《爱如茉莉》教学设计及看点评析

16爱如茉莉（第二课时）上会中心小学 张锦花 教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、凭借朴素的语言文字，引导学生在细节中感受父母之间平淡而深厚的真爱。3、联系生活实际体会生活中的爱，理解“真爱就像茉莉”的深意。教学过程：一、复习导入1、伴随茉莉花的动人旋律，这节课我们一起走进(齐读课题爱如茉莉)， 2、通过上上节课的学习，茉莉在你的心中是什么样的？（1）出示：平淡无奇 洁白纯净 缕缕幽香 （2）指名读，齐读。二、精读课文，品味爱心1、过渡：在作者眼中茉莉平淡无奇，妈妈说真爱就像茉莉，学到这里，你有什么疑问吗？2、学生质疑（为什么说爱如茉莉？爱和茉莉之间有什么相似点？）出示：请自由读读课文第6至18自然段，你能从哪些地方感受到父母之间的爱如茉莉？可以是一个字，一个词，一个句子，或者一个段落，并请你在旁边做上批注。出示（第7自然段） 此后不久，在爸爸出差归来的前一个晚上，妈妈得急病住进了医院。第二天早晨，妈妈用虚弱的声音对我说：“映儿，本来我答应今天包饺子给你爸爸吃，现在看来不行了。你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃。记住，要等他吃完了再告诉他我进了医院，不然他会吃不下去的。”（1） 指名读，说说体会。（感受到妈妈担心爸爸吃不下去，通过一个善良的谎言让爸爸吃好；爱是一种约定，妈妈信守与爸爸之间的约定。） （2）追问：那此时，在妈妈的心中，自己的疾病和饺子哪个重要？饺子中包含着什么？ 你是从哪个词读出来的？（记住的东西很重要，不能忘记，要加重语气）。师小结：是呀，爱，是妈妈病弱中不忘的承诺。就是这个小小的细节，让我们感受到了妈妈对爸爸那平淡无奇却又真挚的爱。3、面对作者买回的饺子，爸爸的反应是怎样的呢？指名说。出示：然而，爸爸没有吃我买的饺子，也没听我花尽心思编的谎话，便直奔医院。此后，他每天都要去医院。（1） 你能从哪个词感受到爸爸对妈妈的爱？“没吃饺子”“没听谎话”“直奔医院”“每天都去”这一系列的话语都传达出了爸爸对妈妈的关心。为什么没吃？因为爸爸一看那饺子就不是妈妈亲手做的，几十年的夫妻相濡以沫，一个细小的眼神一个细微的动作都能知道对方的心意。那么一定是妈妈出了什么事。爸爸内心的焦急和对妈妈的关心从“直奔医院”这一词中就能充分体会到了。脑海中，我仿佛看到了爸爸飞奔的身影，大口大口的喘气声。再忙再累自己不要紧，重要的是要知道妈妈怎么样了？在爸爸的心中，妈妈比自己重要。“每天都去医院”更可以看出这种情意的真诚持久，如茉莉般芳香。是呀，真爱是爸爸直奔医院匆匆而去的身影。小结：妈妈对爸爸的爱是亲手为爸爸煮一碗饺子，是病中的反复叮咛，爸爸对妈妈得爱是焦急和担心，是匆匆赶往医院的身影。齐读，读出这种爱。过渡：刚才我们通过对词语的品析，从人物的一个平凡的动作，一句平常的话语中感受到爸爸妈妈之间的真诚的爱。这就是细节描写，你还从文章的哪些地方感受到了爸爸妈妈的爱如茉莉？出示：妈妈睡在床上，嘴角边-头伏在床沿边睡着了（1）这就是书中的这幅画的内容，出示画，说一说哪些地方让你感动？(2) 学生谈感受。病房一幕是个特写镜头，从妈妈嘴角边恬情的微笑，从爸爸紧握着妈妈的手，我们更可以读出爸爸和妈妈之间的深情。妈妈为什么微笑？为爸爸对自己深沉的爱。妈妈一定会在心里说：“有夫如此，夫复何求？”而爸爸呢？实在是太疲劳了，坐在椅子上头伏在床沿边睡着了。这一夜，爸爸是睡得多么不安稳不舒服啊！然而，手里紧握着妈妈的手，他就放心了。妈妈是他心中的唯一。师：爱是病床上紧紧相握的双手。说话练习：（1）爸爸紧握妈妈的手，为了 。（2）爸爸为了紧握妈妈的手 。（3）因为爸爸紧握妈妈的手，所以妈妈 。（3）美好的画面总少不了景物的衬托，引读 作者为什么会写阳光呢？一个“探”字让你感受到了什么？它还可以换成哪些词？（探可以换成：照、射、洒，探有悄悄之意，好奇之意。让阳光好像也有了情感，受到了感动，不忍吵醒他们。）是的，这儿就是通过环境的描写，从侧面烘托出爸爸妈妈之间的真爱。如果在平时的作文中你也能运用这样的写作方法，你的文章一定会增色不少！（6）这一切都是那么的静谧美好，一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。谁来把这幅温馨的画面读出来。指名读5、刚才我们欣赏了一幅静谧美好的画面，再来听一听爸爸妈妈发自内心的一段表白。出示：“爸爸边打哈欠边说：“我夜里睡得沉，你妈妈有事又不肯叫醒我，这样睡，她一动我就惊醒了。” “你爸爸伏在床边睡着了。我怕惊动他不敢动。不知不觉，手脚都麻木了。”（1）男生读爸爸的话，女生读妈妈得话。（2）爸爸这一晚睡得沉吗？妈妈这一晚睡得好吗？你是怎么知道的？爸爸没睡好。从“睡眼朦胧”“布满血丝”“边打哈欠边说”妈妈没睡好。从“清醒含笑的眸子”“来帮我揉揉胳膊和腿”（3）他们为什么没睡好？小结：读了这两段话，我们知道爸爸没有睡好，一个共同的原因就是心中想着对方，牵挂着对方。师：爱是爸爸布满血丝的双眼师：爱是妈妈假睡中麻木的手脚7、真爱无痕，一切都是那么的自然美好；至爱无声，任何表白都是那么的苍白无力。真爱就如盛开的茉莉花发出的清香。作者也情不自禁地发出了感叹。出示：哦，爱如茉莉，爱如茉莉。（1） 从“哦”中，你读懂了什么？作者刚开始理解吗？从哪里可以看出来？（2） 其实文章就是按照“茉莉”为线索来写的，读一读课文617小节，找一找还有哪些句子写“茉莉”的，请你用横线把它画下来。8、出示：“病房里，那簇茉莉显得更加洁白纯净。它送来的缕缕幽香，袅袅地钻到我们的心中。”为什么写幽香“钻”到心中？对“钻”有什么别样体会？ 小结：幽香是气味，不可能钻进心里，打动我们的是父母之间的爱；“爱”温暖人们的心，所以觉得茉莉也显得更加洁白纯净。 （3） 作者对茉莉情感发生的变化，是随着爸爸妈妈之间的关爱而改变的，茉莉蕴涵了爸爸妈妈之间的真情，让我们一起读“哦，”9、读到这里，你能告诉我为什么爱如茉莉了吗？（茉莉虽然平淡无奇却芬芳无比，就像父母之间的爱平平淡淡而又真真切切。）（3）指导有感情地读。三、创作诗歌，升华爱的理念1、真爱无痕，至爱无声，爱在我们的生活中时时刻刻都存在着，你认为爱是什么？请你写一写。句式训练：爱如茉莉爱是_ 爱是_ 爱是_ 爱是_ 爱像茉莉，_ ，爱像茉莉，_ ，爱像茉莉，_ ，哦，爱如茉莉，爱如茉莉。2、一首诗就这样形成了，就让我们用心感受茉莉般的爱。3、让我们默默地把这洁白纯净、平淡无奇、却又幽香缕缕的真爱埋藏在心中，去做一个懂得爱并乐于付出爱的人！ 板书： 爱 如 茉 莉 记住 平淡无奇 细节 直奔 洁白纯净 紧握 缕缕幽香 借景抒情探 看点评析：爱如茉莉用清新、朴实的语言记叙了妈妈生病住院，爸爸去医院照顾这件小事，告诉我们：真爱无痕，一切都是那么的自然美好；至爱无声，任何表白都是那么的苍白无力。真爱是什么？它就如生命中流动的泉水，就是手指尖流过的岁月，就是彼此间心灵的相通，就如盛开的茉莉花发出的清香。文章事小情真，感人至深。教完课文我就在想：语文课像什么？肯定大家的答案是不同的。“课如玫瑰”要有激情，“课如荷花”要清澈明净，“课如柠檬糖”要有滋有味我想应该是“课如茉莉”，看起来平淡无奇，品起来幽香缕缕，回味起来则是清香袅袅。教学时，老师引导学生抓住“爱”这个字眼，让学生在品词品句中体会这份蕴藏在字里行间的真情，在寻找文中细节描写时体会到人物内心那至深至爱的情意，从而理解“爱如茉莉”的含义。一、抓细节，品字词，让语文课堂充满花香。让我们的课堂充满花香，是我们语文教师一直追求的。老师指导学生“关注细节，抓人物的一个动作、一句话、一种眼神”，“感受语言，抓一个字，一个词，一个句子”去体会父母之间的爱，然后在课堂交流中紧紧围绕细节处展开品读，通过抓重点字词体味真情，品读关键句段感受真爱，给文中的插图配上解说词，让学生对爱有了切身的感悟.如引导学生理解“蹑手蹑脚”“紧握”等词的含义，从而体会父亲对母亲那份无微不至的关心；通过理解“直奔”“恬静”等词的意思，从而感悟到父母心灵相通的那份默契二、适时进行学法指导，让花香沁人心扉。在课文感知过程中，适时对学生进行学法指导是很重要的。在课堂教学中，老师通过让学生作批注，让学生逐步感受语言的分量，感受到“爱如茉莉”的真正意义，循序渐进地学会语文学习。文中对阳光的描写，我渗透进环境描写的作用。从而让花香沁入学生心灵，让学生终身受用。三、内化延伸，让花香净化心灵。课的最后我设计了这样