部编本七年级上语文诗歌复习专题精品学案.doc

卧龙学案 语文（七年级上） 身心健康 厚德崇礼 志向高远 博学多才七年级上语文一诗歌复习专题编制人： 秦春免 使用时间：2017年11月10日 审核人：1、 默写1、 树木丛生，百草丰茂。_，_。2、杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。_，_。3、_，_。乡书何处达？归雁洛阳边。4、_，小桥流水人家。5、峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。_，_。6、_，_。正是江南好风景，落花时节又逢君。7、强欲登高去，无人送酒来。_，_。8、_，_。不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。二、鉴赏 观沧海1、作者登临碣石看到了怎样的景象？请用生动的语言加以描述。答：那苍茫浩瀚的大海上，无边无际，海中山岛突兀耸立。山岛之上树木丰茂，生机盎然。随着阵阵萧瑟的秋风，海面上洪波巨澜，汹涌起伏。2、自选角度赏析诗句。(1)水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。答：实写海水和山岛，采用了动静结合的手法。动态的“荡漾的海水”、“洪波”和静态的“耸立的山岛”、“草木”相互映衬，显示了大海的宏伟辽阔和惊人的力量。(2)日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。答：借助奇特的想象来表现大海吞吐日月星辰的气概，这是虚景，是诗人的主观感受。表现了诗人旷达的胸襟和宏伟的政治抱负统一中国建功立业的雄心和对前途充满信心的乐观气度。3、 本诗表达了作者怎样的胸襟和抱负？答：通过对大海吞吐宇宙宏大气势的描写，表达了作者博大的胸襟和统一中国的雄心壮志。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄1、诗歌为何选取“杨花”“子规”来写？ 写“杨花”且“落尽”是先点时令，“杨花”漂泊无定，暗写王昌龄被贬荒僻之地给人的飘零流落之感；“子规”即杜鹃，在我国古典诗词中，他总是悲哀凄惨的啼叫着，暗写诗人的悲痛之情。诗人选取“杨花”、“子规”，渲染了伤感的氛围，融情于景，情景交融。2、从修辞角度，赏析“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。” 作者以新奇的想象，用拟人的手法，寄情于景，以月作使者，把无情月变成知心人，穿越时空追随友人，表达了对友人遭贬远行的友人的无限关心、思念和同情。也抒发了对官场倾轧的憎恶。次北固山下1、用形象优美的语言，描绘“潮平两岸阔，风正一帆悬”所展现的景象。 答：春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸齐平了，视野也因之开阔，静静的水面上和风吹拂，风向不偏，一叶白帆好像悬挂在高远的江天上。2、说说“阔”和“悬”的妙处。 答：“阔”字表现出“潮平”，“悬”字写高高直直挂着的样子。风顺风和，风儿高悬。“阔”和“悬”传神的表现出平野开阔、大江直流、波平浪静的美景。3、分析“乡书何处达？归雁洛阳边”的感情。 答：作者借景抒情，表达了对故乡的强烈思念之情。4、任选角度，简要赏析“海日生残夜，江春入旧年”。（1）在描写景物、节令之中，蕴含着一种时序交替的自然理趣。（2）表现了时光匆匆，光阴荏苒，身在他乡的游子顿生思乡之情。（3）把“日”“春”作为新生的美好事物的象征，表现了作者乐观、积极、向上的思想感情。（4）“生”与“入”用了拟人的手法，富有情趣。（5）两句诗对偶工整，形象生动。5、写出“海日生残夜，江春入旧年”的大意。 答：在残夜将尽未尽之时，一轮红日正从海上升起，旧年将尽未尽之时，春天的气息已经来到江上。6、这首诗表现诗人怎样的思想感情？答：乡愁乡思之情（“思乡之情”、“乡愁”亦可）7、“海日生残夜，江春入旧年”一联历来脍炙人口，“生”和“入”用得很妙，请说说妙在何处。答：“生”“入”采用拟人手法，将“日”和“春”人格化，赋予它们人的意志和情思（1分）无意说理，却在描写景物节令中蕴含哲理。天净沙 秋思1、表达了作者怎样的思想感情?答：表达了游子孤寂愁苦和无限的思乡之情。2、前三句描绘了九种景物，生动的勾勒出一幅绝妙的深秋晚景图，请站在“断肠人”的角度描绘这幅图画。答：深秋的黄昏，荒凉的古道上，西风劲吹，落叶纷纷。带着满身的疲惫，我骑着羸弱的瘦马，独自在古道上缓行。绕过缠着枯藤的老树，看到即将归巢的鸦雀在树梢盘旋，时时悲啼。走过架在溪流上的小桥，看到桥畔稀疏的村社里，几户人家已升起了袅袅炊烟。3、这首小令在写法上有何特点？试举一例简要分析。答：（1）运用了寓景于情的手法。作者选用“枯藤”“老树”“昏鸦”“古道”“西风”“瘦马”和西下的“夕阳”等景物，将“断肠人”的情感寓于其中，充分表达了诗人漂泊天涯的孤寂悲苦之情。（2）运用了静景和动景相映衬的手法。如处于动态中的“流水”与处于静态中的“小桥”“人家”相映，这种安适、幽静的环境，使沦落异乡的“断肠人”更添悲戚。（3）运用了大量的名词。即用“枯藤”“老树”“昏鸦”“古道”“西风”“瘦马”“夕阳”等，组成了一幅苍凉的深秋晚景图，抒发了作者漂泊天涯的愁苦之情。峨眉山月歌1、 诗中直接描写峨眉山月特点的一个词是：半轮。2、 请描绘影入平羌江水流一句所表现的情景。答：半轮秋月，倒映在平羌江水之中，随着江流，伴我到远方。3、结合诗句，分析全诗抒发了怎样的情感。答：从夜发下等词中，可见诗人的意气风发；从思可见诗人对家乡及友人的依依惜别情怀。4、解释下列词语： 向：奔向。 发：出发。 下：顺流而下。5、“半轮秋”“ 影”分别是什么意思?(2分)半轮秋:半圆的秋月,即上弦月或下弦月。 影：月光6、用生动的语言描述诗中“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”的画面。答：半轮明月高高地挂在山头，月亮倒映在平羌江那澄澈的水面。7、 “影入平羌江水流”中的“影”指的是什么？明写的是什么，暗写的又是什么？ 答：月影 以此句不仅写出了月映清江的美景，同时暗点秋夜行船之事.8、有人说“月”是此诗的关键，你是否同意这种说法？试加以说明。（2分）答：同意。总诗以月为线索 抒发了思友之情。凡咏月处，皆抒发江行思友之情，令人陶醉。9、通过这首诗，可以看出诗人当时是从（清溪驿 ）出发，沿着（ 平羌江 ）行进，路过（渝州 ），到（三峡 ）去。这首诗的第一句描写的是（ 秋高气爽，月色特明 ）的情景;第二局描写的是（ 月影映入江水，又随江水流去 ）的情景。俗语把上弦或下弦时的缺月叫（ 月牙 ），诗中称作（ 半轮 ）。4.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？答：表现了作者对朋友依依惜别的无限情思，语短情长。江南逢李龟年1.表达了诗人怎样的思想感情？答：对开元盛世的无限怀念，对国运衰微的现实的无限感慨和自身身世飘零的深切感伤。2赏析后两句诗的表现手法及思想感情。答：表现手法：用江南美景反衬离乱世事和沉沦身世。思想感情：抒发对时世之凋敝丧乱与人生凄凉飘零的感慨之情。3.清朝蘅塘退士评说：“世运之治乱，年华之盛衰，彼此之凄凉流落，俱在其中。”请举例说明诗人是用什么手法表现出上述意思的。（3分）答：地点对比，开元时期京都长安的王侯第宅和江南；时间对比，四十年前于四十年后，荣辱对比，过去是特承顾遇，现在是流落江南；盛衰对比，过去是开元盛世，现在是大历年间，国家已经衰败。4、 前两句诗人在追忆什么？流露了怎样的感情？答：追忆的是往昔与李龟年的交往；流露出来的是对盛世生活的怀恋。5、谈谈你对“落花时节”的理解：答：（1）可以理解为“暮春的落花时节”；（2）也可以理解为“国运衰败之际”；（3）还可以理解为诗人自己和艺人(李龟年)的颠沛流离。6、请欣赏这首诗的成功之处：答：四句诗，从岐王宅里，崔九堂前的“闻歌”，到“落花时节”的相“逢”，一晃就是几十年，岁月沧桑，人世巨变，令人感慨不已。全诗无一字直写诗人身世之飘零，世事之变迁，但读者的心中却不能不有所触动：安史之乱，国之浩劫。7.诗歌中点明作者与李龟年密切关系的词语是：答：寻常 几度 又逢行军九日思长安故园1这首诗写了重阳节这一中国传统节日，从本诗九日、登高、饮酒，菊等词语可以看出。2 “遥怜故园菊，应傍战场开”两句表达了诗人怎样的思想感情？是用什么方法表现的？答：两句诗表达了诗人的思乡之情，寄托了诗人对国事的忧虑和对早日平定安史之乱的渴望。诗人一是直接抒情，“遥怜”一词将诗人对故园的思念和担忧直接表现出来；二是以想像的手法描绘了长安故园纷飞的战火，断垣残壁间丛丛寂寞开放的菊花，以写故园菊来写故园长安，让读者仿佛看到一幅鲜明的战乱图，从而形象地表达诗人对故园的思念和对国事的忧虑。3 这首诗与孟浩然过故人庄都有“菊”这个意象，它们有什么不同？答：岑诗中的菊花盛开在战火纷飞的家乡，表达的是诗人思乡的惆怅和忧国忧民的情怀，寄托着对和平的渴望；孟诗中的菊花开在环境优美、生活富足的农家小院中，表达了作者对恬静闲适的田园生活的喜爱之情。夜上受降城闻笛1.诗中“沙似雪”、“月如霜”两个生动的比喻，形象地描绘出边塞怎样的环境特点？答：描绘出一种寒冷、凄凉的环境特点。2. 这首诗被推崇为中唐边塞诗的绝唱，抒发了诗人怎样的思想情感？答：表达了诗人怀念家乡的思想情感。3、 前人在评论这首诗时认为，“吹芦管”是理解本诗思想的关键，你同意这一说法吗?答：同意。“吹芦管”是在“沙似雪、月如霜”的受降城上听到的，由末句的“一夜征人尽望乡”可知，这芦管所吹的曲子正是思乡之曲，本诗的自然环境与芦管曲调融为一体，表达了无限的思乡之情。4 前两句为什么把“沙”比喻成“雪”、而把“月”（光）比喻成“霜”？答：沙漠并非雪原，诗人偏说它“似雪”，月光并非秋霜，诗人偏说它“如霜”。（1分）诗人如此运笔，是为了借这寒气袭人的景物来渲染心境的愁惨凄凉。（2分）正是这似雪的沙漠和如霜的月光使受降城之夜显得格外