2019-2020年四年级英语上册 Module 8 Unit 2教案 外研版.doc

2019-2020年四年级英语上册 Module 8 Unit 2教案 外研版一、准备阶段: 教学目标: 情感目标：培养学生学习英语的兴趣。知识目标：学习句型 Im going to do the high jump. Im going to do the long jump. 能力目标：培养学生制定计划并进行谈论的能力。 教学重点:1 学习句型 Im going to2 掌握单词及词组：do the high jump/ do the long jump/ run the 100meters/ run the 200 meters3 学习韵律小诗 Im training for Sports Day. 教学难点:能够区分运用 jump high/ do the high jump; jump far/ do the long jump 辅助资源： 挂图、录音机、磁带、图片二、教学过程:I. Warming up唱歌曲We are going to go to the zoo. II. Revision:1Do duty report and free talk.2. 以小组为单位，分角色进行表演Module 8 Unit 1中的课文。（在类似小短剧的表演中，开始了新的一课学习，不仅检验了上节课的作业完成情况，还可以有效的调动学生学习英语的热情。）III. Presentation:1. 出示Daming/ Amy/ Sam/ Lingling的头像，教师介绍 ”Daming is going to run the100meters for Sports Day. But what are Sam/ Amy/ Lingling/ Daming going to do for Sports Day? （开门见山导入课文，便于学生学习掌握教学的重、难点） 2. 看课文挂图听录音，回答教师在上一个环节中提出的问题: “Sam is going to do the long jump. Amy is going to do the high jump. Lingling is going to run the 200 meters.”3. 区分do the high jump 和jump high “Amy can jump high. So she is going to do the high jump for Sports Day.”重点讲解jump 的不同含义。教师问一个学生Can you jump high? 待学生得到肯定回答后，教师继续询问:” Are you going to do the high jump for Sports Day? “4. 区分do the long jump 和jump far. “Sam can jump high. So he is going to do the long jump for Sports Day.”讲解jump 的不同含义。教师问一个学生Can you jump far? 待学生得到肯定回答后，教师继续询问:” Are you going to do the long jump for Sports Day? “（通过句型强调和对比，来分解本节课的教学难点，使学生正确理解动词词组do the high jump 和jump high；do the long jump 和jump far）5. 学生间相互谈论 “I can jump far. Im going to do the long jump.” “I can run fast. Im going to run the 100 meters.”IV. Practice:1. 放课文录音，学生看书跟读。2 “运动会报名表”学校即将开展体育运动会，有以下体育比赛项目，请同学根据自己的特长，小组内交流并且填好报名表，要求使用 “What are you going to do for Sports Day? Im going to” 。 What are you going to do for Sports Day?itemsnamenamenamenameplay footballswimthe high jumpthe long jumprun the 100 metersrun the 200 metersrun the 400 metersplay volleyball各个小组的汇报员汇报结果，如： S1 is going to run the 100 meters”。3 学说韵律小诗Im training everyday.V. Summary:Today we have talked about the sports games on Sports Day. Such as “the high jump/the long jump/run the 200 meters.” We can talk with the sentence pattern “Im going to” VI HomeworkTalk about what you are going to do for Sports Day with your parents.附送：2019-2020年四年级英语上册 Module 9 Unit 1(2)教案 外研版一、准备阶段: 教学目标：情感目标：培养学生学习英语的兴趣。知识目标：学习句型 Can I have some? Yes, you can. / Sorry, you cant. 能力目标：培养学生运用英语请求获得允许和谈论实物的能力。 教学重点：1 学习运用Can I have some? 句型。2 掌握单词及词组：sweetbiscuitssoupbread 教学难点：能够正确理解运用Can I have some? 句型及做出正确的回答。 辅助资源： 挂图、录音机、磁带、图片、VCD、一些食物、自制拼图二、教学过程:I. Warming up 唱歌曲 Happy Birthday. II. Revision:1Do duty report“What day is today? What is the date today? Whats the weather like today?” 2让学生来猜一猜今天是谁的生日。III. Presentation:1请学生看课文VCD，得出答案：“今天是Amy的生日。” （VCD精彩的画面可以吸引学生的注意力，还可以有效的帮助学生理解课文） 2出示问题：“What does Amy want?”请学生再次听课文录音。3教师出示一些食品的图片，要求学生从中选择出Amy 想要的东西。”soup/ sweets/ bread/ biscuits.”4看图片学说单词sweet/sweets/soup/biscuits/bread教说biscuits时，教师取出一些饼干，告诉学生，如果他们想要吃饼干的话，可以对老师说Can I have some biscuits? 学说新句型Can I have some?( 小小的饼干可以为学生创设真实运用新句型Can I have some biscuits?的情境，学生想吃饼干必然就要学会说这个句子，学生学习英语的热情会极大的得到提高。)教师回答引出 “Yes, you can.”当饼干分光后，教师会说 “Sorry, you cant. 5板书答句，学生学说6教说单词sweets时，教师找一名同学面向黑板站在教室前面，然后把一些糖果放在另一名同学的书桌内, 让站在教室前面的同学去找。在寻找的过程中，要运用句型Can I have some sweets? 被问到的同学，则根据实际情况回答。（这个环节是在真实的环境中操练教学重点，即问题的答句Yes, you can. Sorry, you cant.）IV. Practice:1 拼图活动：以小组为单位，发给每个小组一张拼图，但是每组都缺少了一些图案， 而缺少的部分就在其他小组。小组成员要向其他小组询问是否有自己所缺少的部分，运用句型Can I have some/a? 在规定时间内，完成拼图的小组获胜。（利用拼图，可以调动学生多种感官参与教学活动。孩子们是最喜欢拼图的，为了赢得比赛，要到其他小组去找拼图缺少的部分，就必然会运用句型Can I have some? 这个教学重点。在玩一玩、动一动、乐一乐中，不仅激发了学生学习的热情，更是有效的巩固了本节课的教学重点）。 2 放课文录音，第一遍学生听，第二遍学生指书跟读。讲解课文中” dark/ turn on the light” 等语境语。3 游戏活动 “Draw and eat.” 让每个学生在一张纸上画两种食物，然后随意清两名学生站起来互相提问，要求他们不能够看见对方纸上所画的东西。如：S1: Can I have some sweets?S2: (didnt draw sweets on the paper) Sorry, you cant.S2: Can I have some biscuits?S1:（drew on the paper） Yes, you can. 几组例子后，学生在同桌间进行此游戏。V. Summary:Today we have learned the sentence pattern “Can I h