语文人教版三年级下册《惊弓之鸟》教学设计第二课时.docx

10 、惊弓之鸟执教者：李杰平年级：三年级教学点：1、运用六要素的方法，概括文章的主要内容。2、用“因为所以”解释大雁掉下来的原因。教学目标：1、认识5个生字，学会12个生字。正确读写“魏国、悲惨”等词语，懂得“惊弓之鸟”这个成语的意思。2、分角色朗读课文，抓住关键词句，理解课文内容。3、从课文的学习中受到启发，懂得只有善于观察、善于分析，才能对事物有正确的认识；学习对事物进行分析推理的方法。教学重点：理解课文最后一个自然段，即更羸说的话。教学难点：学习更羸善于观察，善于思考的习惯。教学准备:课件。教学课时：两课时第一课时 (略) 教学目标：1、认识5个生字，学会12个生字。正确读写“魏国、悲惨”等词语，懂得“惊弓之鸟”这个成语的意思。2、分角色朗读课文，抓住关键词句，理解课文内容。第二课时教学目标：1、分角色朗读课文，抓住关键词句，理解课文内容。2、从课文的学习中受到启发，懂得只有善于观察、善于分析，才能对事物有正确的认识；学习对事物进行分析推理的方法。学习过程：一、导入新课，明确目标上节课，我们初步了解了课文内容，这节课，先来回顾一下这篇课文的主要内容，然后再来深入的学习课文。二、学习课文（一）学习第二段。思考：1、更羸射下一只大雁的方法有什么特别？用划出更羸怎么说。2、更羸说他不用箭就可以把这只大雁射下来，大王相信他吗？.魏王说这些话时是怎样的心情？有感情地朗读下列句子：“是吗？”魏王信不过自己的耳朵，问道，“你有这样的本事？”（怀疑）为什么魏王信不过自己的耳朵呢？用划出更羸射大雁的句子。 更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只听得嘣的一声响，那只大雁直往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空里直掉下来。（做）（二）学习第三段1、魏王看到更羸居然不用箭就把大雁射下来又是怎样说的？2、为什么更羸知道能不用箭就能把大雁射下来？朗读第九自然段。3、思考：（1）哪些是更羸看到的？（2）哪些是更羸听到的？（3）哪些是更羸分析的？更羸说：“它飞得慢，叫的声音很悲惨。飞得慢，是因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛；叫得悲惨，因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。它一听到弦响，心里很害怕，就拼命往高处飞。它一使劲，伤口又裂开了，就掉了下来。”认真观察：看到，飞得慢 听到，叫得惨分析： 受过伤、孤单失群、害怕推断： 不用箭就能射下大雁4、讨论更羸是怎样根据大雁飞得慢、叫的声音悲惨，一步步推断出不用箭就能使那只大雁掉下来的？大雁因为受过箭伤 ，所以飞得慢。它因为孤单失群，所以叫得悲惨。它一听到弦响，因为心里害怕，所以拼命往高处飞。因为一使劲，所以伤口又裂开了。因为伤口裂开了，所以就掉了下来。三、小结1、学了这篇课文，请你说说“惊弓之鸟”这个成语的意思。2、从这篇课文你懂得一个什么道理？四、拓展延伸说说出自成语故事的成语。五、作业布置把这个故事讲给家人听。板书设计10惊弓之鸟观察分析判断飞得慢受过伤 不用箭就能射下大雁叫得惨孤单无群 附：堂上练习一、选择正确的答案。1、更羸是古时候魏国有名的射箭能手。（ ）名的解释有：1.名字。2.名义。3.名声、名望。4.量词。5.说出。2、更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只听得嘣的一声响，那只大雁直往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空里直掉下来。（ ）直的解释有：1.笔直。2.挺直。3.公正的。4.直爽。5.一直。6.一个劲儿、不断地。7.简直。二、填空