语文人教版八年级下册《醉翁亭记》

人教版八年级语文下册第26课醉翁亭记教学设计深圳市龙岗区南湾学校 周兰美教学目标：1、积累文言词汇：于、皆、作、名等。2、朗读课文，理解第一段内容。3、赏析学习第一自然段写景的方法：特点鲜明、动静结合、由远及近、层层烘托。4、有感情朗读、背诵第一段，体会作者欣喜、喜悦、自得其乐情感。教学重点：理解第一段内容，朗读背诵第一自然段。教学难点：学习作者写景的方法：特点鲜明、动静结合、由远及近、层层烘托。教学过程：一、 解题导入，介绍作者图片导入：PPT出示醉翁亭图片及醉翁亭记一段文字。师：“同学们，请看屏幕，这里有一座亭，一段文字，文因亭起，亭因文传，千古文章，盛传不衰。亭即醉翁亭，文即醉翁亭记，作者是欧阳修。”一起来认识下欧阳修：欧阳修何许人也。欧阳修：号醉翁，晚年号六一居士，自称庐陵人。北宋文学家。“唐宋八大家” 之一。文学主张言简义深。让我们跟随欧阳修走进醉翁亭记。请同学们齐读课题醉翁亭记。记在这里什么意思。以前我们学过桃花源记，记叙了渔人探访桃花源整个过程，表达了陶渊明的社会理想。记，记叙的意思。记是一种文体，通过写景记事来抒发情感。那醉翁亭记描述了什么呢？（描绘了醉翁亭的美景和抒发了作者情感）那么在欧阳修笔下描写出了醉翁亭怎样绮丽的山水风光呢，表达了他怎样的思想情感呢？我们一起来朗读这篇文章。二、 朗读课文，理解内容PPT出示：读准字音 读出节奏 读懂文意1、师朗读文章，学生默看课文，注意字音与节奏。2、字音：林壑尤美，树林阴翳，伛偻提携，岩穴暝，若夫3、提醒字音字形，尤其是“壑”字，教师在黑板上板书，要求学生看老师书写，并在书上书写两个。师出示丘壑的图片，帮助学生理解字义。4、读出节奏。（以第一自然段为例）师讲解如何才能读好古文的节奏：节奏需注意一个句子词与词之间关系，注意停顿，PPT出示句子节奏。此外还需要注意句子与句子之间的关系。本篇文章特点，含有21个也字，并以也字结句。在朗读时必须掌握本篇文章也字句型。也在这里是助词，有判断与舒缓语气的作用。老师示范朗读。学生根据节奏朗读第一自然段。5、读懂文意：疏通文意。醉翁亭何许亭也，醉翁亭在哪呢？我们看第一自然段。 PPT出示第一自然段，同学们请对照注释，联系以前所学文言知识，解释红色字词，并翻译文句。 四人小组为单位汇报：一人读原句，一人解释字词，一人翻译，一人补充。老师根据学生回答，进行评价补充。环滁皆山也，皆：都。写出了滁州城的特点。其西南诸峰，林壑尤美。其：滁州城，尤：尤其。望之蔚然而深秀者，琅琊也。远远望去，树林茂盛，深幽而秀丽的地方，是琅琊山。醉翁亭坐落在山间，这里还有（酿泉）。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。酿泉的水有什么特点？水声潺潺，泻：飞淌。水势大。（读句子，实时评价）峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。亭子是什么样子？翼然：像鸟的翅膀一样。两个字就写出了酿泉的特点。作：建造。名：命名。于：在。辄：就。 带着理解朗读第一自然段。三、赏读美景，体会情感过渡语：（是的，醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。这哪里是美酒醉人啦，分明是山水风光让人沉醉啊，醉翁亭美妙风景，真是让人心驰神往。作者在这一段写了哪些景物呢？1、景物：城、山、水、亭。景物特点：城：环滁皆山。山：多、秀丽。水：灵动。亭：翼然。2、画缩略图。根据文字描绘画出你心目中的醉翁亭。指名让一学生在黑板上画。3、赏析美景在绘画的基础上，设置几个问题，引导学生赏析作者写景的方法，欣赏美景。问题1：你为什么这样画山、画水、画亭。引导学生说出景物的特点，写景的动静结合。这里有山，山还特别多，最秀美幽深的山是琅琊山，（画山）；有水（画水），这水声无法画出来，同学们可以通过联想来完成，水形我们要注意画出泻字，水流量要大一点；还有亭，这亭四角像小鸟的翅膀一样。问题2：你刚才是按照怎样的顺序来画引导学生说出写景的顺序：由远及近的空间顺序，体会写景烘托效果，用城、山、水来层层烘托亭。4、总结写景的妙处。明确写景顺序：滁州（群山） 西南诸峰 琅琊（山） 酿泉（水） 醉翁（亭）5、配乐朗读，想象情景朗读第一自然段。想象图景朗读一遍。接下来请同学们闭上眼睛想。群山环抱，琅琊深秀；酿泉：水声潺潺，飞泻而出；醉翁亭：高居泉上，翼然若飞。山静水动，群山青翠，有色有形，泉水潺潺，有声（声韵灵动）。形色声俱全。无泉则青山孤峙，无山则酿泉不美，无亭则山水失色。睁开你的眼睛，脑海中想象画面朗读第一自然段。6、体会人物情感如此美景，太守把酒赏玩。你感受了他的心情了吗？乐（醉翁亭之意不在酒，在乎山水之间也。）理解名句：醉翁亭之意不在酒，在乎山水之间也。理解在文中含义，知晓演变含义：言在此而意在彼，并引导学生学会灵活运用。带着喜悦的情感朗读第一自然段。四、朗读背诵，积累语言1、老师讲解方法根据写景的层次，抓住这些关键词背诵课文。滁州（群山） 西南诸峰 琅琊（山） 酿泉（水） 醉翁（亭）掌握文体特征也字句。作亭者（ 也 ）。名之者（ 也）。 太守与（ 也）。醉翁之意（ 也）