四年级语文上册-第七单元知识点复习总结-人教新课标版.doc

精品文档四年级语文（上）第七单元知识点总结生字二、词语解释：焦点：比喻引人注意的集中点。 耀武扬威：炫耀武力，显示威风。崛起：兴起铿锵有力：形容声音响亮和谐。 诸生：众生（敬辞） 胸怀：胸襟 抱负：远大的志向推荐：介绍，推举。 融洽：彼此感情好，没有抵触质朴：朴实、不矫饰。 蕴含：包含。 摇曳：摇荡 楷模：值得学习的人，榜样。堪称楷模：可以称作为榜样、模范。 莫名其妙：形容事情很奇怪，使人搞不明白。筋疲力尽:一点精神和力气也没有了，形容很累。 惬意：非常舒畅，很满足。语塞：一时找不到恰当的语言，没有话说。 反驳：提出反对的理由辩驳逻辑：思维的规律 冒昧：不顾地位、能力、场合是否适宜(多用做谦词)。寂寞：孤单冷清： 和睦：相处融洽友爱。 碰钉子：比喻遭到拒绝或受到训斥。红眼病：在课文里指看到国强取得好成绩非常羡慕而妒忌。 摔跟头：比喻在生活中遇到各种困难。受益匪浅：得到的好处不少。患难与共：在不利的处境下，共同承受困难和灾祸。年逾古稀：年龄将近七十岁了。形单影只：形容孤独，没有伴侣。尺有所长，寸有所短：比喻各有长处，也各有短处，彼此都有可取之处。三 多音字 解：ji解答/ji押解/xi解数 模：m（模范、模仿）喝： h（喝水、喝茶） 为 wi(为之一振)m（模子、模样）h（喝彩、吆喝） wi(为人)轧 y(轧死) 绿 l(绿叶) 更 n(更加) 尽 jn(尽管)zh(轧钢) l(绿林) n（更改） jn(尽力) s （语塞、堵塞） chn(称呼) mnf(蒙骗) jin(倔ju强)塞 si（塞子、瓶塞） 称 chn(称杆) 蒙 mn(蒙难) 强 qin(强大)si（边塞要塞） chn(称心) mn(蒙古) qin（勉强） 教 jio (教书) 处 ch(惩处) 相 xin(相貌) jio (教育) ch(好处) xin(相互)四、同音字崛（崛起）/掘（发掘） 燥（干燥）/躁（急躁） 码（码头）/蚂（蚂蚁） 逾（逾越）/愉（愉快）五、近义词推荐举荐 惬意闲适 繁华繁荣 疑惑困惑 惩处惩罚欺凌欺侮 喝彩叫好 烦恼苦恼 踊跃积极驱使促使 秘诀要领 楷模榜样 融洽融合 诸生诸位 胸怀胸襟得意扬扬神气十足 耀武扬威张牙舞爪期待期望蕴含包含燥热炎热道别告别 讨教请教 匆匆匆忙疲倦疲劳反驳反对 充足充分寂寞孤独 冒昧唐突 摆脱解脱烦恼苦恼 骄傲傲慢讨教请教闪烁闪耀 摇曳摇荡 游历游览 完美完好 筋疲力尽疲惫不堪六、反义词 惩处宽恕 仔细马虎 温柔暴躁 朦胧清醒 便宜昂贵清晰模糊 谦逊骄傲 虚心骄傲 支持反对 怀疑信任疑惑明白 惩处奖赏 崛起衰落 仔细马虎 蒙眬清楚热闹冷清 左顾右盼目不斜视 惬意难耐 嫉妒羡慕 透露保密质朴浮华 增添减少 乐观悲观 寂寞热闹疲倦精神 危险安全 反驳赞同充足不足 匆匆姗姗 烦恼快乐 乐观悲观 伤心高兴 摆脱陷入 模模糊糊清清楚楚 筋疲力尽精神饱满 疏远亲近 温和严厉七、根据课文内容填空为中华之崛起而读书1.“有志者”的意思是：有志气、有抱负的人，“效”的意思是：仿效。“周生”指：周恩来。“有志者当效周生”的意思是：有志气的人就应该向周恩来学习为中华之崛起而读书。2.“崛起”的意思是：兴起。周恩来的理想是：为中华之崛起而读书，说明少年周恩来有远大的理想和博大的胸襟。3 这篇课文写的是周恩来少年时代耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事情，从中深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立志要为“振兴中华”而读书，表现了少年周恩来的博大胸襟、抱负和远大理想。4 课文写了三件事：（三件事本身又构成了文章的一件主要事件）第一件事讲12岁的周恩来刚到沈阳，就听伯父叹着气说“中华不振“，这使他疑惑不解；第二件事讲周恩来在租界亲眼看到一位中国妇女受到洋人的欺侮，而围观的中国人敢怒不敢言，这使他真正体会到伯父说的话的含义；第三件事讲周恩来在修身课上，表明自己的心迹“为中华之崛起而读书”。第一件事和第二件事是因果关系，第二件事和第三件事是因果关系。因为“中华不振”所以才要“振兴中华”，这才是读书的目标。那片绿绿的爬山虎1 这篇课文是作家肖复兴在1992年为了纪念 叶圣陶先生写的回忆性的文章，回忆1963年叶圣陶先生给“我”修改作文，并邀请“我”到他家做客，使“我”受益匪浅的成长经历，表现了叶圣陶先生对文一丝不苟、对人平易真诚，其人品和文品都堪称楷模。2、 那片绿绿的爬山虎，是指的叶老先生家里的爬山虎，而“那片爬山虎总那么绿着”是指叶老先生给我的印象和“我”的这次经历让“我”印象深刻，终生难忘。3 课文分段：（按照不同事件分段）第一大段： 15自然段 ：主要内容：叶老先生帮助肖复兴修改作文第二大段： 610自然段：主要内容：叶老先生邀请肖复兴到他家做客需要背诵默写的段落：7、9自然段4 重点句：A、翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲（q）线。联系上下文理解“密密麻麻”的意思：又多又密，在文中指叶老先生给“我”的作文修改的地方又多又密。从中能感受到叶老先生为我修改作文十分认真，体现出叶老是个认真的人。同时，像叶老先生这么大的作家能为我这样的初中生批改作文，我能感受到叶老十分平和。B、我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。联系上下文理解春风拂面：温暖轻柔的春风从脸上轻轻擦过。文中指我从叶老先生的批改中感受到叶老先生对我的关爱如温暖轻柔的春风拂过脸庞，让我感受到温暖。C、我非常庆幸，自己第一次见到作家，竟是这样一位人品与作品都堪（kn）称楷（ki）模的大作家。他跟我的谈话，让我好像知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是这样做的，作家的作品就是这么写的。我15岁时的那个夏天意义非凡。在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。联系上下文理解意义非凡：不同寻常、超过一班。文中指的是我15时度过的那个夏天在我的人生中意义不同寻常。而“意义非凡”的原因是叶老先生让我明白了做人和作文的道理。“那片爬山虎总是那么绿着”这句话结尾与题目呼应，含蓄地写出了15岁那个夏天的事情一直留在作者的脑海中，叶圣陶先生的音容笑貌、亲切教诲一直激励着他前进。乌塔这篇课文写的是14岁的德国女孩乌塔独自一人游欧洲的故事，表现了这个少年的自立意识和独立生活的能力，以及她对生活的热爱。我们要向乌塔学习：在生活中克服依赖思想，培养自己独立生活的能力和自立的精神。尺有所短 寸有所长1.尺有所短 寸有所长文章体裁是书信。课文由两封信组成，一封是张国强同学写给柯岩的信，他认为同学们嫉妒他获奖，因而疏远他，感到很寂寞，所以写信向柯岩老师讨教，希望得到柯岩老师的帮助。一封是柯岩的回信，她在信中通过合理的推断，分析了张国强失去朋友的原因，并结合自己的经历告诫国强：只有善于发现别人的长处，一点一滴地改正自己的缺点，才能拥有越来越多的好朋友；彼此知心交心，患难与共，才能飞快地进步。2 理解“尺有所短 寸有所长”的含义：每个人都有自己的短处和长处，优点和缺点。要善于发现和学习别人的长处，弥补自己的短处和不足。书信的格式：1、 称呼前要加敬语2、 称呼后要加冒号3、 信的末尾要有：祝语、署名、日期例：亲爱的张老师：您好！XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX此致敬礼 学生：XXX XX年XX月XX日八、补充：1.当你勉励同学要抓紧时间学习时，会引用这样的古代名言： 盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。2.当有人取得了一点成绩沾沾自喜时，你会这样奉劝他：谦虚使人进步，骄傲使人落后。3.当你的朋友在学习中遇到困难，你会这样鼓励他坚持下去：有志者事竟成。4.在这一单元中，我们认识了为中华之崛起而读书的少年周恩来，人品和作品都堪称楷模的叶圣陶先生，具有独立意识和自立能力的乌塔。5.童年是一支笔，描绘出美妙的图画；童年是一幅画，开满了艳丽的鲜花；童年是一束花，散发着沁人的芳香。一 、看拼音写汉字。 rng qi zo r xn jng chng ch shn dio tu jin zhn qu （ ）（ ） ( ) ( ) ( ) （ ） （ ）m fn cho rng chng ch xing hui shn dio（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）二 给词语的带点字选择正确的读音，打上“”，冒昧（mi mi） 惬意（qi qi） 洗漱（sh s） 铿锵（qing jing）楷模（mm） 融洽（qih ） 毫不相干（gngn ） 三 多音字填空模：m（ ）喝： h（ ） 为 wi( )m（ ）h（ ） wi（ ）轧 y（ ） 绿 l（ ） 更 n（ ） 尽 jn（ ）zh（ ） l（ ） n（ ） jn（ ）s（ ） chn（ ） mnf（ ） jin（ ）塞 si（ ）称chn（ ） 蒙 mn（ ） 强qin（ ）si（ ） chn（ ） mn（ ） qin（ ） 教 jio（ ） 处 ch（ ） 相 xin（ ） jio （ ） ch（ ） xin（ ） 啼（ ） 范（ ）五、词语：患（ ）与（ ） 热闹（ ）（ ） （ ）睦（ ）处形（ ）（ ）只 （ ）（ ）力尽 （ ）愈古（ ） 灯（ ）酒（ ）（ ）（ ）非凡 耀武（ ）（ ）风（ ）日（ ）（ ）（ ）匪浅 形（ ）影（ ）( )兴中华 年 逾古( ) 左( )右（ ） 年少气（ ) ( ) 兴中华 受 益 ()浅得意（ ）（ ） （ ）（ ）褴褛 ()苦学习（克 刻） 攻()难关（克 刻） ()己奉工（克 刻）()舟求剑（克 刻） ()守纪律（尊 遵） ()重人才（尊 遵）()敬老师（尊 遵） 自()自重（尊 遵）（三）按解释填词语1、炫耀武力，显示威风： 2、形容声音响亮和谐：3、可以称作为榜样、模范： 4、形容事情很奇怪，使人搞不明白：5、一点精神和力气也没有了，形容很累：6、在不利的处境下，共同承受困难和灾祸： 7、年龄将近七十岁了：8、形容孤独，没有伴侣： 9、比喻各有长处，也各有短处，彼此都有可取之处：八、查字典填空1.“傲”字用音序查字法，应查 。2.“武”字用部首查字法，应查 。3.“会”字用数笔画查字法，应查 画。“会”在字典中的解释有： 合拢。 城市。 理解、领悟。 多数人的集合。 彼此见面。“开会”的“会”应选第 种解释。“会意”的“会”意思是 。九、我学过了有关古代的名句，我能把句子、标点补充完整。1、 不重来，一日 当勉励，岁月 2、业精于 荒于 形成于 毁于 3、有志者 。4、 ，慌于嬉； ，毁于随。5、莫以 ，莫以 。6、尺有所短， 。7、盛年不重来， 。及时当勉励， 。十、我会选择关联词填空。虽然但是 不但而且 无论都因为所以 既又 如果就即使也 虽然却 既然就1、（ ）多么艰苦，你（ ）要干下去。2、他是我崇拜的偶像，因为他（ ）有组织能力，（ ）由表演能力。3、（ ）王明今天病了，（ ）他没有来参加运动会。4、（ ）高烧不退，（ ）他坚持完成了任务才回家。5、他（ ）歌唱得好，（ ）舞姿也很美。 6、叶圣陶先生（ ）是一个作品写得好，（ ）是一个人品很高尚的人。7、肖复兴同学（ ）没有在这几件有关画画的故事上深受感动，（ ）不能写得这样亲切自然。8、你的信使我很难过，（ ）为你的处境，（ ）为你的心态。9、这也是我（ ）已年逾古稀，身患重病，（ ）至今仍然写作的一个主要原因。10、（）我爱游泳，（）游泳技术相当好。11、（）我从小认真读学习，（）长大为国家作出贡献。12、（）我的成绩在全班第一，（）我一点都不骄傲。13，我（）考0分，（）想抄袭别人的。14船夫驾驶小艇时，（）操纵自如，（）速度很快。15，（）工作再难做，他（）不会退缩。16，你（）懂得了这个道理，（）要自觉遵守。17，我（）未见过叶老先生的面，（）从他的批改中感受到他的认真。十一、按要求完成句子。1、我改正了缺点，虚心听取同学们的意见。（修改病句）2、他上气不接下气的跑来。（修改病句）3、老师在班会上表扬夸奖了我。（修改病句）4、我家有微波炉、空调、电饭煲、热水器、床等家电。（修改病句）5.终于给我买了一套童话故事（修改病句）。6.我全把一切告诉了老师。（修改病句）7.我们中队制定了环保活动方案和决心。（修改病句）8.终于给我买了一套童话故事。（修改病句） 9.我全把一切告诉了老师。（修改病句） 10.我们中队制定了环保活动方案和决心。（修改病句）11、在外国租界内，谁又敢怎么样呢？（改为陈述句）12、这件事是事实。（改为双重否定句）13、叶老站在门口。（改变词序，意思不变）14、我不小心摔坏了老师的玻璃杯。（改为把子句）15、弯弯的月亮挂在夜空中。（改为比喻句）16、爸爸工作很忙，天天经常加班。（修改病句）17、周恩来铿锵有力的话语，博得了魏校长的喝彩。（缩句）18、我把老师的话记在心里。（改成被字句）19，阳光在爬山虎上跳跃着。（修改病句）20，回到家，我认真仔细看了几遍叶老先生对我作文的修改。（修改病句）21，乌云遮住了太阳。（改成反问句）十二、加上恰当的词语，让句子表达的意思更具体。1、（ ）广场上坐满了（ ）观众。2、（ ）市场上摆满了（ ）蔬菜。十三、选择（一）选择正确的答案，写上序号。博：多，丰富宽广取得、周恩来铿锵有力的话语，博得了魏校长的喝彩。（ ）、我国地大物博，物产丰富。（ ）、叶圣陶老先生知识渊博。（ ）浓：稠 颜色深 程度深1、院里那一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，显得虎虎有生气。（ ）2、爸爸下班了，我为他沏了一杯浓茶。（ ）3、最近，我对写作产生了浓厚的兴趣。（ ） 益：好处，有益的，增加，更加我还做得不是很好，但已经受益匪浅。天天锻炼身体，可以增强体质，延年益寿。 3.青蛙是益虫。解：明白，理解 上厕所 排除 解除（ ） 疑惑不解（ ） 解手（ ）扬：举起来 显示 高高飘起 耀武扬威（ ） 飞扬（ ） 扬手（ ）（二）填上合适词语发现 发明1、我们（ ）小杰的语文成绩进步了。 2、爱迪生（ ）了电灯。 蕴含 包含 1、叶老先生亲切之中（ ）的认真，质朴之中（ ）的期待，把我这颗小小的心融化了。 盼望 愿望 期望 1、我们绝不辜负父母对我们的（ ）2、台湾同胞多么（）早日回到祖国的怀抱。3、我们的（ ）是将来成为一个有作为的人。 亲热 亲密 亲切 1，乡亲们围着子弟兵（ ）地问寒问暖。2，叶老先生的（ ）之中蕴含着认真。 3，小红是我最（ ）的朋友。十四、根据课文填空：、周恩来站了起来，（ ）地回答道：“（ ）！”、我非常（ ），自己第一次见到作家，竟是这样一位（ ）与（ ）都堪称（ ）的大作家。、让我们一起记住“（ ），（ ）”这句名言吧！一个人如果总是用自己的（ ）去比别人的（ ），那么他不但会（ ），还会（ ），十分（ ）；如果他能不断找出自己的（ ），不断（ ）别人的长处，他就会飞快地（ ），越来越（ ）。4.刚进里院,一墙()的爬山虎()眼帘.夏日的()仿佛一下子减去了许多,阳光都变成(),像()的小精灵一样在上面跳跃着,闪烁着()的光点.5.少年周恩来读书的目标是 。十六、阅读（一）、为中华之崛起而读书周恩来站起来，（ ）坚定地回答道：“为中华之崛起而读书！”魏校长听了（ ）！他怎么也没想到，一个十二三岁的 孩子 ，竟有如此（ ）和（ ）！他睁大眼睛又追问了一句：“你再说一遍，为什么而读书？”“为中华之崛起而读书！”周恩来铿锵有力的话语 博得了魏校长的喝（h h）彩 好哇 为中华之崛起 有志者当效周生 是的，少年周恩来在那时就已经认识到，中国人要想不受外国人欺（q p）凌，就要振兴（xng xng ）中华。读书，就要以此为目标。1、“崛”用音序查字法应查（ ）；用部首查字法先查（ ）再查（ ）画。2、用横线画出正确的读音。3、按课文内容填空。4、在第五自然段的空白处加上标点符号。5、写出下面词语的近义词。清晰 欺凌 目标 如此6、“读书，就要以此为目标。”“此”在文中指 7、少年周恩来为中华之崛起而读书的原因是什么？请用波纹线画出有关句子。8、在中华民族崛起的今天，你为什么而读书？原因是什么？ （二）课内阅读