江西省高等学校卓越人才培养计划申报书-网络工程

江西省高等学校卓越人才培养计划试点专业申 报 书学 校 名 称 南昌航空大学 专 业 名 称 网络工程 专 业 代 码 W 专业负责人 于义科 联 系 电 话 填 报 日 期 2011年12月7日 江西省教育厅 制 江西省财政厅二一一年十二月填 写 说 明1.申报书的各项内容要实事求是，真实可靠。文字表达要明确、简洁。所在学校应严格审核，对所填内容的真实性负责。2.表中空格不够时，可另附页，但页码要清楚。3.申报书限用A4纸张双面打印填报并装订成册，一式七份。一、 基本信息申请学校南昌航空大学专业名称网络工程修业年限4年专业代码W学位授予门类工学学士学位本专业设置时间2005年专业累计毕业生数334首届毕业生时间2009年专业现有在校生数320所在院系改革试点时间2011年 12 月 2016 年 7 月经费预算 270 万元经费来源省教育厅、学校专业负责人基本情况姓 名于义科工作单位南昌航空大学性 别男行政职务网络系副主任（主持工作）手 机办公电话0791-专业联系人基本情况姓 名李克伟工作单位南昌航空大学性 别男职称/职务讲师/专业教学秘书手 机办公电话0791-邮 编电子信箱通 讯地 址南昌市丰和南大道696号南昌航空大学信息工程学院试点专业主要成员基本情况姓名性别年龄职称/职务工作单位项目分工于义科男41副教授/副主任南昌航空大学项目总负责马银平女49教授/副院长南昌航空大学培养计划指导舒远仲男46教授南昌航空大学质量监控、学科建设周之平男36讲师南昌航空大学培养计划、课外创新聂云峰男31讲师南昌航空大学负责精品课程杨鹏男35讲师南昌航空大学教改课题、实验建设李克伟男35讲师南昌航空大学负责企业联络俞振生男41高级工程师安博泛美企业学习阶段负责李艳女26助理工程师安博泛美企业学习联络工作二、改革背景1、本专业人才培养的现状分析（1）我国高校网络工程专业人才培养的现状分析工科院校工程人才培养的总目标是合格的高水平的工程师。我国在整个高等工程教育系统中根据办学条件、教育资源、办学层次、学科结构、服务面向等要素将工科院校的办学类型可分为研究型、研究教学型、教学研究型、本科教学型、专科教学型等五种类型。研究型院校以培养从事工程科学研究和工程技术开发的研发工程师为主要目标,同时培养一定数量的设计工程师;研究教学型院校以培养从事工程技术研究开发的研发工程师和设计工程师为主要目标;教学研究型院校以培养从事工程技术开发和应用的设计工程师和生产工程师为主要目标;本科教学型院校以培养从事工程技术应用的生产工程师为主要目标,同时培养部分服务工程师;专科教学型院校以培养在一线从事技术操作、管理、营销、维修工作的生产工程师和服务工程师为主要目标。截止2010年,全国共有200余所高等院校、科研院所开设了各类不同层次(含高职/高专、本科、硕士、博士、博士后)的网络工程专业点,为我国培育了大批的网络工程技术人才。但随着社会和经济的发展,现有网络工程专业的培养模式与企业需求特性之间的差距比较明显,诸如学生知识结构不尽合理,专业实践能力较弱等。因此,积极探索新型的人才培养模式,对实施积极有效的人才培养战略,主动迎合社会需要以及就业多元化的要求具有重要的现实意义。（2）我校网络工程专业人才培养现状2005年，根据“宽专业、厚基础、重能力、高素质”的培养原则，按照专业大类的招生、培养方案，南昌航空大学网络工程专业招收了第一届大学本科四年制学生。至今已培养了一大批德、智、体、美全面发展，通过学习计算机、通信以及网络方面的基础理论、设计原理、计算机通信和网络技术，接受网络工程实践的基本训练，掌握自然科学和人文社科基础知识、计算机科学基础理论、计算机软硬件系统及应用知识、网络工程的专业知识及应用知识，具有创新意识，具备从事计算机网络设备、系统的研究、设计、开发、工程应用和管理维护的基本能力，并具有良好的外语应用能力的高级研究应用型专门人才。近几年，南昌航空大学网络工程专业在加强理论教学体系建设的同时重视实验、实践环节，与时俱进、不断创新，重点培养学生的创新和实践能力。在对学生的实践能力培养上分为三个层次：基本操作技能培养、综合设计能力培养和创新能力培养。第一层次服务于网络应用教学，第二个层次承担较深层次的网络技术类课程实验教学，第三层次为网络创新设计实验平台，面向学有专长的本专业学生。在南昌航空大学、信息工程学院的大力支持下，经过网络工程专业全体教师的努力，网络工程专业在学生培养方面开始取得一些成绩。2011年，在江西省首届信息安全大赛中获得一等奖一项，三等奖一项；在江西省软件设计大赛中获得一等奖一项。经过近几年的教学培养实践和用人单位反馈的意见的总结和分析，目前网络工程专业所培养的学生基础理论知识扎实，但专业前沿知识欠缺，理论和实践存在部分脱节，这主要是因为企业的用人标准与学校的培养标准有差异，需要加强企业实践的学习环节。2、本专业实施“卓越计划”的目标、意义（1）实施“卓越计划”目标江西省高等学校卓越人才培养计划，是贯彻落实国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）和江西省中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)的重大改革项目。依托“卓越计划”，网络工程专业将可以立足江西省经济社会发展需要，着眼江西省高等教育实际，坚持“行业指导、校企合作、分类实施、形式多样”的原则，进一步加强高校与行业、企业、科研院所单位紧密合作，培养更加符合社会和企业需求的高素质复合型人才，为我省培养造就一大批创新能力强、适应鄱阳湖生态经济区建设和推动科技创新“六个一”工程需要的高质量卓越应用型人才。具体目标为：1）积极落实“卓越工程师教育培养计划”，通过校企联合推动工程教育改革，树立面向网络工程类人才实践教育的示范作用；2）创新模式，通过校企联合办法，结合网络产业快速发展对人才的需求，加大工程实践教育力度，积极培养 “卓越网络工程师”，满足网络产业发展对工程师的规模化、高质量的人才需求；3）通过深化校企合作，建立企业技术创新和产品研发、科技成果转化基地，共同开展前沿技术的研究和创新产品的开发，推进产学研相结合的校企长远发展模式；4）建立学校教师到企业实践，企业工程技术人员到学校进修培养的新机制，互相学习，取长补短，促进双方人员的业务水平共同提高。（2）实施“卓越计划”的意义南昌航空大学网络工程专业“卓越人才培养计划”是根据国家宏观战略，推动教学改革，转变办学思路，创新培养人才新机制的一次大胆尝试。它的顺利实施将推动我校与企业共同规划办学模式、创新办学思想以及课程体系的伟大教学改革。1）实施“卓越计划”，有助于解决学生理论学习和行业应用实践部分脱节的问题，有效提高学生的实践动手能力和实践创新能力，激发学生的学习积极性，增强学生的学习成就感，使学生及早确定学习目标，设置符合社会需求的学习规划，以适应不断发展的社会需求，满足激烈的市场竞争需要。2）实施“卓越计划”，有助于“双师型”教师的培养。 “卓越计划”侧重于工程人才实践能力的培养，因而在对学生和教师的培养中，都把重点投入到了工程素养及其技能的培养上。通过“卓越计划”的实施，为学校网络工程专业教师能够提供更好的工程实践环境和实验软硬件设施，方便搭建校内与校外企业及研究机构信息交流的平台，促进教师的业务水平迅速提高。三、本专业卓越计划人才培养方案一、专业培养目标与要求1.1专业培养目标培养思想素质好、基础扎实、实践能力强、适应经济社会发展需要、具有创新精神，系统掌握自然科学和人文社科基础知识、计算机科学基础理论、计算机软硬件系统及应用知识、网络工程的专业知识及应用知识，获得网络工程师所需的工程实践能力强化训练的卓越工程技术人才。1.2基本要求本专业学生主要学习信息与通信工程、计算机科学与技术、电子科学与技术等学科的基本理论和基本知识，受到网络技术研究与工程应用开发的基本训练，具备通讯传输技术、计算机网络技术、信息学和网络管理的知识和基本技能，具有研究和开发计算机网络系统的基本能力。学生毕业后能够在计算机、电信、传媒、金融、保险、政府等部门从事计算机网络、计算机应用系统的设计、开发、管理与维护等工作。1.3素质和知识能力要求毕业生应具有以下素质、知识和能力：（1）具有为国家富强、民族昌盛而奋斗的理想、事业心和责任感，理论联系实际、实干创新的精神和勤奋、团结协作的品质与健全的人格、良好的社会公德和职业道德。（2）有较扎实的数理基础；掌握数字通信技术、计算机网络技术、计算机科学与技术的基本理论和方法；具有研究网络工程、计算机学科领域理论问题和解决实际问题的基本能力，并进行与国际接轨的规范训练。能使用国际工业界最新的网络标准和技术，具备创建安全、可靠和高质量网络工程和网络应用的必备能力。了解网络技术、网络工程应用、计算机学科的发展动态。（3）信息产业、计算机网络建设及信息安全的基本方针、政策和法规，具有一定的人文社会科学的基本知识和工业企业管理知识。（4）具有较强的学习能力、语言文字表达能力和计算机应用能力；掌握一门外国语，具有一定的听、说、读、写、译能力，能比较顺利地阅读本专业的外文资料。（5）掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步的科学研究和工程实践能力。（6）具有健康的体魄和健全的心理素质，达到大学生健康体质标准。二、人才培养模式和方法2.1培养模式采用“3+1”培养模式，即累计有3年时间在校学习，1年时间在企业学习。各主要课程设计和独立开设的“三性”课程等主要实践环节（含校内外实践）采用“工程项目驱动”培养方式，即采用适合教学的典型工程项目，使用与工程设计相一致的实验设备，使教学内容与工作实际接轨。2.2培养方法按照“3+1”人才培养模式，校企双方根据人才市场的需求和产业发展趋势共同制订人才培养目标。为了培养学生的实际工作能力、应用能力和初步的设计能力和创新能力，在第一学年利用暑期2周时间用于企业认知参观实习；在南昌航空大学完成培养计划规定的前三年的课程学习，最后一学年在企业学习与实践，并完成毕业设计。1、选拔、编班在第一学年利用暑期前，系统介绍本培养方案与思路，吸引网络工程专业部分学生有意愿参与此计划，初步遴选20人左右编班参与此计划。2、企业实习和企业学习一年级暑期到企业认知参观实习，使学生初步了解本专业的性质，激发学生的学习积极性。第四学年为企业学习阶段，采用双导师制，每位学生都指派一名学校导师和企业导师，共同负责学生培养的全过程，学生具体的企业学习培养计划由两位导师共同制定，并由他们共同指导该学生的毕业设计。根据本专业特点和企业的具体情况，采取集中与分散相结合的形式。企业学习阶段，主要包括三方面学习内容：一是企业培训，包括企业文化与规章制度教育、生产流程、专业实习等，这部分内容主要由企业的人力资源部门和企业导师负责实施；二是部分专业选修课，这部分内容主要由学校导师和企业导师负责实施；三是专业培训，包括专业课程设计、毕业实习和毕业设计等，这部分内容主要由企业导师负责实施。专业培训是针对具体企业生产所需要的相关专业知识的学习，并通过毕业设计（含毕业论文）培养学生综合应用所学知识解决工程实际问题，为后续的职业生涯发展打好基础。3、学科竞赛通过参加不同层次不同内容的各类相关学科知识竞赛，提高学生工程实践和创新能力。4、行业资格认证考试通过参加网络工程师相关认证等考试，获得从业资格。三、人才培养课程体系1、 标准学制及授予学位标准学制：四年 授予学位：工学学士2、 核心课程高等数学 、离散数学、 物理、电路分析、模拟电路、数字逻辑、微机原理及应用、C语言、数据结构、计算机网络、路由与交换技术、信息安全、面向对象程序设计、编译原理、数据库原理、网络编程技术、高级网络技术等。3、主要实践性教学环节C语言课程设计、面向对象课程设计、计算机网络课程设计、数据库课程设计、网络编程技术课程设计、信息安全课程设计、网络工程实践、专业综合设计、科研与创新能力实践、毕业实习、毕业设计等。4、 理论教学内容与知识体系表（见附录表一）5、 实践教学内容与知识体系表（见附录表二）6、 教学安排教学安排包括以下三个部分：（1）教学总体安排表（见附录表三）；（2）课程设置及教学计划进程表（见附录表四）；（3）实践性教学环节安排（见附录表五）；（4）课程体系及学时、学分分配（见附录表六）。7、本专业培养方案主要特色本培养方案体现了工程教育与工程训练相结合的人才培养模式，根据信息社会和网络社会的发展和需求，按照大型网络运营管理、网络技术支持、网络技术和设备研发的复合型高级工程技术人才培养目标，网络技术理论和实践相结合，提升学生理论与实践结合能力，加强实践能力培养，培养学生能够进行网络设计、安装、调试、网络和信息系统安全运营管理，以综合提高学生整体素质。注重基础理论、基本知识和应用前沿相结合的培养，注重实际动手能力的培养，强化实践能力。以信息安全、网络集成和软件开发作为专业特色来构建课程体系，通过学习，培养学生具有网络和信息安全概念、设计、开发和管理等能力；通过网络集成和软件课程体系的培养，学生能够得到良好的网络设计、安装、调试和开发能力的培养，适应社会对网络人才的需求。8、有关说明(1) 毕业总学分最低要求为 208 学分。其中理论教学 2394 学时， 160 学分；实践性教学环节 42 周， 42 学分；素质拓展教育6 学分。(2) 各类选修课均应满足最低学分要求。其中，文化素质教育选修课要求达到4学分。(3)形势与政策第一至第七学期安排若干场次讲座和报告，由马克思主义学院统一组织实施。(4)思想道德修养与法律基础、马克思主义基本原理、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、中国近现代史纲要各安排16、16、32、4学时用于课外实践，由马克思主义学院统一组织实施。(5) 学生除获得理论课、实践性教学环节及素质拓展学分外，还必须达到大学生健康体质标准；第三、四学年各安排8学时，用于体育达标测试。(6) 本方案是按照中等程度的学生四年的学习时间制订的，学生可以根据自身的条件和能力安排选课计划。学有余力者，还可以辅修其他相关专业（方向）课程。四、校内外师资队伍“卓越计划”的核心是加强工程实践能力和创新能力的培养，其实施对师资队伍的建设提出了较高的要求，其中工程实践能力的培养首先要求教师具有深厚的工程背景，南昌航空大学网络工程专业教师在这方面有很好的基础，合作企业安博泛美拥有一支具有丰富工程实践经验的教学师资队伍，只要按照工作方案的要求进一步加强工程教育教师队伍建设，定能保障“卓越计划”的“3+1”培养模式的顺利实施。4.1 校内师资队伍信息网络工程专业教师共15 人，其中教授2人，副教授3人，讲师10人，具有博士学位的 5人，具有硕士学位的8人，在职攻读博士3人。主要教师信息如下：1、于义科，男，41岁，副教授，博士，毕业于北京科技大学计算机应用技术专业，主要研究方向为网络与信息安全，企业经历：1992年7月至1995年8月，江西电子仪器厂，2008年5月至2008年12月，公安部信息安全等级保护评估中心实习。参与国家自然科学基金项目“复杂网络化控制系统分形建模及其分析设计方法研究”()，参与国家“863”计划资助项目“等级保护体系模型、测评方法与支撑工具研究”(2006AA01Z450)，主持江西省教育厅课题 “江西省高等学校优质教育资源建设与共享机制之研究”（ZC），主持江西省教育厅课题 “江西省高等学校省级优质课程建设-C语言”（200397号），江西省精品课程“C程序设计”负责人。发表学术和教改论文20多篇。2、江泽涛，男，50岁，教授，博士，毕业于西北工业大学计算机应用专业，主要研究方向为网络安全，在国内外重要学术刊物上发表论文共 56篇，主持国家自然科学基金2项，航空科学基金1项，江西省科技进步奖二等奖1项，江西高校科学技术成果一等奖1项，江西高校科学技术成果三等奖1项，江西省精品课程“面向对象程序设计”负责人。3、舒远仲，男，46岁，教授，硕士生导师，硕士，毕业于西南交通大学计算机应用专业，江西省中青年学科带头人、江西省中青年骨干教师。企业经历：1989年3月至1999年8月，江西铜业集团公司工作，任计算机总站站长、高级工程师。获江西省科技进步二等奖2项，主持完成江西省自然科学基金项目“基于网络的制造设备自动监控管理技术及通用管理协议的研究”，江西铜业集团科研项目“教育培训信息管理系统开发研究”,江西铜业股份公司科研项目“设备供应管理系统升级改造”，江西省教育厅科学技术研究项目“基于网络的制造设备监控管理技术及标准管理协议的研究”，江西省重大科技招标项目“基于多层安全代理的集成访问控制系统”，江西省教育改革课题“网络工程专业国际标准的实验实践教学体系及环境建设的研究与实践”，江西铜业公司“综合管理信息系统总体规划”，“程控交换机计费系统开发”，江西铜业公司“新办公大楼综合布线及网络系统建设”，江西铜业公司“Internet网站建设”，江西铜业股份有限公司“财务管理网络系统”。发表学术论文 40多篇。4、刘洪，男，49岁，副教授，硕士，本科毕业于西北工业大学计算机应用专业。企业经历：1992年7月至1994年7月,在昌航高新技术开发公司，工程部经理，主要从事电子产品开发工作，具体参与“电表挂表台电脑控制系统”开发,负责系统软件的开发，参与子公司昌鹰公司的筹建；1994年8月至1995年1月,在华恒电器(昆山)有限公司，工程部主管。5、毛红梅，女，40岁，副教授，硕士，毕业于江西师范大学计算机软件与理论专业。6、周之平，男，36岁，讲师，博士，毕业于东南大学控制理论与控制工程专业，企业经历：1998年7月至2000年9月在江西变压器厂从事变压器结构设计工作。7、杨鹏，男，35岁，讲师，博士，毕业于重庆大学计算机科学与技术专业，企业经历：1997年7月至2001年9月，就职于长泰策划发展（武汉）有限公司，负责项目方案设计及实施。参与的主要项目有“武汉广顺房地产社区管理系统设计”、“湖北国泰证券资金清算系统设计”、“湖北省委党校地厅楼智能楼宇弱电系统方案设计”、“武汉供电局汉口分局网络培训中心建设工程”、“武汉经济技术开发区宽带网络建设工程”。8、彭晓红，女，41岁，讲师，硕士，毕业于西安电子科技大学电路与系统专业。企业经历：1993年-1994年，江西省电子研究所，主持省农行证券电子显示屏软件制作。1998年，南昌华声通信有限公司，参与电话计费系统软件制作。1998年-1999年，清华泰豪，参与办公系统软件制作和烟草进销存软件制作。2000年-2001年，南昌金鼎信息技术有限公司，参与办公系统软件制作。2007年-2011年，南昌航空大学，参与江铜教培中心综合管理系统软件制作。 9、聂云峰，男，31岁，讲师，博士，毕业于中国科学院广州地球化学研究所遥感与地理信息系统专业方向，研究方向为地理信息系统、无线传感网络及Sensor web。主持国家自然科学青年基金“复杂地形条件下的地学传感网络部署问题研究()”一项，参与江西省自然科学基金、航空科学基金等5项科研课题。10、甘晟科，男，35岁，讲师，硕士，毕业于南昌大学计算机应用技术专业，在读博士。11、李克伟，男，35岁，讲师，硕士，毕业于云南大学计算机应用专业。12、叶磊，男，32岁，讲师，硕士，毕业于南昌航空大学计算机应用专业。参与江西铜业集团项目“基于网络的制造设备自动监控管理技术及通用管理协议的研究”、“设备供应管理系统升级改造”、“基于多层安全代理的集成访问控制系统”。13、邬志红，女，34岁，讲师，硕士，毕业于南昌航空大学计算机应用技术专业。14、李建喜，男，34岁，讲师，本科，毕业于西南师范大学通信工程专业。参与江西铜业集团项目“基于网络的制造设备自动监控管理技术及通用管理协议的研究”、“设备供应管理系统升级改造”、“基于多层安全代理的集成访问控制系统”。 4.2 校外合作企业安博泛美师资团队信息1、俞振生，男，高级讲师，清华大学“1+6网络工程师”认证讲师，中科红旗Linux认证讲师，APC授权服务工程师，H3C认证存储技术高级工程师，H3C认证WLAN技术专家，Juniper认证网络工程师，CIW中国认证讲师。项目经历：南昌沃尔玛收银系统集成方案，通用药业VPN实施方案，省委党校视讯会议系统，市政府网络重建解决方案，交通局网络升级改造，肯德基门市无线部署。2、何桂忠，男，项目经验：曾主持、参与NEC（日本）开发平台WebTools核心改造、伊藤忠（日本）网络商社系统、建总行资产保全系统、成都建行个人信贷系统、NTT DoCoMo（日本）轻型移动办公系统、同方思科区域教育信息网（群）解决方案等多个大型系统的研发。教学经验：精通Java EE架构设计与开发，精通SQL与常见关系型数据库（Oracle、MSSQL）的使用与管理，熟练运用Linux、AIX操作系统以及Tomcat、Weblogic等常用中间件服务器。主讲JavaEE高级编程、Oracle10g的开发与管理、SQL Server数据库系统、面向对象的分析与设计UML、Linux操作系统、软件项目管理等多门课程，并与2004年初率先提出“项目推动、过程监控”的教学方针，取得了良好的教学效果。3、赵东山，男，毕业于中国人民大学，7年软件研发及项目管理经验，涉电信、电力、商业流通等行业的软件研发。进入职业教育行业，将丰富的项目经验融入知识点，担任教学校长等职务。现任安博职业教育事业部教学支持总监职位。4、刘伟，男，北京大学硕士，高级讲师，有十余年软件开发、管理和培训经验。曾就职于百度、亚联等公司，从事软件工程师、技术主管、技术总监等职位，尤其擅长互联网应用各基于javaEE的系统的架构与开发。曾参与了NEC企业物流管理系统、山东移动客户服务系统、中小企业ERP产品系统、企业电子商务解决方案系统等项目的开发。5、赵贯瑜，男，项目经验：曾参与“清华网络技术工程师认证课程体系”和“思博伦网络测试工程师课程体系”的开发与编写工作。参与清华万博1+6网络工程师远程教学与考试系统平台的开发与运行管理工作。参与“思科网院全国大学生网络技术大赛”各环节的出题及测试工作。主要负责美国纽交所上市公司CSST旗下安防学院远程教育系统的开发和运行管理工作。教学经验：Cisco专职资深讲师，网络工程资深工程师，从事网络技术教育10年。主讲：CCNA、CCNP、清华网络技术工程师、Spirent网络测试工程师平均每年授课及讲座800课时以上，2001年2008年期间培训了1000多名学生。独特的引导式创新思维教学法非常容易被学生接受，脱离枯燥的原理讲解，应用生动的案例进行阐述，注重培养学生自主学习、寻找问题解决问题的意识形态。6、王小志，男，java方向主管/高级讲师，具备11年软件开发经验，8年java培训经验，6年IT培训产品研发经验，5年多大型培训机构全面运营管理经验。曾参与和美国MIT、瑞士CERN等合作的AMS-02国际空间站项目、国家“十五”重大科技攻关项目网络教育关键技术及示范工程项目等国际国内重大项目，对大型分布式系统、云计算等有着深入的研究，科研论文被邀请在国际知名学术会议上宣读，多篇文章被SCI、EI、ISTP等国际国内权威检索系统检索和引用。7、陈栋良，男，国防科技大学计算机学院硕士，具有十多年软件行业做作业经验，曾在多家知名大型软件公司担任管理要职，具有丰富的软件研发和项目管理经验。多年职教经验，主导过多个教程的编写。授课幽默风趣，擅于培养学生源于技术又不局限于技术的思维模式。8、徐彬，男，复旦大学学士，java实训方向主管。曾获Sun scjp认证，国家信息产业部高级软件工程师认证，并在多个研发项目中担任项目经理一职。多年的教学经验，经其循序渐进的教学方式和生动幽默的语言表达，深受学员好评。9、窦海涛，男，高级java软件开发项目经理，曾参与过“网上电子交易管理系统”“电子商务WEB应用系统”“学员质量考核平台（TSQAP）”等大型项目的研究与建设。主讲“CoreJava” “Xml” “Oracle” “JDBC” “Hiberante” “Html” “Servlet” “Jsp” “Struts1.X”等课程。10、杭海舟，男，毕业于南京大学计算机科学与技术系，高级项目经理。资深JavaEE讲师，具有超过八年的软件行业做作业经验，具有丰富的软件开发和项目管理经验。教学经验丰富，参与过诸多教务平台的研发工作和教学流程的建设工作。五、校外实习实训基地目前，已经和南昌航空大学合作建立实习实训基地的企业有：安博(南昌)服务外包实训基地，加拿大达内科技（中国）公司，苏州科技园，江苏安博服务外包产业园，思创数码科技股份有限公司，江西高盛科技有限公司，江西中兴软件公司等。通过派送学生参与实际项目开发，使学生接受工程训练，缩短学生与行业需求的距离。2010年1月，江西泛美与安博集团共同合作建立安博(南昌)服务外包实训基地。安博集团同时向实训基地捐赠1000万元人民币大学生实训基金。安博(南昌)服务外包实训基地位于南昌市红谷滩新区慧谷红谷意产业园内，总面积6000平方米，拥有480台计算机、18个项目实训室、思科路由设备实验室、网络实验室、两个生产基地、雄厚的师资队伍及严格的管理制度。将教学与科研优势与安博集团的实训与就业优势相结合，通过实训基地优良的国际化实训环境与先进的孵化型实训模式，大力提升在校大学生的综合素质和实践创新能力，以带动江西各高校的大学生职业孵化能力，实现毕业与就业的无缝链接。同时以基地为基础，建立专业特色鲜明、就业前景广阔的“人才订制式”，集“学、研、训、产”四位一体、与国际先进水平同步的高品质人才培育基地。六、企业学习阶段培养方案网络工程专业应用型卓越工程师企业培养计划是针对“卓越工程师培养计划”培养方案的企业部分所专门制订的，充分利用校企合作的平台，为网络工程师人才培养构筑一个开放式的系统，通过累计1年的企业阶段学习和培训，使学生获得网络工程师的专业技能训练。企业学习阶段，主要包括三方面学习内容：一是企业培训，包括企业文化与规章制度教育、研发流程、专业实习等，这部分内容主要由企业的人力资源部门和企业导师负责实施；二是部分选修课，这部分内容主要由学校导师和企业导师负责实施；三是专业培训，包括专业课程设计、专业技能训练、毕业实习和毕业设计等，这部分内容主要由企业导师负责实施。专业培训是针对具体企业生产所需要的相关专业知识的学习，并通过毕业设计（含毕业论文）培养学生综合应用所学知识解决工程实际问题，为后续的发展打好基础。企业阶段学习内容见附录表七。七、考核办法加强对学生的考核力度，细化考核指标。企业学习阶段的考核由学校专业教师和企业单位的指导教师共同进行。考核内容包括：工作态度、创新能力、团队协作精神、实际操作能力、专业实践成果等几个方面。考核方式包括：专业实践成果书面总结（设计或论文等）材料及质量评定、专业汇报和答辩、综合能力和素质的评价等。考核内容权值：工作态度（0.1）、创新能力（0.15）、团队协作精神（0.1）、实际操作能力（0.3）、专业实践成果（0.35）考核等级：根据加权平均分将校外考核结果分成5个等级：优秀（90分以上）、良好（8089分）、中等（7079分）、及格（6069分）、不及格（60分以下）。八、改革与创新本人才培养方案采用3+1培养模式，前三年主要在校内完成公共基础课及学科基础课的学习和基本工程实践能力训练；最后一年主要在企业完成衔接的学科基础课的学习及专业课程的学习和工程实训，工程训练贯穿整个学习过程，达到更好的工程训练效果。本人才培养方案以网络系统集成为方向，体现了工程教育与工程训练相结合的人才培养模式，重视实践能力及解决工程技术问题能力的培养，突出专业技能的培养。将企业项目与课程教学和毕业设计相结合，培养学生工程实践能力，另外，参加“卓越工程师教育培养计划”的学生必须获取2.5个创新设计学分，以工程实践和课外创新推动专业教学。课程体系以学科公共课和专业基础课构筑基础平台，在此平台上构建专业方向，整个体系具有开放性，可根据社会需要，在该平台上设置新的专业方向；该体系的最顶层为专业方向前沿课程及其它任选课程，以开阔学生视野，增强专业素质；实践性环节贯穿整个课程体系，提高学生的工程实践能力。四、改革措施1、具体改革措施1.1理论教学改革措施(1)改进课堂教学方法，培养学生的创新思维。教学改革的关键是教师，本专业所有教师都参与研究培养具有创新能力的网络人才方案，有了创新意识，就能抓住创新机会，启动大家创新思维的共识。(2)采取“引进来”与“走出去”的模式，请企业中的优秀人才到课堂上讲学讲座，同时分批将理论课主讲教师送到合作企业中培训和进修，将企业中的最新技术与理念带回到课堂，培养双师型教学人才。(3)现代教育思想强调以培养学生发现、分析、解决问题的能力为主要目的。首先是发现问题，这是认识和解决问题的起点，所以“问题式”教学法是许多现代教育家所提倡、推崇的教学方法。“问题式”教学法的正确使用对于提高学生的素质，强化学生学习的兴趣，调动学生的主观能动性，培养学生的创新能力有积极作用。在教学过程中，我们自始至终都围绕问题而展开教学活动，激发学生自觉思考、主动探索，引导学生不断发现问题、提出问题、分析问题并最终解决问题，培养学生的创造性思维。1.2实践教学改革措施(1)充分利用现有计算机机房。对于软件应用及软件开发设计类实验,如程序设计、数据库原理与应用、软件工程等,可以在现有的公用计算机机房内开设。另外,还可以有效地建立和利用模拟仿真,减少对硬件资源的占用与消耗。(2)建设独立的专用实验室。对于计算机网络、交换机与路由器原理、综合布线、网络安全等专业方向课程,可以分别建设各自独立的专用实验室。利用一些模拟软件、模拟操作台等,用于低年级学生基础理论课程的学习及研究。这些实验以验证性实验为主,配合少量的综合性和设计性实验,学生在课内学时里完成。(3)与企业联合,建设综合实验室。为了节省投资并满足高年级学生对真实实践环境的要求,应该为网络工程专业建设一个具有综合性、经济性和先进性的专业实验室。实验室的组建由学校和企业联合投资,装备较先进的交换机、路由器等设备。利用项目教学法组织实验，与传统的教学法相比，区别主要表现在三个中心的转变，即由以教师为中心转变为以学生为中心，由以课本为中心转变为以项目为中心，由以课堂为中心转变为以实际经验为中心。所以，在运用项目教学法进行教学设计的时候，学生是认知的主体，是知识意义的主动建构者。1.3 校外实训基地建设校外实习基地的基本任务是培养学生的工程实践能力。学生在实习基地中通过了解企业的组织过程,将课堂上所学的理论知识和生产实际相印证,加深了对理论知识的理解和掌握。更重要的是,学生通过在真实的工业环境实习,体验真实的生产过程,以及工程技术人员的言传身教,对学生工程素质的养成,具有不可替代的作用。我校通过与企业合作（安博泛美）,建设了适合互联网发展,适合信息产业对网络技术人才要求的实训基地,弥补了校内实验室在工程实践环境上的不足,为高水平网络工程人才的培养创造了必要的实践教学条件。这些企业的研究发展方向及其在行业中所处的技术水平较高，人员结构及技术力量、硬件条件和实训环境都非常丰富。2、配套政策2.1 国家政策卓越工程师教育培养计划是为贯彻落实党的十七大提出的走中国特色新型工业化道路、建设创新型国家、建设人力资源强国等战略部署，贯彻落实国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)实施的高等教育重大计划。卓越计划对高等教育面向社会需求培养人才，调整人才培养结构，提高人才培养质量，推动教育教学改革，增强毕业生就业能力具有十分重要的示范和引导作用。2.2 学校政策（1）以工程教育课程群组建教学团队，出台相关政策，对建设要求、成员选拔、工作量计算以及考核评聘等方面给予进一步规定。对于团队教师在进修培养、评优评先等方面给予政策倾斜。（2）优先支持教师到企业实习、挂职锻炼、开展产学研项目等；优先聘请有企业工作经历的专兼职教师进行授课或指导学生进行各类工程实践。（3）提高“卓越工程师”班学生奖学金覆盖面和贫困生助学贷款覆盖面，优先安排参与各类创新活动计划项目，择优推荐免试工程硕士研究生，优先推荐到联合培养企业就业，优先推荐作为境内外交换生。五、保障条件1、组织保障为了顺利实施“江西省高等学校卓越人才培养计划”，保证培养质量，学校成立校、院两级管理组织机构。（1）学校成立“卓越工程师教育培养计划”领导小组，由校领导牵头，教务处、人事处、学工处、科研处、计财处、国际合作交流处、对外联络办公室、有关学院等部门负责人组成，主要负责研究审定相关政策措施和实施办法，协调相关部门，解决工作中出现的重大问题，提供政策、人力、财力保障。领导小组下设办公室，挂靠教务处，主要负责制订具体工作计划和实施方案，并组织实施和日常管理。（2）学校成立“卓越工程师教育培养计划”校企合作指导委员会，由校领导牵头，教务处、科技处、对外联络办公室、有关学院、企业及行业等部门负责人组成，主要负责研究审定“卓越工程师教育培养计划”培养方案和实施方案，提出政策建议和措施，对实验实训等给予指导，推进校内外实践基地建设和与企业的产学结合。（3）试点专业所在学院设立相应的工作组，主要负责制订人才培养标准和培养方案，监督培养方案的实施，监控各教学环节，推进教学改革，以保证“卓越工程师教育培养计划”各项工作在系级层面顺利开展。2、人员保障围绕“卓越工程师培养计划”的实施，构建网络工程专业工程教育师资队伍。成立建设工作组；组建工程教育课程群的教学团队。（1）实行专业负责人负责制网络工程专业由专业负责人负责，学校和学院给予相应职权和待遇。主要负责组织制订人才培养标准和培养方案，全面负责试点专业“卓越工程师教育培养计划”的实施工作。（2）成立建设工作组由专业负责人负责组建工作组，吸收有能力有热心的教师参与专业建设工作，包括对基础课、专业课、校外实践等具体教学环节设计与实施，协助专业负责人责完成津贴发放等具体工作。（3）完善教学团队建设以工程教育课程群组建教学团队，出台相关政策，对建设要求、成员选拔、工作量计算以及考核评聘等方面给予进一步规定。对于团队教师在进修培养、评优评先等方面给予政策倾斜。优先支持教师到企业实习、挂职锻炼、开展产学研项目等；优先聘请有企业工作经历的专兼职教师进行授课或指导学生进行各类工程实践。3、经费保障学校大力在经费投入上支持网络工程专业实施“卓越工程师培养计划”，将设立专项教学经费。（1）设立网络工程专业“卓越工程师计划”教改工作经费围绕“卓越工程师计划”，每年设立20万元的专项经费，在人才培养模式、课程体系、教学内容和方法等方面进行教学改革，进一步推进人才培养机制创新。（2）增加教学业务经费除日常教学运行经费外，给予参与“卓越工程师教育培养计划”培养的每生增拔400元教学业务费补贴，用于学生创新实验计划和企业实习实训等。（3）设立教学津贴专项经费根据网络工程专业的学生数设立教学津贴专项经费，由专业负责人总负责，主要用于教学津贴补助、校外工程导师培养指导津贴、校内工程导师工程实践工作生活津贴、服务于本计划的产学研项目资助等。4、教学质量保障网络工程专业在实施“卓越工程师人才培养计划”的过程中，遵循“以人为本、过程控制、内外结合、全员参与、持续改进”的指导思想，从组织机构、政策和条件支持、管理与运行制度及师资选聘等方面保障教学质量的同时，加强教学质量监控与信息反馈机制的建设。教学质量监控的主要目的是及时发现并解决培养过程出现的问题，保障各教学环节的顺利进行和培养方案的落实。教学信息反馈机制包括校内信息和校外信息采集与反馈，校内信息要特别注意学生思想、学习情况及对教学的意见。应特别加强校外信息反馈系统的建设，信息来源可以是企业、用人单位、校友等，信息内容包括行业发展状况、对人才的需求动向、对毕业生知识及各方面素质的要求、对我校学生的评价、对我校人才培养和教学工作的建议等等。六、进度安排 网络工程（网络系统集成方向）“卓越人才培养计划”执行进度安排如下：（1）2011年12月1日制定出卓越人才初步培养方案（2）2011年12月10日完成试点专业申报（3）2012年7月前和合作企业完成培养方案的制定和审定工作（4）2013年7月前在网络工程专业中完成参与培养计划的学生选拔工作（5）2013年暑假组织学生参加企业和专业认知实习（6）2015年9月-2016年5月学生完成在企业的阶段学习（7）2016年7月完成计划实施效果总结报告七、成果与特色1、成果：（1）一套完整的网络工程专业卓越人才培养实施方案（2）编写教材6门（3）校级、省级、国家级教学改革项目6项（4）计划实施效果总结报告1份（5）参与培养计划学生就业率100%（6）培养双师型教师6名2、特色（1）理论教学：采用问题驱动、项目驱动法开展相应学科知识的教学。“问题式”教学法的正确使用对于提高学生的素质，强化学生学习的兴趣，调动学生的主观能动性，培养学生的创新能力有积极作用。在教学过程中，自始至终都围绕问题而展开教学活动，激发学生自觉思考、主动探索，引导学生不断发现问题、提出问题、分析问题并最终解决问题，培养学生的创造性思维。（2）实践教学：加强实验环节在培养体系中的位置，理论课程3年在校内完成，后1年在企业完成实习、实训、毕业设计；企业阶段学习的课程实验，用项目贯穿3-6门课的课程实验；毕业实习进企业事业部，真实环境实习；毕业设计在企业阶段以实际项目形式完成，要求真题真做，培养学生实际工程工作能力。（3）增加创新设计环节：获取创新设计环节学分的方式是参加校内“三小”科技制作活动、校内网络设计大赛、合作IT企业组织的网络设计大赛、区域性和全国网络设计大赛以及校内外的其它专业实践活动等，每参加一次上述活动在获得指导教师认可或获得奖项后即获取2个学分。3、推广价值本专业培养方案可操作性强，易于实施，因此具有比较好的推广价值。八、经费预算序号支出科目(含配套经费)金额(元)计算根据及理由1联合创新实践实验室1,600,000实践设备（40套*40000元/套=160万元）2教学改革60,000校级、省级、国家级教学改革（6项*1万/项=6万元）3课程建设150,000校级、省级、国家级精品课程建设（3门*5万/门=15万元）4教材建设60,000编写教材（6门*1万/门=6万元）5师资培训360,000中短期培训费及差旅费（12人次*3万/人次=36万元）6校企联合培养150,000学生差旅费、课程、实习实训费1年*30人*5000元/人年=15万7国际化培养120,000培养国际交流生（部分资助）（6人次*2万/人次=12万元）8校外实训实习基地建设40,000实习实训基地的联系费、差旅费等（4年*1万/年=4万）9实践环节耗材40,000网络设备耗材、各种数据线等（4年*1万/年=4万）10学生参加各类比赛120,000（4年*3组*1万/年组=12万）合 计270万经费自筹项目的经费来源学校配套支持经费110万九、学校意见主管领导签名： 行政职务：主管部门或单位盖章：年 月 日十、省专家组评审意见1.