数学北师大版二年级下册《认识角》教学设计及教学反思.doc

阳小花同志简介：阳小花，女，1978年9月出生，1998年7月参加工作，中小学一级教。曾获“自治区优秀班主任”、“灵川县十佳教师”称号。获全国教学成果大赛优质课一等奖；自治区小学数学教学说课比赛一等奖；自治区教学技能大赛奖4次；粉笔字比赛获县级一等奖；其它各种竞赛课、优质课等教学竞赛奖19次。曾被评为市青年骨干教师，市优秀班主任；多次评为县、镇优秀班主任，县优秀教师、先进教师、县教科研、德育等先进个人。认识角教学内容：北师大版义务教育课程标准实验教科书数学二年级下册第6264页。教材分析：本课是“认识角”的第一课时，教材通过创设生活情境，使学生认识到生活中处处有数学，从而使学生体会数学与生活的密切联系。学生在“找一找”“描一描”“摸一摸”“画一画”“做一做”“比一比”等活动中，自己动手操作，探索角的特点，角的大小比较，培养学生主动学习的态度和合作探究交流的意识。学情分析：学生已经具备有关角的生活经验，但学生的认知主要以具体的形象思维为主，因此本节课应通过学生动手操作认识数学意义上的角。教学目标：1.结合生活情境初步认识角，知道角各部分的名称。2.经历“找一找”“比一比”等活动，通过动手操作，探索角的特点，使学生能够直观区分角的大小。3.在认识角的过程中，进一步体会数学与生活的密切联系，培养学生动手操作能力，发展空间观念。教学重点：形成角的正确表象，初步建立角的概念，会比较角的大小。教学难点：初步感受“角的大小与两边张口大小有关，与边的长短无关”。设计理念：数学课程标准指出“数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能。”“动手实践，自主探究，合作交流是学生学习数学的重要方式。”因此，本课教学，我从学生实际出发，创设学生熟悉的教学情境，鼓励每个学生动手、动口、动脑，积极参与数学活动，符合学生的年龄特点和认知规律，并为学生创设了自主探究的空间，鼓励学生合作交流，把获取新知的过程交给学生自己，发挥了学生的主体性。设计思路：“角”对于二年级学生来说比较抽象，学生接受起来比较困难，因此，本课设计以学生活动为主线贯穿课堂教学中。“找一找”初步感知角，由直观到抽象；“描一描”建立角的正确表象；“摸一摸”感知角的特征一个顶点两条边；“画一画”巩固对角的认识；“做一做”加深对角的认识；“比一比”比较角的大小。让学生在大量实践活动中掌握知识，从而调动学生的学习兴趣，体现独立思考，合作探究相结合的学习方式。教学过程：一、激趣导入今天，我带大家去认识一位新朋友，它就藏在这些物体里，（课件出示图）请同学们仔细观察，看看它是谁？（角），这节课，我们就一起来认识它们吧！（板书课题：认识角）(出示学习目标)二、自主探究1、找一找：你能在身边找一找，哪些物体上有角，和同桌说一说吗？（出示课件）2、描一描：看哪个小组的同学能把你们找到的角指出来，并描给大家看？（桌面上有角，黑板表面有角，红领巾上有角，书本表面有角）3、摸一摸：拿出数学书，请你指出其中一个角，先用手描一描，再摸一摸，有什么感觉？ （有一个尖尖的点，在数学上我们把它叫做叫角的顶点，由一个尖尖的点引出的两条直直的线在数学上我们把它叫做角的边。）我们用一条小弧线标出角，并写上1，这个角就有名字了，它的名字叫角1，（记作：1，读作：角1）（板书）如果有两个角呢？用两条小弧线标出角2，它的名字就叫角2，（记作：2，读作：角2）（板书） 如果有三个角呢？（以此类推）4、画一画：我们在画一个角的时候先画一个尖尖的顶点。从这一点开始，再画两条直直的边。（出示怎样画角课件）请学生跟着课件在小白纸上画角并进行展示。5、想一想：我们刚刚学了有关角的知识，现在闭上眼睛想一想，角由什么组成？（角由一个尖尖的顶点和两条直直的边组成。）（出示课件）7、唱一唱：老师把怎样画角编成了一首儿歌送给大家：（出示课件） 我 是 一 个 小 小 角 一 个 顶 点 两 条 边 画 角 时 ， 要 牢 记 先 画 顶 点 再 画 边三、巩固练习1、辨一辨：小朋友们，下面图形哪些是角？哪些不是角？为什么？ （课件出示图形）2、想想做做：下面的图形各有几个角？（课件出示图形）四、做活动角1、做一做：你们想不想自己做个角呀？跟着老师一起做，不会的和同桌或小组同学交流一下。（1） 拿出我们的左手和右手，做一个活动的角。（2） 玩一玩你做的角，变大变大变大，变小变小变小。我发现：角的两边张口越（ ），角越（ ）。（出示课件）2、判断哪个角最大？哪个角最小？（出示课件）五、巩固新知比一比：红角和蓝角比较角的大小，你能用我们学到的知识来判断一下吗？（出示课件）（通过故事明白：角的大小与边的长短无关。）六、课堂小结1、今天，我们认识了一个新朋友角。老师把今天学的知识编成了一首儿歌送给大家：（出示课件）我 是 一 个 小 小 角 一 个 顶 点 两 条 边 画 角 时 ， 要 牢 记 先 画 顶 点 再 画 边 想 知 我 的 大 与 小 只 看 张 口 不 看 边2、说一说：角由什么构成？（一 个 顶 点 两 条 边）怎样比较角的大小？（角的大小只 看 张 口 不 看 边）（板书）七巩固练习。1、判一判（出示课件）。2、布置课后作业（出示课件）。【教学反思：本课教学充分体现了新课程理念，以学生为主体，给学生提供了一个自主学习的空间，使学生能够主动参与学习的全过程，具体体现在以下几个方面：（1）运用多媒体课件，创设生动具体的情境。以故事导入，符合学生年龄特点，充分调动了学生学习的积极性；在认识角时，充分运用多媒体从实物中抽象出角，引出角的图形，帮助学生建立角的表象。（2）紧密联系生活实际，数学知识生活化。通过联系学生的生活经验，引导学生主动参与，经历知识的形成和探究过