呼风唤雨的世纪.doc

呼风唤雨的世纪教案岑松江夫人小学 刘云筠教案背景：20世纪以来，随着人类文明的不断进步，科学技术的发展速度迅猛，现代先进的科学技术改变了人们以往的工作和生活，为人们带来了前所未有的优越和方便。教学课题：呼风唤雨的世纪教材分析：本篇课文是四年级上册的文章，四年级的学生有一定的阅读和理解能力，所以，本课将重点用图片例子的形式去表现20世纪科学技术的发展，用最为直观的感知告知学生科学技术为人类带来的便捷。教学方法：新授教学过程：第一课时一、导入利用互联网中的视频网络播放关于20世纪出现的新生事物的录像。/show/hfLCokm65KXsb18S.html视频毕，师：“同学们，看完了视频，你们都有些什么感受呢？”生1：:20世纪产生了很多新发明。生2：20世纪的人们好幸福啊。师：同学们说的真好。总结起来，20世纪真是一个呼风唤雨的世纪。（板书课题）二、解题师：同学们一齐把课题读一遍。有同学知道“呼风唤雨”和“世纪”分别是什么意思吗？生1：“呼风唤雨”就是说力量很大很强。生2：100年就称为一个世纪。三、初读课文识生字师：同学们，我们已经知道了题目是什么意思了，那为什么说20世纪是一个呼风唤雨的世纪呢？那么现在请同学们翻开课本143页，用你最喜欢的阅读方式阅读课文，把课文中的生字词标识出来。四、点读生字师：我们一起来认识本课生字词。提醒生字读写时注意的地方，指导易错的字的写法。去掉拼音读、开火车读、男女生赛读五、初步了解课文1. 请学生分段读课文。学生听读、评读。2.带问题再次速读。a.课文主要讲了什么？b全文围绕哪一段来写的？总结第一课时所学所获。第二课时一、 复习导入师：同学们，上节课我们初步学习了呼风唤雨的世纪这篇课文，知道了课文的主要内容和读准了课文的生字，下面我们先来温习一遍。二、 理解课文内容设问句的讲解师：我们上节课已经知道全文是围绕第一自然段来写的。第一自然段里面有几句话？他们是怎样的句子？生1：有两个句子。他们是设问句。“发明”和“发现”的区分师：在这一段里有两个样子很相似的词语，同学们找到了吗？同学们知道他们有什么区别吗？生1：“发明”是指科学家创造出来的，之前没有的。生2：“发现”是指人们找出来的找到的已经存在的。男女生分别读第三和第四自然段，并回答分别讲了什么内容。生1：第三自然段讲的是自然农耕社会。生2：第四自然段讲的是科学技术社会。师：自然农耕社会是怎么样的呢？我们一起去坐上叮当猫的时间机器回去看一看。（利用互联网观看相关视频和图片）师：为了寄托自己的美好愿望，人们只能怎么样？解释“千里眼”“顺风耳”“腾云驾雾”师：这些秘密武器到了现在都成了些什么呢？生1：电话生2：望远镜生3：飞机师播放相关图片展示师：在第三自然段里有一句话，形容了20世纪的成就变化，是哪一句？解释“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，并带着理解朗读。师：同学们，最后我们一起朗读课文最后一个自然段。第五自然段中引入了哲学家的话，为什么要这样做呢？四人小组讨论一下生1：运用了哲学家的话，不仅点明了文章主旨，还使文章主旨更有理有据。师：那文章的主旨是什么？请根据第五自然段来回答。生：科学技术彻底改变了人类的生存方式，它将使人类生活更加美好。三、 总结全文，拓展练习师：同学们，到现在我们就把课文学完了。生活在20世纪的我们享受着科学技术给我们带来的美好生活，最后让我们带着想象愉快的气氛把课文读一遍。读完后请你说一说，未来会是怎样怎么样的呢？如果你是科学家，你会为我们的生活带来些什么更新奇更利于人们的发明创造呢？教学反思：教学过程中整个大流程是走好了，但是在某些小细节上自我感觉还是没抓好。学生的思维是多变的是无边际广阔的，他们想出来的问题和说出来的答案我在课前没有做足准备，在课上发生时有点