教师参加工作心得体会范文.doc

教师参加工作心得体会范文 一、生长进程有苦有甜 刚参与任务时以为当教师该当是很紧张愉快的事可是干了一段工夫之后才发觉并不是每个先生都很聪明、听话比方有的先生承受学问很慢我就很焦急心想这学问这么简单怎样就是听不明白呢我只好利用下午课外活动的工夫把他叫到办公室耐烦肠给他讲解直到他听明白为止这样慢慢地让他感遭到本来生物不是那么难学自然就很喜爱先生物了 再比方有的同窗很淘气特别是去年终一的有些同窗有时上课教师在上面讲课他就在上面小讲成心毁坏课堂次序课堂上又不能停下课去批判他们这样只能激起他的逆反心思于是利用课间的工夫我耐烦的说服他而且还要让他认识到教师很看重他比方让他当他们那一排的小组长帮忙收作业并亲身送给我这样慢慢地就从不听话的孩子变成听话的孩子看到本人的每一点的付出都有了报答感到非常地欣喜愈加深信只需努力我也能够成为一个好教师 二、细心策划组织好教学进步教学质量 （一）、备课是上好课的前提 教学要获得好成绩关键是要备好课写好教案假如没把教材吃透那肯定是上不好课的课上肯定是会脱漏学问点为考试留下隐患到时先生肯定会以为教师不值得的相信不能教好他们所以每一学期刚开端我拿到教材就赶紧通读一遍方案好这一学期的课时安排然后在上课之前认真及时的请教王丽凤教师做到备好课力图吃透教材找准重点难点；为了先生能更直观地感受所学的学问内容我上网查阅每节课的教案集合别人的长处肯定本人的教学思绪做到上课的对症下药 （二）、课堂上使用多种教学办法营建宽松和谐的进修氛围 上课时认真讲课力图抓住重点打破难点精讲精练使用多种教学办法从先生的实际出发留意调动先生的积极性和创造性思想生物是一门与实际生活亲密相关的课程所以先生对生物这门课本来就有着浓厚的兴味我要做的就是在进修学问的进程中进步先生的进修兴味就我本身而言我是个喜爱考虑的人所以我不主张让先生交融贯穿我喜爱在课堂上积极指导先生探求成绩在探求进程中发觉成绩处理成绩我在课堂上经常采用以下几种方式指导先生： 1、实验 实验是先生获取生物学问最直观最有效的渠道能够让先生在丰厚的理论操作和感知体验中进行深化细致的探求如“观察动物细胞”这一实验在做实验的前几天就把实验安排给先生请求先生弄分明实验的手段请求以及操作步骤先生一听要做实验就非常兴奋请求每人拿一小块葱头就能够了后果好多同窗背了个大葱头过来看着兴奋的盼望的眼睛我感到非常的欣喜实验课上在规则的工夫里完成实验后再指导先生考虑一系列成绩比方“从低倍镜换成高倍镜看到的细胞大了还是小了细胞多了还是少了视野变亮了还是变暗了”经过先生对显微镜操作的切身领会掌握学问这样先生从实验中可真正领略到探求的乐趣和成功的欢欣从而更主动地去追求学问 2、观察 观察是先生获取学问又不断观有效的道路观察前要让先生弄清“怎样看”“看什么”比方看三大类养分精神的消化曲线就要指导先生首先弄分明横坐标纵坐标辨别代表的这样能够防止大多数先生感到无从动手从而产生腻烦的景象 3、设想 在教学中设想常常是创新的萌芽和源泉能够拓宽先生的探求路径和思想视野让先生能够而且善于突发奇想如进修“生态零碎的成分”时我指导先生观察池塘生态零碎图向先生提出生态零碎中假如短少“分解者”将会出现什么后果从而让先生领悟到分解者在生态零碎中的作用 （三）、课堂上善于用鼓励言语进步先生的进修兴味 这是我任务以来得出的经历记得刚任务那会总是怕学问讲少了于是学问面就拓展得很宽课后和先生一同交换有的先生说“教师您讲得太高深了有很多东西我们听不懂”我认识到先生是课堂的主体要让他们积极参与出去教师要尽量起一个引领作用引抢先生自主地去探索考虑在发问当中我会根据成绩的难易程度发问不同层次的先生对答复得不错的同窗我会说：“你很棒答复得非常好”对答复得不够完好的同窗我会说：“答复得不是很完好但你能想到这些也非常好相信下次能答得更完好”我以为只需先生认真考虑了不管答得能否完好我都尽量给以鼓励不伤害他们的积极性让他们在一个紧张愉悦的环境中更好更快地承受学问 三、真心肠关爱先生他们会自主地做好本人 一年半的教先生活我的重要收获是作为一个教师必需要博得先生的心当他打心底里喜爱你尊重你时你就赢了一大半 刚开端任务的时分没想到先生会那么淘气上课总是会搅乱课堂次序我就非常活力就批他们一顿可是他们还小下次还是照样会违背纪律怎样办课还是要上而且还要教好我只能静下心来慢慢想办法其实那些淘气的先生之所以会那样做大部分是由于他们想惹起教师的留意也想得到教师的关爱看着他们盼望的眼睛我尽量地让他们觉得到教师是关心他们的比方讲课时请求他们认真听积极考虑有时还发问他们一些简单的成绩这样他们更愿意承受教师的指导 要善于发觉先生的闪光点这样就能做到对先生鼓励性的批判比方某些调皮的不认真听讲写作业假如一味地指责他们他们就会以为本人做不好所以我常常这样说：“从平常的观察中我发觉你很聪明为什么要浪费本人的资源呢”先生能感遭到你对他的表扬自然就会积极地表现 参与任