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文档简介

,青少年心理发展与教育,社会认知是以人和人类事件为对象，是关于人们及其所作所为的认知；,所有影响个体对信息的获得、表征和提取的因素的研究，以及对这些过程与知觉者的判断之间的关系的思考；,社会认知代表着一种观点，即对认知过程的理解是认识人的复杂的社会行为的关键；,信息加工心理学,社会心理学,发展心理学,社会认知的定义,发展心理学关于社会认知的研究划分,社会认知的性质,S代表自我；O代表另一个人或一组人虚线箭头表示社会认知行为和产物，主要包括内在心理过程、心理状态或属性的推论、信念或观念。实线箭头代表外显的社会行为，而不是隐蔽的心理行为。,社会认知的性质,自我既可能拥有各种关于另一个人或一组人的认知，也能拥有各种关于自己的认知。社会认知也能够包含个体间或群体间的各种不同关系和相互作用。自我可能是该自我在心理正加以表征的、处于相互作用中的个体之一，并且所有表征的相互作用也可能包含外显的社会行为和隐蔽的社会认知。一个人既可以以分离的方式考虑自己和他人，也可以考虑彼此可能相互涉及的社会行为和社会认知。,青少年的自我中心主义,自我中心（egocentrism)个体不能区别一个人自己和别人的观点，不能区别一个人自己的活动和对象的变化，把注意集中在自己的观点和自己的动作现象上。,自我中心（egocentrism),一天，两个男孩和他们的姨妈一起去给妈妈买生日礼物。大一点的七岁男孩挑选了一串珠宝类的精美工艺品。三岁半的男孩选择一辆小汽车。这个三岁半的男孩小心地包好礼物，带着期待妈妈喜欢礼物的表情，把它交给妈妈。,自我中心（egocentrism),自我中心是对世界的相对性和协调观点缺乏应有的理解，把自我的看法不自觉地强加在周围的人和事上。自我中心的本质是由于思维缺乏可逆性。缺乏可逆性的机制则在于同化和顺应的对抗。,去自我中心（decentralism),对客体相互作用的深入理解,认知机能的不断发展,认知结构的不断完善,去自我中心,从4-7个月2岁自我和外在环境的分化；在实物动作水平上的协调,形式运算阶段（11岁后）协调自己主观的理念世界与客观世界,前运算阶段（2-7岁）区分并协调自我和别人的关系；获得社会性合作的机能,具体运算阶段（7岁11岁）协调自己的知觉与思维的关系、知觉内部之间的关系；,去自我中心（decentralism),青少年的自我中心,青少年认为别人也像自己一样关注他们,高度的自我意识,个体独特感,青少年的自我中心,假想观众希望被他人注意、觉察；,社会思维类型,个人童话没有人真正了解他们的真正感受；远离现实的世界；,发展轨迹,认知科学70,神经科学70,认知神经科学(80,MillerTisakTisak,1993)。无论是青少年还是他们的父母都认为在道德、习俗以及谨慎领域父母应有
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