示范课听课总评.doc

示范课听课总评首先，感谢九位组长为大家做了本学科的示范，真是很辛苦。大家的努力提升了课改的高度，推动了课改的进程。九节课各有各的特色，各有各的优势，都从课改的高度为我们大家展示出了本学科的魅力。交流的时候，大家都谈了自己的上课中的不足，说明大家对自己的要求高，我这里想说，就算是真有不足的话，那有遗憾的课不一定是没有价值的课。下面，我具体谈一下自己的几点看法：优点方面：1、讲课老师的态度都很认真，课前进行了充分的备课，想了很多办法，制作了精美而实用的课件，而且有的老师还提前进行了试讲。为给大家做好示范，可谓是严肃认真、一丝不苟。要想精彩就要先重视，好的表现的背后是大家对这件事的用心和付出，所以说，思想态度往往首先是决定成败的关键。2、老师们的课都注重了“实“的一面，课容量都很大；趣和活得表现也很突出。3、教学内容都很熟练，能够居高临下、深入浅出的分析、设计学习内容。4、教学观念进一步转变，“以学生为主体”的教学理念更加突出，注重学生“学”的指导，处处以学生的“学”为出发点，创设了多种情景实施教学，如生活情景、问题情景等，注意了和学生原有的生活经验和已有知识的联系，尤其是都精心设计了导入这个环节，激发了学生的学习兴趣和欲望。5、注重了讲课的条理性、逻辑性和衔接性，过渡紧密、自然；内容方面案例丰富、恰当。6、做到了有讲有练，讲练结合；注重了学生文本的阅读，培养了学生良好的学习习惯；注重了学案导学的设计和运用，使学生学有可依。7、讲课很投入，表情、动作等肢体语言很形象到位，富有激情和感染力，能够渲染气氛，加深学生的印象，提高了学生的学习效率。以后需要思考和注意的方面：1、导入方面虽然很新颖，很能激发兴趣，但是有的导入太长，挤占了学习新内容的时间。2、要加大对学情的研究。例如在教学目标的制定和重难点的把握上，还不够准确。可能是因为在制定目标和确定重难点的时候，只注重了学习内容，而忽视了学情，如“反应限度”“地理环境”等，可能学生就不理解。今后要注意“学生和教材是并列第一”，二者都是首先考虑的重点。3、讲课要有一条主线，这样才能层次清晰，才能突出重点，提高效率；设计的问题要启发性和思考性，这样才能吸引学生，调动学生学习的积极性。4、还需要进一步突出学生的主体作用，尽量避免灌输式，一个结论或者答案，最好通过引导，让学生自己回答出来；另外，增加学生的参与度，特别是加大对学困生的关注度，扩大提问面，要让每一个学生都感受到自己始终被关注着。设计的梯度要合理，既让好学生吃饱又让学困生吃得了。5、多媒体课件的使用，增加了教学的直观性，增大了教学的容量，但在动口的同时，忽视了动手的机会，老师没有板书，学生没有笔记。这样课堂上不能给学生一个完整的知识体系；下课后，不能给学生留下复习的资料。所以我们既要动口，又要动手落实。6、要想落实课改中的“实”，还要做到精讲多练精心选题，提升规律，举一反三，触类旁通。7、每一节课，争取都要有一个精彩点、亮点。讲课结束不等于我们的活动结束，我们要按时把讲课前的理念、设计和讲完课后的反思、整个活动的认识感受及时上交。活动之后后续的工作要跟上，不然的话，活动就失去了意义。目前，从各地反馈的信息来看，各个兄弟学校都在抓高效课堂建设，因为都认识到只有抓住课堂这个主阵地，才能够拥有立足于生存和竞争的不败之地。我们的高效课堂建设不期望于找到某一种模式，然后毕其功于一役，解决所有问题，我们的高效课堂建设就在我们认认真真地、充分地备课里，就在我们的踏踏实实的工作里，就在我们的每一项常规里。高效课堂建设不是