走一步再走一步教案.docx

走一步，再走一步 易娟教学目标：1、复述从冒险到脱险的经过，2、理解人物的心理变化以及环境描写的作用。 3、理解以小见大的写作手法。 4、激发学生勇于克服困难，敢于战胜困难的决心与勇气，并联系自己的生活实际，感悟文中蕴含的人生哲理。教学重点: 理解人物的心理变化以及环境描写的作用。教学难点: 理解以小见大的写作手法。教学方法：默读、复述、自主、合作、探究教学时数：1课时教学过程：一、导入新课：1945年1月，在英格兰的空军基地。一个飞行员接受了一项特殊任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施的飞机深入到德军本土执行侦察任务。他觉得几乎无法完成任务，想象着飞机被炮弹击中，自己鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。第二天，他驾机滑行在跑道上，他告诫自己，现在只是起飞，飞起来就行。升到两万五千米高空时，他又告诫自己，现在所要作的，只要飞行20分钟，就可以到达荷兰，这个不难做到。就这样，他不断告诫自己，下面只是飞越荷兰，这并不难，然后是飞临德国，根本不须想更多的事。就这样，这个飞行员终于完成了任务。当他接受奖励时，他说，我之所以成为孤胆英雄，完全是因为我小时侯一段经历的启示。这个孤胆英雄是谁呢?他就是美国作家莫顿亨特。那他小时候有过一段怎样的经历呢?他的经历会给我们怎样的启示呢?下面我们就走进莫顿亨特写的走一步，再走一步去寻找答案。(出示课题与作者)二、作者简介(由学生联系课文注释讲述)三、整体感知。要求：1、找出文中的六要素。时间：57年七月地点：费城人物：我和五个男孩起因：闷热 玩厌了 找些新花样经过：中途被弃 进退两难结果：父亲指点 摆脱困境2、复述“我”从冒险到脱险的经过。(提示复述要点：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果)四、合作探究 在冒险过程中，“我”的内心经历了一次非常严酷的挣扎。1、从课文中找出刻画“我”的心理变化的词句，并说说这些词句写出了“我”当时怎样的心理?找到后与同学交流一下意见，前后四位同学为一组。2、在“我”爬下悬崖时，“我”的心理发生了很大的变化，请说出表现心理变化的句子。 最初：毫无信心 继而：信心萌发 随后：信心大增 最后：巨大的成就感3、课文中用这些句子表现“我”爬下悬崖的紧张心理，这一切都源于“我”十分地胆小，害怕悬崖，请问“我”胆小害怕悬崖的原因是什么？“ 我”从小体弱多病；妈妈的训诫。 4、课文第17、18两段中的“夜幕开始降临”、“一片寂静”、“悬崖下的地面开始变得模糊”这些属于什么描写?有什么作用? 【环境描写。作用：渲染出一种暗淡、沉寂、恐怖的气氛；烘托出我紧张、恐惧、和无助的心理。】5、在这次悬崖脱险过程中，父亲起到了非常重要的作用，他是怎样救“我”的?他为什么不直接把“我”抱下来?明确：父亲鼓励“我”一步一步走下来。因为父亲深知，如果自己直接把“我”抱下来，“我”自己毫无长进，所以，他让我自己下来，经受一次历练，使“我”增长勇气。6、 由此可见，在教育孩子这方面来说，父亲是一个怎样的人？ 明确：这是一个富有教育智慧的人！正是他的这种智慧，使得孩子永远记住了这次悬崖脱险的经历，并影响着孩子以后的人生道路。时隔多年，当年的孩子还清晰地记得这个过程，并用文字记录下来。六、理解手法。 1、那么，我们来猜测一下，作者用“走一步，再走一步”作为文题，有什么深刻含义？明确：一，这是父亲当时鼓励“我”的话，一直牢记在“我”心中。二是这句话，让我明白了一个道理：把大困难化整为零，逐个突破，最终就能战胜困难。2、一个如此深刻的大道理，作者是通过自己驾驶飞机深入到德军本土执行侦察任务来表现的吗？不是！作者选择自己幼时悬崖历险的小事来表现，这种写作手法，我们把它称为“以小见大”！也就是选择生活中一件细小平常的小事情来表现一个深刻的大道理!七、小结全文 同学们，困难和挫折是我们人生道路上必不可少的经历，学习了莫顿亨特的文章之后，当我们再遇到困难和挫折时，你应该怎么做呢？无论遇到怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就