难点单词where和student的发音教学方法TPR 情境创设教学手段多媒体 教学流程教师活动学生活动时间调 整 完 善一、Warm-up & Revision1.日常口语对话接龙。2.游戏：听音拍手。教师说单词，学生听音辨别，听到含有短元音/的单词就拍手。二、Presentation & Practice1.Lets learn（1）教师向学生介绍自己，说：“Hi,Im Miss Zhang.Im from China.Im a teacher.”教师板书单词teacher并带读五遍。游戏：男女大不同。教师说she时，班中女学生站起来；教师说he时，班中男学生站起来。站错的学生淘汰退出游戏，几轮过后，被淘汰的学生接受惩罚合唱一首英文歌。（4） 分别介绍班里的一位学生与一位教师，（5） （5）播放Lets learn部分的录音三遍，学生跟读单词与句子。（6）学生齐读本部分单词与句子一遍，教师请几名学生读，检查学生掌握单词发音的情况。（7）游戏：我来做介绍。 通过真实的情境结合句子教授单词，学生更加容易理解。通过游戏让学生明白she与he的不同，这样学生印象更加深刻。 通过介绍朋友或教师，呈现给学生一个真实的任务，学生在做任务的同时，增强了灵活运用语言的能力。 先让学生复习歌谣中的出现的已学过的词汇，既检查了单词，又为歌谣的学习奠定了基础。板书设计Unit 1 Welcome back to school！teacher student pupilshe heThis is.Shes/Hes a.作业1.画一画自己喜欢的教师或同学并用所学句型向家长介绍。2.将歌谣唱给家长听。教学反思课 题Unit 1 Welcome back to school!5第（ ）周 第（ ）节备课时间 月 日上课时间 月 日教 学目 标知识与技能听说认读单词she,he,student,pupil,teacher.能理解人称代词he she的不同用法，并能灵活运用。过程与方法借助图片和实际情况，帮助学生学习新单词。情感态度价值观 培养学生合作学习的能力。教学重点单词hes,shes,student的发音 教学难点灵活运用所学句型来进行表达。教学方法TPR 情境创设教学手段多媒体 教学流程教师活动学生活动时间调 整 完 善一、Warm-up & Revision1.师生日常口语对话。2.齐唱Lets chant部分的歌谣。二、Presentation & Practice1.Lets talk（1）教师向全班介绍一名学生。将英国国旗发给这名学生。教师指着国旗，示意让他根据国旗回答)S1:Im from the UK.2. 小组活动。两人一组问答国籍，每名学生自制一面国旗，学生制作的哪国国旗就回答来自哪个国家。3.教师将对话读一遍给学生听，然后让学生自己读一读。4.让学生关上课本，提问：“Where is Amy from?”点几名学生回答，学生做出回答后，教师先不说明是否正确。5.播放录音，让学生自己找出正确答案。2.Look and say（1）教师展示中国、英国、加拿大、美国的国旗，看图复习国家词汇。展示澳大利亚的国旗，教授单词Australia的读音与意思。（2）教师利用课件展示熊猫的