爱是一种信任 我和我学生的故事.doc

爱是一种信任 我和我学生的故事 在教师的成长过程中，收获很多。转化问题学生的思想和行为，一项艰难、棘手的工作。因为在学生身上，反映出的是一个个有悖常例的不良行为，而行为出现的根源，都是由于学生某种心理障碍在起作用。，作为一名优秀的教师应该用真诚的爱心给他们以支持和帮助。唐月，是我的一名学生，父亲母亲都做倒鱼生意的，经常在外面忙生意，唐月刚上初中，成绩非常突出，可上初一下学期时表现出与众不同的个性和不良行为,性格外向、张扬、口无遮拦，以自我为中心，我行我素，成为我关注和帮助的重点学生，仅仅半年时间，她就有了令人欣喜的变化。：”日常生活中，她喜欢与人交往，花钱大手大脚，在班中影响很坏。她表现出对任何事不介意，她的性格和行为呈现出多元化. 根据自己的工作经验，我认为“冰冻三尺，非一日之寒”。导致她如此性格和举动，有种种原因。作为他的老师，对这样的学生不能放任不管，要以极大的热情、理解和同情心正确的引导。：我了解到，她是个聪明、活泼有一定生活能力的小姑娘。上小学时，家离校较近，但父母忙于农活，很少送她上学，从小就练就了较强的独立能力。上初中后，她的成绩不错，一直很自负自傲，做事也不太专心。她母亲是个很要强的人，总爱用人家的优点比自己女儿的缺点，她很讨厌这样比。，她家战争不断都因为她，父母争吵，互相责备，最后，矛头又一致指向她。这样，唐月回家只要报喜不报忧，家里就平安无事，因而她把不好的事都隐瞒下来。自初二以来，他的情况更是每况愈下，作为他的老师我不能放弃，也不应该放弃班级中的每一个学生。 基于她的逆返，她对人的敌意，我必须主动出来去接近她，和她交朋友，建立相互信赖的师生关系在刚开始接近她时他似乎不愿和我说话，不信任我，我也在慢慢地观察着他，不敢太走进他，只是用心在品味他，同许多老师的做法一样，我放弃了许多午休时间，事先选择好一个她能接受的话题，如她喜欢的写作，如何出好黑板报、服饰以及人的个性等问题进行探讨，在将话题自然扩展到与她有关的问题上。在一次次我与她的接近中，渐渐地，她信任了我，也逐渐地相信了我。他真的有很大变化。但由于习惯不好，很难立刻改变很多，上课有时还是控制不了睡觉，有时还忘写作业，但每次知道错了后悔不迭，我鼓励他说：“别急，慢慢来，我已经看到了你的进步，相信自己。”期中成绩下来后，不是很理想，这一次是她主动找到我进行了一次长谈，说出她内心的想法，在家里他无法静下心来学习，而且课程落得太多了，她自己无法独自学习下去。她说：“老师，不是我不想学，我真不知道学什么，从哪里下手，什么都不会。”我鼓励他说：“你数学不是很好吗？谁说你什么都不会，在老师的眼里你是一个非常有潜力的孩子，我相信你一定行。”最后他说他要找一个老师专门辅导他功课，让我帮她找一个能带他走一程的老师。在征得她家长的同意下，我多方打听，终于找到一个各科都能辅导的老师，她听说我找到了老师，唐月兴奋的一夜没睡。因为没有了许多事的困扰，上课能注意听讲了，而且没有了虚荣心，愿意向同学和老师请教问题了，各科学习成绩有着不同程度提高，从此，她的父母对她信任了，她也学会了理解和感受别人的爱心。做事变得自信了，老师和同学对她有了更多的赞美之词，我为她的进步而高兴，并坚定了我一直帮她下去的决心。也许他现在还算不上优秀，但是他的确是进步最大的，这是信任和鼓励合成的结果，只要我心中有爱，心中有孩子，孩子就会有成绩、有进步、有成功。爱班级中的每一个学生不论他的表现是好还是差。根据数据统计，学习成绩较差的学生，往往会承受更多来自学校和家庭的批评甚至歧视，这会使他们产生精神压力，教育工作者要用自己的爱心温暖这些孩子，使他们走出因成绩不好而造成的各种困惑。 没有教不好的学生，只有不会教的老师，通过这件事，我的感触更深了，9年的