部编版语文五年级上册专项训练：课内阅读

部编版语文五年级上册专项训练：课内阅读姓名:_ 班级:_ 成绩:_同学们，经过一段时间的学习，你一定长进不少，让我们好好检验一下自己吧！一、填空题1 . 根据课文内容填空。1花边饺子里的爱的作者是我国当代著名作家_。课文中体现“母苦儿未见，儿劳母不安”的情节是_；体现“羊羔跪乳，乌鸦反哺”的情节是_。2“精彩极了”和“糟糕透了”中，作者长大后明白了父母对自己的诗做出不同评价的深意：它们_向我吹来。我_把握住我生活的小船，使它_。我从心底知道，_也好，_也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点_那就是爱。在爱的鼓舞下，我_。3秋天的怀念中，我特别喜欢作者笔下色彩缤纷的菊花：黄色的花_，白色的花_，紫红色的花_，_，_。看着这些生机盎然的菊花，我明白了作者的母亲坚持让他来看菊花的原因：_。2 . 按课文内容填写。（1）您们这（ ） 真有意思，都会从别人身上（ ） 力量。（2）秋天的雨，有一盒（ ） 的颜料。（3）赵州桥（ ） 坚固，（ ） 美观。（4）西沙群岛一带的海水（ ） ，瑰丽无比。（5）谁善于把别人的长处（ ） ，谁就会是胜利者。（6）学而时习之，（ ） ？3 . 按课文内容填空。（1）少小离家老大回，无改鬓毛衰。回乡偶书作者是。（2）让花香您的梦里，那梦啊，准是。一株紫丁香（3）只要风吹过，孩子们就纷纷出发。植物妈妈有办法（4）清晨，林中谁最？是的小鸟。 “红领巾”真好（5）船头两侧卷起白色的，船尾拖着一条长长的。清澈的湖水4 . 填空。1学习了本学期的课文，我知道了_编写了本草纲目；法布尔从小喜欢_；大禹治水_年；山沟里的孩子为改变家乡面貌而_；为了祖国而亲手_的炮手；_的孙膑。2去年春天，妈妈送我一块_，看着_不停地_，我懂得了_。3我最喜欢的书的名字是_，这本书讲了_。4我最喜欢的一句关于书的格言是：_。二、现代文阅读现代文阅读_大海会呼吸吗？是的，它呼吸时威风凛凛，令人生畏。你到海边去看看。那海浪一起一伏地涌向岸边，飞溅起朵朵浪花。要不了多少时间，原先你站立的那片沙滩就被水浸没了，沙滩和岩石都不见了。几小时以后，海水悄悄地退回去，你曾经留下脚印的地方又显露出来。海水这种按时涨落的现象，就是大海有节奏地呼吸，而且天天如此，年年不变。它的名称叫“潮汐”。海水永不停息地一涨一落，蕴藏着巨大的能量。在钱塘江入海口附近曾放过装满12吨重石块的铁丝笼，可是在一次海潮后便消失得无影无踪。能不能利用海潮这匹烈马呢？人们用实际行动作了肯定的回答，早在1912年，就建成了世界上第一座潮汐电站。有人作过计算，如果把地球上的潮汐能量都利用起来，每年可发电12400亿度，相当于110座葛洲坝水电站的发电量。5 . 给这篇短文立个小标题，写在文前的横线上。6 . 这段文字运用了_修辞手法，例：_再运用了_的说明方法，例：_7 . 大海的“呼吸”叫_，它的特点是_。8 . 末段中有“如果”一词，能不能删掉？为什么？_课内语段阅读。摇花对我来说是件大事。所以，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”9 . 文中画线句子，应读出作者什么样的心情？第句：_第句：_10 . 下面说法正确的一项是（ ）A作者细致地描写“摇桂花”的过程，是因为有趣和快乐。B作者详写“摇桂花”既是因为有趣和快乐，更是寄托了对故乡的思念、对儿时生活的怀念。11 . 把点明课题的句子抄在下面。_三、文言文阅读课外阅读练习。伯牙绝铉忆昔去年春，江边曾会君。今日重来访，不见知音人。但见一抔土，惨然伤我心！伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷。来欢去何苦，江畔起愁云。此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死！。12 . 在这首伯牙追悼知音钟子期的诗歌中，和“破琴绝弦，终身不复鼓”意思一样的诗句是_最能表达伯牙痛失知音后的心情的诗句是_。13 . 解释下列诗句的意思。来欢去何苦，江畔起愁云。_此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死！_14 . 从这首诗中，你体会到了什么？_。四、判断题15 . 判断，对的画，错的画。1骆驼在沙漠里能给人们带路、报警、驮东西，因此人们把骆驼叫做沙漠里的船。（ ）2西门豹是一篇历史故事，故事赞扬了西门豹破除迷信为百姓兴利除害的业绩。（ ）3“树木密密层层”，是写秋天树木长得枝繁叶茂。 （ ）五、诗词曲鉴赏读诗句，完成练习。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。16 . 解释词语。护田：_。送青来：_。17 . 判断对错。（1）这两句诗采用了对偶，拟人的修辞手法，赋予了山水人的感情，显得既生机勃勃又清新幽雅。（_）（2）“两山排闼送青来”可以改为“主人开门见青山”，意思的主人打开了门，就会看见青翠的山峰。