中职生逆反心理问题的解决方案.doc

创新性成果模板：基本信息方案名称中职生逆反心理问题解决方案姓名石国学工作单位重庆市涪陵信息技术学校解决方案中职生正处在青春期，生理上已基本成熟，心理上正处于断奶期，独立意识不断增强，思维的发展开始从单一的顺向思维增加并形成了发散性思维、逆向思维，这是逆反心理产生的基础，他们似懂非懂、认识片面、思维偏激，对不良倾向（染发、化妆、离家出走、自残行为等）和违纪行为（破坏纪律、打架斗殴、辱骂师长、作弊等行为），很容易产生认同感，把老师、家长的教育、督促及学校的制度看成是“管”、“卡”、“压”，是与自己过不去，进而把自己放在老师和家长的对立面，产生逆反心理和行为。 逆反心理是一种内发的反向力量，是抵触、不顺从的心理状态。它的主要特征是：你要我这样，我偏那样，具有明显的对抗、反控制情绪。他们对老师的感情比较冷漠甚至有隔阂。他们看问题往往偏激，对干涉他们行动的人怀有敌对情绪。一般来说，学生产生逆反心理有以下这些因素：1. 青春期心理因素 现在的中职生已进入青春期，他们感到自己已经慢慢长大，强烈的成人感和独立意识成为他们重要的心理倾向。他们希望自己能像成年人一样受到尊重，做事喜欢自作主张，不希望成年人干涉，他们对父母和老师之言不再唯命是从，往 往嫌父母和老师管得太严、太啰嗦，从而对家长和老师的教育容易产生逆反心理。 2. 家庭因素 首先，父母对孩子给予的心理和物质的照顾过多，尤其是对孩子教育上的要求过多，超过了孩子所能容忍的程度，这种无形的压力，易于引起他们无谓的烦恼，也抑制了他们的独立性和完整个性的健康发展，易产生逆反心理。 其次，家长对孩子提出要求的方式是命令式的、居高临下的，有些甚至会通过暴力使孩子屈服，不给孩子自由的空间。孩子对父母的这种教育方式就会产生反感、抵触，而且以后也会以同样的方式来对待别人。所以，父母对子女的行为起着潜移默化的作用。 再者，父母间长期产生的分歧、争吵、感情不和，也是孩子产生逆反心理的原因。严重的会使孩子的内心产生焦虑与矛盾、心神不宁或神经质。在对400多名中职生进行的调查中发现，有44.7%的中职生认为父母对子女的教育方式是“教训、批评”，72.3%的中职生认为“很少得到父母的鼓励和表扬”，25.5%的中职生认为“经常受到父母的批评和指责”，34.8%的中职生认为“学生的逆反心理是父母行为不当引起的”，76%的中职生说“不会向父母告知内心的秘密”。此外，对孩子漠不关心也会引起逆反心理。有些家长把孩子放在爷爷奶奶、外公外婆家里，平时对他们不闻不问，这种做法对孩子的成长极为不利，家长是孩子的第一任老师，也是最亲的人，可以说孩子的命运操纵在父母手中，祖辈通常都是溺爱孩子的，他们的精力也有限，教育方法明显滞后。遇到问题也不知道如何面对，往往又求助于父母，父母一气之下往往是打骂或索性听之任之，孩子慢慢就会变得怨恨父母或者胆大妄为，如果老师对家长反映情况，他就恨老师。大量事实证明，很少有爷爷奶奶或外公外婆能把孩子教育成才的。 3. 学校教育的因素 教师在教育教学过程中如果对学生有不公正的处理，也会导致学生产生逆反心理。教师一般比较偏爱成绩好、听话的学生，好学生犯了错误也会很容易被原谅，即使批评也是和风细雨式的。成绩不好、喜欢调皮捣蛋的所谓差生要是犯了错误，教师可能会大声训斥、疾言厉色，结果差生不喜欢这个教师，甚至恨这个教师，上他的课就是不听、故意捣乱，与教师作对。 具有逆反心理的学生在每个班中虽然是极少数，但是他们活动能量巨大，对班集体有较大的破坏作用。他们由于平常表现不好，成绩又不理想，因此在感情上容易与老师产生隔阂，易产生对立情绪。而克服学生的逆反心理的工作是一项艰巨的任务，它不仅取决于班主任的事业心和责任感，而且取决于班主任的教育技巧。 职业学校的学生，有时在教学上或处理学生问题时跟初高中又有点不同，应该说有一定的差异性。因为他们是初中毕业生，由于学习成绩或家庭经济的原因，他们没有选择上高中考大学，而是选择自己喜爱的专业就读，然后走上社会踏上工作岗位。由于，他们这个年龄段正处于叛逆期，有些学生除了成绩不够理想外，还存在不少的心理问题。我带的是大专的日语班，学文科的，女生比较多，应该说是比较好管理的。但是，也有个别学生是挺难“对付”的。 比如，我们班有个男生，头发留的很长，头发上还涂定型剂，所以都竖起来的；由于脸上长满痘痘，每天上学都涂粉；指甲上还涂满黑指甲油。平时上课经常迟到早退，有时还会抽烟。这样的学生，是很不符合学生身份的。我也多次找他谈话，让他改掉这些坏毛病，可是效果不明显。后来，我跟他家长直接联系，他妈妈告诉我，家里人也是恨铁不成钢，拿他没办法了。 有一次，我叫那位男生到我办公室来，强烈要求他马上去理发店剪头发，他就是不肯。后来我就火了，让他马上滚出去。他一听也火了，对我大声说：“滚就滚。”然后，头也不回的摔门而走。我当时气急了，心想：自从做了老师还没有学生敢这样顶撞我的。后来冷静下来，我就去征求其他经验丰富的班主任的意见和建议。对这件事我的做法分以下几点： 第一，调查研究、以德服心，俗话说：“了解了一切，就会宽恕一切”。我们应该以德服人，坚持正面教育，用民主说服的方法做耐心细致的思想工作，而不是拿出自己的小姐脾气对待学生。只有这样才能从根本上提高学生的认识，从而达到教育的目的。 第二，常抓不懈、定期辅导 对于有逆反心理的学生的教育，作为班主任不要指望通过一次、两次谈话或采取几项措施，就能使他们发生根本性的改变。即使他们有了进步以后，也要不断观察、督促，甚至鼓励。总之，要给他们自信心，要循循善诱，要肯定学生好的一方面。 第三，发现问题，多请教经验丰富的老师 不管是教学上的还是班主任工作方面的，遇到问题，一定要及时请教有经验的老师。只有这样，才能使自己在不断摸索的过程中少走弯路，才能有正确的教育方法，正确的处理好每一件事。 俗话说：“精诚所致，金石为开”。 通过以上三点，我妥善的处理好了这件事。我相信通过耐心细致的思想工作，可以达到说服教育的目的。我认为做好一名优秀的、让学生心服口服的班主任，至少要做到有特别的耐心、信心和毅力。作为班主任不能把接到手的每一个班都用一套模式来带，每一个班级都有它各自的特点。有的可能一个班同学都比较活泼，有较强的集体荣誉感；有的可能一个班学习氛围较好但比较沉闷，也不爱参加集体活动，没有集体荣誉感；不同的专业导致有的班女生较多，有的班男生较多。因此不同的班级我们要根据班级特点用不同的方法管理班级。只有方法得当，做起工作来才会事半功倍。 高尔基曾经称赞列宁的教育：您批评了一个人，又总是让这个人高高兴兴的离开。原因是列宁做到了与对方心理相容。我们批评学生是为了让他接受教育，因此一定要考虑其心理承受力。不要板起面孔训人，应该让学生既接受教育，又感到亲切，体会到教师对他的真心关怀。教师的教育工作经验，也是要在不断摸索中成长和积累的，班主任工作是做“人”的工作，必须耐心、细致、循序渐进、讲究策略和技巧。 任何教育都是伴随着感情进行的。教师对学生冷冰冰、严肃有余、温和不足，往往会招致学生对教师敬而远之，产生逆反心理。我平时坚