杞人忧天优秀教案

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/6杞人忧天优秀教案杞人忧天优秀教案1教材及学情分析本单元所选几篇课文分别是童话、诗歌、神话、寓言，教师要引导学生想象，引导学生“换一种眼光看世界”。本文是一则寓言，有深刻的寓意。可调动学生已有的知识积累，做到“温故而知新”。尽管学生初学文言文，需要教师适当点拨，但是教师依然要把主动权还给学生，不可越俎代庖。并且，教师要在高效驾驭文本的基础上，尽可能多地为学生搭建展示自我、张扬个性的舞台。教学目标1、学生能流利地朗读课文，。2、学生能在疏通文意的基础上，探究本文的深刻寓意，得到丰富的启迪。3、有效训练学生的想象、表达、表演等能力，唤醒学生的发现意识。4、渗透必要的情感熏陶。教学重难点1、重点指导学生理解文章内容，分析寓意，得到启迪。2、难点训练各种能力，引导学生“换一种眼光看世界”。教学时间1课时精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/6教学准备多媒体课件等教学过程一、复习旧知，导入新课多媒体展示画蛇添足等多幅图画，让学生看图猜成语，然后归纳寓言的特点。再结合学生的表现谈话导入，并板书课题。（例如本来老师上课前还担心现在看来，完全是杞人忧天了。）二、检查预习效果1、简介列子2、正音、释词。三、师生合作，理解文章内涵活动一读疏通文意（1）教师范读学生美读分角色读（2）小组合作翻译学生质疑师生解惑活动二想大胆发现（1）杞人所忧何事结果如何（2）“晓之者”是如何解惑的对此你想做出怎样的评价（3）这则寓言的寓意是什么同学们还获得什么启示（学生上台板书）活动三辩换种眼光看世界甲方“杞人忧天”，庸人自扰乙方我愿意给“杞人”点赞活动四演展示才华精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/6（1）读文本，看插图，自由想象、创造。（2）学生上台表演。四、教师巧妙地将板书生成图案，启发学生想象后小结。五、布置作业版课本剧；积累有趣的神话故事。杞人忧天优秀教案2杞人忧天是人教版语文七年级上册第六单元寓言四则中的一则寓言。七年级的学生在本单元的前几课童话、诗歌、神话的学习过程中，已充分调动了自己的练习和想象，学习本课，要求学生调动自己的体验，通过快速阅读、联想和想象，提高学生的想象力和深入理解课文的能力。1、积累“亡”、“中伤”等关键字词；疏通文意，理解“杞人忧天”的含义。2、通过多种朗读方法，自主、合作、探究，把握作者的思路，深入理解课文。3、激发学生发挥联想和想象，培养学生的想象力。把握作者的思路，理解“杞人忧天”的含义。朗读法、自主、合作、探究的学习方式。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/6一课时一、导入“世上本无事，庸人自扰之”，提到这句话，我们不禁会想到古时候的一则寓言故事“杞人忧天”，今天就让我们走进这则寓言。（板书课题）二、诵读1、教师配乐范读，出示朗读要求（1）读准字音（2）明确节奏（3）读出情感。课件展示重点字音和重点句子的节奏（1）又有忧彼之所忧者，因往晓之。（2）日月星宿，亦积气中之有光耀者。2、学生自由朗读，读准字音，明确节奏。3、全班齐读。4、分角色朗读两人一组，分别扮演杞人和哓之者，体会该用怎样的语气来读。杞人忧虑、恐惧；哓之者真诚、耐心劝导。5、学生展示朗读，教师评价并总结。三、疑读1、俗话说“书读百遍，其义自现”，请同学们以小组为单位，疏通文意，质疑解疑，全班交流。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/62、教师指导课件出示重点字词（1）地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。（2）若躇步呲蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏3、假设让你把“杞人忧天”这个故事说给别人听，你会怎么说清楚明白呢学生讲述故事。四、思读1、杞人“忧”什么呢“忧”到什么程度明确天地崩坠、废寝食2、讨论杞人的忧有没有必要教师提示天崩地坠发生了吗教师小结对于不会发生的或毫无根据的事没有必要忧虑，而让自己陷在一个牢笼中。3、哓之者是怎么为他解忧的教师提示哓之者劝了几次每当杞人提出新的忧虑时，他的态度是怎样的4、在哓之者耐心的劝导下，达到了什么效果5、小故事，大道理读了这则寓言，你懂得了什么道理五、拓展延伸人们常用“杞人忧天”讽刺那些不必要的担忧，也有人认为其中传达出强烈的忧患意识，你同意哪一种理解呢精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/6六、课堂小结其实，杞人忧天似的做法大可不必，但生活中大大小小的烦恼忧愁也在所难免，如何更好的化解忧愁，笑对人生相信大家通过今天这节课的学习会