北师大二年级语文下册《植树的季节》教学设计【三则】【名师】.docx

植树的季节教学设计【三则】植树的季节教学设计之一教学目标：1、读通、读顺、读准课文。了解课文内容。2、借助课件，通过想象，体会作者所描写的意境。3、能用自己的话表达出对树木的感激之情。教学过程：一、导入新课。l、师：小朋友，春天来了，你喜欢在这美好的季节里做些什么呢？生：（可能答放风筝、到野外春游等）2、师：看这些小朋友在干什么呢？3、出示课件：春天到了，一群学生在老师的带领下到郊外植树。师：他们都在植树。可是，怎样才能把刚才看的录像说的更具体，更美一些呢？老师和大家一起来学习作家刘湛秋写的一篇文章植树的季节吧。二、初读课文，整体感知。1、老师请大家采用自己喜欢的方式自由地读读课文，遇到不懂的生字想办法认识，难读的句子多读几遍，把课文读通顺。2、指名站起来轮流读课文，学生相互评价，纠正错误的读音。老师相信其他同学一定也能把课文读通顺了，下面和你的同桌一起，再把课文好好读一遍。三、观看录像，感悟课文。1、师：谁发现刚才录像里看到的可以用课文的哪些自然段来描述呢？（第2、3自然段）2、课文怎么写的，谁来读一读？（指名读）3、你觉得课文写得好吗，为什么？（学生品读，老师点拨。）课件出示：一场一场的春雨，把泥土浇得湿漉漉的。太阳暖暖的照着，热气从土地里冒出来，仿佛整个土地，开始了呼吸。树木的生长需要雨水的滋润和暖和的气温、阳光。作者用形象生动的语言描写了美丽的春天为什么是植树的季节。难怪小朋友们开始了植树，作者把春天写得多么美丽温暖呀！课件出示：风吹着我们的红领巾，像小小的树开放了一朵朵红花。师：小朋友，你们知道吗，老师很喜欢这一句，猜一猜，为什么？（学生谈自己的想法）师：是的，作者不但将它写的很美，很形象，还在巧妙地赞美少先队员们植树呢。我们带着赞美的语气再来读一读吧。4、我们把课文前三自然段一齐来美美地读一读。（播放录像，齐读课文）四、小组合作，自主探究。1、学习课文46自然段。师：小朋友分小组合作学习，看看学习要求。（1）各小组选择自己最喜欢的方式读读课文，提出不懂的问题互相讨论。（2）说说你们读懂了什么？（3）讨论：在植树的季节，你想对小树说些什么？学生分组合作学习并分题分组汇报。汇报第一点：分组读课文，释疑、理解“纳凉、采伐、屏障、制服”等词语。汇报第二点：读懂了什么？板书：纳凉、采果子、采木材、空气新鲜等词。汇报第三点：（出示课件：植树后小朋友在树下牵手庆祝，载歌载舞。）这时，你想对小树说些什么？引导学生运用新学的词语表达对树木的感激之情和自己的期盼之情。2、老师总结。指板书，引读课文4、5、6自然段。五、拓展延伸，升华情感。l、师：读到这里，老师想起了书中27页的一首诗歌记住（课件出示诗歌，老师配乐朗诵）2、总结：小朋友，又是一年春来到，你看着细细的春雨，听着淅淅沥沥的雨声，你会想到些什么呢？植树的季节教学设计之二教学目标：认读本课的16个生字，规范地书写个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。发散思维，展开述说。教学过程：一、导入新课看到题目后你想到了什么？你又想从学习中了解些什么呢？简介植树节。二、初读感知，自主识字。自由读课文，注意读准生字的读音。小组合作交流学习生字并检查。合作交流识字中遇到的困难和识记生字的好办法，点拨多音字“场”和“澄”的读音。学生认读含生字的词句，检测认字效果。教师范读课文，继续帮助学生识字学文。同桌互相读课文，达到读通、读准。三、质疑问难，理解课文评价学生刚才读书的情况，引导学生再自读课文，说说通过读自己知道了什么？学生可能回答：通过读知道了春天是植树的季节。通过读知道了人们在山上、路旁、花园里栽下了小树苗。通过读知道了植树有很多好处。通过读知道了人们很喜欢植树。根据学生回答，教师可视情况相机追问学生从什么地方知道的？默读课文，想想自己还有什么地方不明白，还有什么问题要问。学生可能会问：什么是“湿漉漉”？为什么是春天是植树的季节？为什么说我们现在植树，是为了正在，也是为了将来？针对学生提出的问题，先让学生自主思考，后在四人小组内相互讨论解决。全班交流，各小组长汇报讨论结果。指导朗读第2、3自然段、体会春天的植树的快乐。练习接读4、5、6自然段师：我们喜欢植树，因为我们知道，生：_，师：我们知道，生：_。师：我们喜欢植树，因为我们懂得，生：_，师：我们懂得，生：_。师：所以，生：_，师：所以，生：_。四、联系实际，拓展延伸听邓爷爷植树的故事。想想：邓小平爷爷为什么要这样做？在植树的季节，你想对小树说些什么？用新学过的词语表达对树木的感激之情和自己殷殷的期盼。五、熟读练习，指导写字同桌对对碰游戏，认识16个生字。互相交流自己是怎样记住这些字的。指导写字：“植”字右边中间是三横。“葱”字中间的“匆”不能丢一点。“翠”字下面的卒“，一竖不能伸上去。学生练习写字，教师巡视，发现问题及时解决。展示自己的成果，相互评价。植树的季节教学设计之三教学目标：1 、学习课文，了解树对人类的贡献。2 、正确、流利地朗读课文。3 、认识15 个生字，会写9 个生字。4 、在朗读中，培养学生热爱树的感情。教学过程：导入：1 、读一读：师：这首诗歌告诉了我们什么？生：树是人类和动物的朋友。师：对我们应该永远记住，人人都应该栽树，爱树。那么现在是什么季节？生：现在是春季。师：春季是植树的季节。2 、引出课题：3 、板书课题：初读课文，感知课文内容。自由读课文，圈画出不认识的生字。师范读，在不认识的字上做上记号。再自己读一读，注意生字读音。请学生讲一讲你读懂了什么？学生汇报：教师归纳：读文学习生字。出示生字条中的15 个生字。指名读，并读出音节，组出词语。小组内互教互读生字，记忆生字。小组比赛读生字，评出优胜小组。读课文。找学生读课文。评价他读的怎么样。齐读课文。指导书写生字。出示田字格中的生字。认读，你能组成哪些词？扩词训练。例：植：植树、植物场：广场场地操场用字、词说话练习，你能用这些词或说一句话吗？例：植树：今天老师带领同学们到公园去植树。整齐：同学