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文档简介

昆山市课题研究展示活动梅兰芳学艺(第二课时)教学设计昆山石浦中心校 陈婷婷教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容,懂得勤能补拙的道理,体会梅兰芳的艺术魅力和伟大人格。教学重、难点:整体感悟,知道梅兰芳是怎样勤学苦练的,对梅兰芳有比较丰满清楚的认识。教学过程:一、复习导入1、小朋友们,上一节课我们把梅兰芳学艺的课文读通顺了,还学会了几个生字词,下面老师来检查一下大家学得怎么样?有信心的小朋友就大胆地举起小手。出示词语:灵活紧盯 勤学苦练或者 注视 渐渐京剧大师 动摇世界闻名(1)指名读(2)齐读通过上节课的介绍,小朋友能不能说说看,你觉得梅兰芳是个怎样的人呢?能不能用上面的词语来说说你对梅兰芳的认识。(引出世界闻名、拜师学艺)3、什么叫世界闻名?怎样的人才能被称为京剧大师?过度:可梅兰芳这位京剧大师在小时候拜师学艺可是遇到了不少的困难呢!下面,就请小朋友轻轻地打开课本,自由读第一自然段,想一想,梅兰芳小时候都遇到了那些困难。二、精读体会1、学习第一自然段(1) 学生自读(2) 自由回答。根据学生回答,板书:不是料子。理解什么叫“不是唱戏的料子”?(3)是呀!梅兰芳的师傅是个唱京戏的行家,他告诉梅兰芳,要当好京剧演员,不光嗓子要好,身体要棒,眼睛还要有神,因为舞台上的演员要靠眼神来表达内心的感情,(出示梅兰芳小时候的照片)可你们看,梅兰芳小时候眼睛有点近视,眼皮有点下垂,眼珠转动不大灵活。不具备唱好京戏的条件,所以说眼睛没有神儿,不是唱戏的料子。所以,师傅说了这样一句话。出示说话填空:师傅说梅兰芳不是是因为这句话还可以这样说:因为梅兰芳所以师傅说他(4)你觉得这个师傅怎么样?哪个小朋友来当一回梅兰芳的师傅,语重心长地对梅兰芳说好这段话。2、学习第二自然段(1)梅兰芳听到师傅说的话,心里会怎么想呢?(2)那他放弃学习京剧了吗?从哪句话可以看出来?根据学生回答,引出句子:梅兰芳学艺的决心没有动摇。你能不能通过朗读,让大家感受到你的决心。指名读、齐读 (3)梅兰芳学艺的决心这么大,他又是怎么做的呢?请小朋友接下去读。用笔画画,圈圈句子或者词语。(4)根据学生回答,出示:他常常紧盯空中飞翔的鸽子,或者注视水底游动的鱼儿。我们来看图,梅兰芳在干什么?怎么看的?(眼睛睁的大大的,一眨不眨,但是眼珠子要不停的转动,鸽子飞到哪儿,他的眼睛就转到哪儿。) 哪个词语最能表现梅兰芳在认真看鸽子呢?(紧盯,指导朗读)那么你能给这个词语找个好朋友吗?(注视)他为什么要紧盯着空中飞翔的鸽子,水底游动的鱼儿呢? (5)让我们也来做一回梅兰芳,练练眼神吧!(出示动画)看,鸽子在空中飞翔,它一会飞到上面,一会儿飞到下面,小朋友们的眼睛紧盯住了吗?它一会儿飞得快,一会儿飞得慢,你们可要密切注视啊!千万别眨眼,别让鸽子从你眼睛里溜走啊!小朋友们,练眼神的感觉怎么样啊?才练了这么一会儿就叫苦了。梅兰芳是练这么一会吗?你从哪里知道的?(点击:常常)(6)想象一下,梅兰芳会在什么时候练眼神呢?是啊,他早上练,中午练,傍晚也练,一有空就练,非常勤奋。谁来做做这个勤奋的梅兰芳,把这句话读好!(7)小朋友们,梅兰芳下定决心刻苦练眼神之后,有什么结果呢?根据学生回答,出示句子:日子一长,他的双眼渐渐灵活起来。(8)他花了多长时间练成灵活的双眼的呢?(点击:日子一长、渐渐)三个月过去了,梅兰芳紧盯五个月过去了,梅兰芳紧盯一年过去了, 五年过去了,十年过去了,梅兰芳还是紧盯通过十年的不断练习,梅兰芳的眼睛“渐渐灵活起来”。灵活到什么程度呢?(根据学生回答,出示句子:人们都说,梅兰芳的眼睛会说话了。)梅兰芳在表演时心里想的话能用眼睛表达出来,这是多么高的技艺啊!所以人们都说梅兰芳的眼睛会说话了。这是人们对梅兰芳的赞美,赞美他的表演技艺高,更赞美他的苦练精神!哪个小朋友来做回苦练的梅兰芳,读好这两句话!我们一起来做回梅兰芳,读好这一小节吧!出示填空:会做吗?谁来试试3、学习第三自然段(1)梅兰芳最后成功了吗?他成功的秘诀在哪?(点击:勤学苦练)板书:勤学苦练 成功谁来把这句话读一读(2)你从“终于”这个词中体会到了什么?(多么不容易啊)谁会用“终于”造句。出示:经过不断地练习,小红终于 。经过 , 终于 。(3)是啊,梅兰芳最终能够成为世界闻名的京剧大师是非常不容易的,谁来读好这一小节。三、拓展延伸(1)要成为世界闻名的京剧大师,光靠练眼神是不够的,梅兰芳还会练什么呢?(2)(出示剧照)这是梅兰芳在练唱功、这是他在练台步所以,正是因为他的勤学苦练,梅兰芳从开始的不是料子最终成为了世界闻名的京剧大师。小朋友想亲自去戏台上欣赏一下梅兰芳吗?(播放视频:贵妃醉酒片段)好听么!现在就让我们怀着对梅兰芳的无比崇敬和赞美之情,再美美的读一读这篇课文。(3)梅兰芳的故事告诉我们一个什么道理呢?四、自主识字、写字。(1)我发现交了勤学苦练的梅兰芳做好朋友啊

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