回郭镇高效课堂推进方案.doc

深化课堂教学改革实施方案一、目标任务为使我镇课堂教学改革工作取得新的突破，深入贯彻“以加强学科建设，提升学科水平为主渠道，以课堂教学改革为主阵地”的工作思路，以新课程理念为支撑，以班班通工程使用为载体，以转变教师角色为突破口，以创新教学模式为主攻方向，以细化解读课程标准为抓手，以高效课堂达标活动为平台，加强我镇学科课程建设，提高教师对学科教学的整体规划能力，提高教师的专业素养，努力提升我镇教师的课堂教学水平，促进学生学习方式的转变，构建优质高效的课堂，努力完成市教体局下达的教学改革任务。二、行动策略1、建立组织，加强领导。成立“课堂教学改革”领导小组。领导小组负责全镇各校高效课堂推进工作的指导、考核、验收。切实履行职责，确保教学改革不走过场，收到实效，争取在三年时间内，认真完成市教体局下达的教改目标任务。组长：李泰锋、邵宪斌成员：孙宪盈、赵振中、邵应州各校也要成立由校长任组长的领导小组，确保本校课堂教学改革的推进工作。2、宣传发动，营造氛围。各校要实行校长负责、对全体教师再动员，认真学习巩义市教育体育局巩教体（2011）65号文件，关于进一步深化教学改革的意见，开好三个会议，一是开好校长培训会，再次组织全镇校长解读文件精神，更新观念，进一步提高认识。二是开好教师培训会，各校校长要组织教师认真学习文件精神，学习外地课改经验，掌握课改理论，解放思想，迅速投入课改之中。三是开好家长会，各校要组织家长学习课改的重大意义，征得全社会对课改工作的支持。学校、社会、家庭形成合力，校长、教师、家长人人参与，深化教学改革，探讨研究高效课堂构建的良好局面。3、学习交流，借鉴经验。我镇将采取走出去，请进来的方式，加强学习交流，借鉴外地的先进课改经验，运用到我镇的教学改革之中。在学习信阳商城、开封、杜郎口等地先进的课改经验的基础上，我镇将继续组织教师分批到省内外课改先进地区交流学习，三年内全镇一线教师轮流外出学习一次。进一步更新教师的理念，引进全国名校的先进经验，转变角色，适应教改需要，采取外引内学的方式，学习我市二中，二附中、市直六小的先进经验，构建交流平台，促进教学改革的不断深入。4、聚焦课堂，创新教学模式。各校教师要加深对新课程理念的理解，更新观念，转变角色，认真学习“八项专业素养”和“十大行动策略”，不断优化教学过程，积极推行：“自主、合作、探究”，坚持以启发探究式教学为主。要把细化解读课程标准和精心编制课程纲要和导学案作为学前准备的主要工作。镇教研中心学科组，要根据每个教师编制的单册总体目标、单元目标、课时目标，以及学科课程纲要、作业建设规划设计和导学案，召开中心组会议，进行梳理整合，定稿后，下发给教师进行实施。每个教师在课堂教学上根据教学要求，依据外地课堂模式和本校模式相结合，创新出适合自己学校特点的教学模式，学科中心组，定期召开会议，综合归纳新的教学模式特点，达到构建高效课堂的目的。5、校本教研，打造特色。镇教研中心要充分发挥学科中心教研组的作用，定期召开学科教师会议，释疑解难。同时搭建平台，实行集体备课，资源共享。强化中心教研组的工作效能，加大对集体备课的过程性督查，通过同伴互助，促进教师教学设计与实施能力的提高。打造具有本校特色的课堂教学模式。同时要把班班通的培训使用作为本期工作的重点，促使教师有效利用现代化的教学设施，共享优质教学资源，构建网络高效课堂，促进各校均衡发展。三、主要措施：1、落实教研中心教研员包片蹲点责任制。东区孙宪盈、蹲点六中；中区邵应州、蹲点一中；西区赵振中、蹲点万达小学。包片负责人要对所包区域学校高效课堂工作的推进情况，进行检查、督导和评价，要不断发现课改典型，在全镇中小学组织课改示范课活动，每期全镇性的示范课要至少进行四次，利用典型引路，以点代面，全面铺开。镇教研中心要定期召开总结会、现场会和促进会，主持课改成果的推广会，主持精品课的研究，完成观课、评课等职责，每期要举行一次全镇性的课堂教学改革成果展示会。2、校长是推进高效课堂工作的第一责任人，要把学校的高效课堂推进工作，放在学校教学的重要位置，要认真组织教师学习高效课堂推进工作的重要意义，再次提高认识。同时要对本校的高效课堂推进工作进行认真筹划，制定方案，落实责任，为课堂教学改革再次发力。各校将狠抓集体备课，全体教师按学科组成备课组，开展集体备课，其余学科组成综合备课组。各备课组负责人由教研组长兼任，备课组长分配课题，提出目标、内容、形式及要求。课题选择要针对不同的课型。备课组全体成员参与交流，并补充完善。力求高效课堂推进工作的长效性和实效性，校内课改交流每周进行一次，校际交流两周进行一次，镇级交流三周进行一次，镇教研中心一月一评比。通过高效课堂的推进工作，有效提高学校的教育教学质量。3、做好由主演向导演的角色转换，依据学生实际编写好教材、单元、课时目标和学科课程纲要、作业规划设计、导学案，全面协调安排好高效课堂的机构，合理安排“学”、“教”、“练”的时间结构；要为学生自主学习创造条件，减少讲解的时间，从而把更多的时间留给学生，让学生自主去思考、去发挥，课堂上学生会讲的让学生讲，学生会做的让学生做，学生能完成的让学生完成，教师要善于精讲，以学定教，以确保学生有足够的的主动学习时间，以真正活跃课堂，提高学生学习的主观能动性，切实体现以学生为主体，以教师为主导，要及时发现教学过程中的问题，根据问题设计课题，认真研究，努力提升教研水平。在课堂教学改革推进过程中，倡导新的课堂评价理念和评价标准，鼓励教师大胆创新，积极稳妥地推进课堂教学模式的重建。高效课堂评价标准要着重从教师、学生两个方面来评价，学生方面占70%。4、认真做好高效课堂达标活动的验收工作。各校要按照教体局文件精神，切实有效的搞好高效课堂达标验收活动，全镇教师要人人参与，各校要积极制定达标活动规划，层层推进，注重过程，注重实效，努力完成首批三分之一教师的达标任务。镇教研中心将把高效课堂达标活动的检查验收情况，作为考核学校和教师的重要依据，对完不成达标任务的学校，对没有达标的教师，在评先、晋级中，实行一票否决。有效促使教师专业化成长，让更多的教师成为教学能手，镇教研中心将组成考核组定期对学校高效课堂开展情况进行达标验收，验收情况及时总结，及时反馈，扎实推进高效课堂的开展。四、建立评价奖惩制度要建立高效课堂推进工作的评价考核制度，确保高效课堂推进工作的持久开展。镇教研中心要加强高效课堂推进工作的过程督导和考核，利用专项督导和过程督导相结合的方法，随机督导，定期考核，考核结果纳入对学校的年终评价。对校长的考核，除根据巩义市校本教研品牌建设目标考核方案中学校领导行为的职责进行目标考核外，校长还要做好高效课堂的引领组织、课堂模式的确立、课堂评价等相关工作，带领班子成员上好示范课。对各