保教知识与能力(幼儿园)模块二

保教知识与能力,幼儿园,模块二学前教育原理,第一章教育概述,第二章幼儿教育与幼儿教育学,第三章我国幼儿园教育的目标、任务和原则,第四章幼儿园班级管理,第五章幼儿园教育指导纲要（试行）的内容及解读,第二节教育的目的,第一节教育的本质与构成要素,第三节教育的功能,第一章教育概述,第一节教育的本质与构成要素,（一）,教育的概念,（二）,教育的本质属性,一、教育的概念及其本质属性,第一节教育的本质与构成要素,二、教育的构成要素,教育者,教育影响,返回,第二节教育的目的,一、教育目的的概念,广义的教育目的狭义的教育目的,第二节教育的目的,二、教育目的的作用,第二节教育的目的,三、教育目的的层次结构,第二节教育的目的,四、有关确立教育目的的价值取向,个人本位论,社会本位论,第二节教育的目的,五、制定教育目的的依据,特定的社会政治、经济和文化背景,受教育者身心发展的特点与需要,我国确立教育目的的理论依据是马克思关于人的全面发展学说,第二节教育的目的,六、我国的教育目的（新中国不同历史时期的教育目的）,第二节教育的目的,六、我国的教育目的（现阶段我国教育目的的基本精神）,要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人，因此要坚持政治思想道德素质与科学文化知识能力的统一,要求学生在德、智、体等方面全面发展，要求坚持脑力与体力两方面的和谐发展,适应时代要求，强调学生个性的发展，培养学生的创造精神和实践能力,教育目的的实现途径是教育与生产劳动和社会实践相结合,返回,第三节教育的功能,一、教育与社会的发展,第三节教育的功能,二、教育与个人的发展,返回,第二节世界幼儿教育事业的产生和发展,第一节幼儿教育概述,第三节我国幼儿教育的产生和发展,第二章幼儿教育与幼儿教育学,一、幼儿教育的概念和性质,第一节幼儿教育概述,从广义上说，凡是能够影响幼儿身体成长和认知、情感、性格等心理各方面发展的活动都是幼儿教育；狭义的幼儿教育则指幼儿园教育。,我国是人民民主专政的社会主义国家，这就决定了我国幼儿园教育的社会主义性质，决定了它是我国社会主义教育事业的组成部分。,二、幼儿教育的意义,第一节幼儿教育概述,促进生长发育，提高身体素质,开发大脑潜力，促进智力发展,发展个性，促进人格的健康发展,培育美感，促进想象力、创造性的发展,返回,一、幼儿教育发展道路,第二节幼儿教育事业的产生和发展,二、幼儿教育机构的产生和发展,第二节幼儿教育事业的产生和发展,（一）世界上第一所幼儿园的建立,（二）幼儿教育机构的发展,三、世界幼儿教育思想的发展,第二节幼儿教育事业的产生和发展,返回,一、我国幼儿教育机构的发展,第三节我国幼儿教育的产生和发展,二、我国幼儿教育思想的发展,第三节我国幼儿教育的产生和发展,返回,第二节幼儿园教育的任务,第一节幼儿园教育的目标,第三节幼儿园教育的原则,第三章我国幼儿园教育的目标、任务和原则,一、幼儿园教育目标的内涵,第一节幼儿园教育的目标,幼儿园教育目标是国家对幼儿园提出的培养人的规格和要求，是全国各类型幼儿教育机构统一的指导思想。我国幼儿园教育的目标是“对幼儿实施体、智、德、美等方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展”。,二、制定幼儿园教育目标的依据,第一节幼儿园教育的目标,社会发展的客观要求,幼儿身心发展规律及其需求,二、制定幼儿园教育目标应注意的问题,第一节幼儿园教育的目标,返回,一、幼儿园的双重任务,第二节幼儿园教育的任务,二、新时期幼儿园双重任务的特点,第二节幼儿园教育的任务,家长对幼儿教育认识不断提高，要求幼儿园具有更高的教育质量,返回,一、教育的一般原则,第三节幼儿园教育的原则,二、幼儿园教育的特殊原则,第三节幼儿园教育的原则,（一）保教结合的原则（二）活动中主动学习的原则（三）综合性原则（四）发展适宜性原则,返回,第二节幼儿园班级管理的内容,第一节幼儿园班级管理概述,第三节幼儿园班级管理的方法,第四章幼儿园班级管理,一、幼儿园班级管理的概念,第一节幼儿园班级管理概述,幼儿园班级管理是指教师通过组织、计划、实施、调整、总结等环节，充分运用幼儿园的人、财、物、信息等资源，从而实现班级工作目标，达到预定的保育和教育目的。,二、幼儿园班级管理的意义,第一节幼儿园班级管理概述,要提高幼儿园的保教质量，需要较好的师资、设备和足够的资金。因此，班级管理是搞好幼儿园管理的基础工程，是提高保教质量的基本保证，必须予以高度重视。,三、幼儿园班级管理的原则,第一节幼儿园班级管理概述,返回,一、生活管理,第二节幼儿园班级管理的内容,二、教育管理,第二节幼儿园班级管理的内容,返回,第三节幼儿园班级管理的方法,返回,第二节幼儿园教育指导纲要（试行）的解读,第一节幼儿园教育指导纲要（试行）的内容,第五章幼儿