新课标下英语微格课

微格教学,石景山分院 蒙林,什么是微格教学?,微格教学是一个有控制的实践系统，它使师范生或在职教师有可能集中解决某一特定的教学行为，或在有控制的条件下进行学习。它是建筑在教学理论、视听理论和技术基础上，系统培训教师教学技能的一种方法 。,目标实施(60分)1围绕课堂教学目标展开教学，关注课程的三个方面。2围绕课堂教学目标选择和利用教育教学资源，注重对学生人文、科学、艺术素养的培养。3围绕课堂教学目标展开教学环节，环环相扣，循序渐进。4围绕课堂教学目标选择恰当的教学策略与方法，注重培养学生自主、合作、探究学习的能力。5教学过程体现培养学生良好学习习惯和行为惯。6引导学生积极主动地参与学习活动，学生的学习行为能得到及时有效的评价。,关注课堂教学目标的定位是从教师出发还是从学生出发？ 是立足知识点学习还是立足能力发展？ 是否具有可操作性、可观测性和可检测性？,案例1（原目标）1. 通过听力活动，听懂关于学习困难及其解决措施的描述。 2. 理解不定代词词组（eitheror, not onlybut also,neithernor）的意义和用法。 3. 了解和掌握关于单词记忆、语法学习和听力等方面的学习策略。,修改11. 通过听力活动，获取关于学习困难及其解决措施的信息。 2. 运用不定代词词组（eitheror, not onlybut also,neithernor）描述/谈论英语学习方式。 3. 了解和掌握关于单词记忆、语法学习和听力等方面的学习策略。,修改21. 通过听，记录学生学习英语的三个具体困难的关键词，补全专家所给的相应解决建议的关键信息。 2. 初步运用不定代词词组（eitheror； not onlybut also；neithernor）给出学习建议。 3. 结合本课所学语言和内容，讨论并总结有效开展英语学习的建议，如：单词记忆、语法学习和听力理解等。,案例2 原目标1. 获取、理解描述假期活动的信息。 2. 掌握一般过去时的基本用法。 3. 区分文章的主旨和细节。,修改后: 1. 通过阅读，找出三名学生的暑期活动信息，如：时间、地点、参与人、主要活动、个人感受等； 2. 能区分文段中的事实与观点； 3. 圈出文中的动词过去式，在语境中理解并总结过去时的形式和语用意义； 4. 使用/运用一般过去时讲述自己的暑假活动。,案例3 原目标1.理解一般现在时被动语态的构成及用法。2.体会并区分主动语态和被动语态的不同。 3.运用一般现在时被动语态进行表达。,修改后1. 通过阅读，找出有关微波炉操作说明的主要步骤。2. 关注和归纳一般现在时被动语态的形式、意义和语用功能。 3. 运用一般现在时被动语态说明某一种家用电器的操作步骤。 4. 联系生活实际，提高动手的意识与能力。,课程目标的描述,使用行为动词了解/理解知识：找出、辨认、命名、标示、排列、选择、 列题纲、阐述、说/答出具体事实，名称、地点、事件等；运用知识和发展技能 ：询问，描述，讲述，举例说明、做计划、表演，展示，说明，推测，想象，创造，表达个人见解，写出，改编 认知和思维能力以及文化意识的发展体现知道为什么，区分，分类、比较、归纳与概括、举例、推理、判断等 在学习过程中发展何种情感、态度，尝试运用何种策略,学生能够运用本课所学词汇和语言结构，通过什么方式或运用何种策略，完成什么事情。（能用英语做事情-强调培养学生的综合语言运用能力）,目标实施(60分),1围绕课堂教学目标展开教学，关注课程的三个方面。2围绕课堂教学目标选择和利用教育教学资源，注重对学生人文、科学、艺术素养的培养。 3围绕课堂教学目标展开教学环节，环环相扣，循序渐进。4围绕课堂教学目标选择恰当的教学策略与方法，注重培养学生自主、合作、探究学习的能力。,“方法”时代；“反方法”时代；宏观教学原则：使学习机会最大化 ；促进积极的课堂互动；培养积极主动的学习者，激发学生本能的发现力；提高语言意识 ，发展综合语言技能力求语言输入情境化，确保语言与社会生活的相关性 ，提高文化意识 。,5教学过程体现培养学生良好学习习惯和行为习惯,教育归根结底就是习惯的培养。行为养成习惯，习惯形成品质，品质决定命运。1、课前预习习惯2、认真听课、积极思考、大声朗读的习惯3、记忆习惯4、读的习惯 5、写的习惯6、复习习惯7、作业与检查订正习惯（错题集的习惯） 8、课外阅读习惯9、 适应老师的习惯 。10）大事做不来，小事赶快做的习惯 。,6引导学生积极主动地参与学习活动，学生的学习行为能得到及时有效的评价。,学习活动活动方式及时有效的评价 1、评价主体的多元化； 2、评价形式和内容的多样化； 3、评价目标的多维化 。,关注点：1、目标的制定2、环节的展开3、资源的利用与拓展4、评价的有效性学生活动的设计（内容、形式、高效）学生思维能力和品质的培养（归纳、总结、创 新、修养、爱国等）学生学习习惯的养成教育。,教学素养(40分),7教师语言规范、科学；语速适中，有感染力。8演示文稿、板书书写规范，重点突9恰当综合运用传统和现代教育技术10教师精神饱满、热情，善于营造和谐的课堂氛围。,课标新理念,一、注重素质教育， 体现语言学习对学生发展的价值。二、面向全体学生