语文人教版八年级下册《海燕》教学设计 .docx

海燕教学设计第二课时教学重点：1 、 感知海燕形象。2 、 理解象征意义。教学难点：理解象征意义。教学方法：朗读法、讲授法、小组探究法教具：多媒体课时安排：第二课时教学过程：一、 导入：知识回顾：再次感受海燕活动的环境。（课件展示图片）文中一共描写了海燕活动的三个场景，接下来，我们先来回顾一下，再次感受下那环境是多么的险恶吧！首先是，暴风雨即将来临的前兆将来。（ppt展示“在苍茫的大海上，狂风卷积着乌云。”）其次是，暴风雨步步逼近时，波浪与狂风争鸣的情景逼近。（ppt展示“乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。”“雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。”）最后是，暴风雨一触即发时，大海与闪电殊死搏斗的情景即临。（ppt展示“狂风吼叫雷声轰响一堆堆乌云，像黑色的火焰，在无底的大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。”）二、 解题：而整首诗就是以这样宏伟壮丽的大自然作背景，极力勾勒出一幅波澜壮阔、狂风吼叫、雷电交加、乌云翻滚的画面，渲染出环境极度恶劣、斗争紧张激烈的氛围。ppt展示：环境特点：波澜壮阔、狂风吼叫 雷电交加、乌云翻滚 极度恶劣 斗争激烈 在这样恶劣的环境中，有一群勇士仍在海面飞翔着，它们是海燕。（ppt展示海燕的图片，并板书课题海燕）三、整体感知：本节课我们的学习目标就是感知海燕的形象，理解文中的象征意义。（ppt展示学习目标：感知海燕形象；理解象征意义。） 接下来，就请同学们自读课文，找出文中描写海燕的语段，然后按照老师要求的形式和同学们分享自己喜欢的句子，并说说从中你感受到了海燕怎样的形象？好，亲爱的同学们，开始吧！ppt展示: 朗读描写海燕的语段， 初步感知海燕的形象： 我喜欢_段，读_,从这里， 我感受到了海燕的_。（提示：你是从哪些角度感受到的？）四、研讨探究：1.理解了海燕的形象，现在我们再回头来想一想，作者为什么要描写那险恶的环境呢？哪个同学来说一说?ppt展示： 险恶的环境起到什么作用？烘托（明确：险恶的环境恰好烘托了海燕勇猛矫健的战斗雄姿和乐观无畏的革命豪情。）2、面对如此险恶的环境，海鸥、海鸭、企鹅又有怎样的表现呢？作者为什么要写它们？（提示：作者是怎样来写的？）板书： 海鸥：呻吟、飞窜、恐惧、掩藏 海鸭：呻吟、吓坏 企鹅：胆怯，躲藏ppt展示： 写法：贬义词的运用；对比衬托； 抓住其声音、行动、情态。（明确：他们的胆怯、自私、逃避、懦弱、惊恐万状的丑态，对比衬托了海燕的勇敢、无畏、自信、乐观的形象。）因此啊，同学们，这样一群勇猛矫健、自信无畏的海燕，值不值得我们为它们竖起大拇指，为它们点赞呢？值得。那就请同学们以自己最热烈最饱满最豪迈的激情来赞美这群海上的勇士吧！（播放音乐，学生齐读）ppt展示： 点赞海燕，发出赞歌：在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。 在这叫喊声里充满着对暴风雨的渴望！在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。 海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。 看吧，它飞舞着，像个精灵，高傲的、黑色的暴风雨的精灵，它在大笑，它又在号叫它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！ 这个敏感的精灵，它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，是的，遮不住的！暴风雨！暴风雨就要来啦！ 这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊： 让暴风雨来得更猛烈些吧！同学们读得真棒，我相信海燕们已经听到了你们为他们吟唱的赞歌？大家把掌声送给自己吧！（生为自己鼓掌）3、结合写作背景，理解文中的象征意义。海燕是一首散文诗，诗歌呢，一般都会有象外之意。我想问大家几个问题，文中的海燕、海鸭、海鸥、企鹅仅仅是几种海鸟吗？还有狂风、乌云、雷声、闪电、暴风雨仅仅是几种天气现象吗？（不是）。那它们到底还有什么含义，想要解答出问题，我们就要了解本诗的写作背景，请大家一起看看大屏幕。ppt展示: 写作背景：本文写于1901年，当时正是俄国1905年革命前夕最黑暗的年代。在列宁的领导下，一场轰轰烈烈的群众革命运动蓬勃兴起，而反动的沙皇政府为了维护其反动统治，利用其可用的帮凶对群众革命运动进行残酷的镇压，反动势力十分猖獗。在这革命的关键时刻，有一部分人惶恐不安，悲观失望，他们害怕革命损害自己的利益。也有一部分，他们勇敢地站在革命的最前沿，同敌人进行不屈不挠的斗争，成为革命运动的先驱者。 这就是作者当时写这首散文诗的社会背景。俗话说“三个臭皮匠顶个诸葛亮”，同学们都是非常聪明的。接下来，我们就以小组为单位，来探讨一下这些问题，呆会儿，大家再来汇报你们的讨论结果，好，开始吧！ppt展示:小组探究：（1）海燕和海鸥、海鸭、企鹅各指当时的哪两种人物？（2）大海、波浪和狂风、乌云、雷声、闪电各指当时的哪两种力量？（3）暴风雨又是什么呢？同学们的讨论很激烈呀，刚才老师也转了转，听了听同学们的意见，都说得不错。那么哪些同学愿意跟同学们分享一下自己的见解呢？（学生发言）ppt展示:象征海燕：象征坚强无畏、乐观自信、英勇善战、富于献身精神的无产阶级革命先驱者。海鸥、海鸭、企鹅：象征害怕革命会破坏他们的安乐窝的形形色色的假革命和不革命者。大海、波浪：象征革命高潮时人民群众排山倒海的力量。狂风、乌云、雷声、闪电：象征反革命势力和黑暗的社会环境。暴风雨：象征1905年俄国革命前夕一触即发的革命形势，一场酝酿中的推翻沙皇独裁统治的无产阶级革命。 所以说，象征手法真是奇妙，它能够使我们不容易或不便于直接说出的思想情感委婉含蓄地表达出来，而且化抽象为具体，使文章的寓意更深刻，极大增强了作品的表现力和感染力。ppt展示: 象征手法真奇妙 借用具体形式来暗示 化抽象为具体 文章寓意变深刻五、拓展延伸：老师这里有几幅图画，请大家欣赏欣赏，描绘一下，说一说它们有什么样的象征意义吧！pp