初三学生自荐信(精选多篇)

初三学生自荐信(精选多篇) 尊敬的老师： 您好！首先感谢您在百忙之中阅览的我自荐信.美好的初中生活，培养了我严谨的思维方法，更造就了积极乐观的生活态度和开拓积极的创新精神。 我关心集体，责任心强，待人诚恳，在班里一直担任语文课代表兼生活委员，面对自己本职工作时，认真负责。积极完成班里的工作，受到同学的认可，成为老师们的小助手，我乐于助人，有一颗善良的心，常帮助同学解决问题。 在学习方面，脚踏实地，在各种挫折下不断奋进，不断超越，可谓，只追前一名。在所有学科中我最喜欢物理和数学，因为这两门学科具有钻研性。除了5门主课外，对体育也较喜欢，平常只要一有空就和同学跑跑步，打打羽毛球等等，曾参加过多次体育比赛，在校组织的跑步比赛中，为班级获得荣誉。 该校治学有序，管理有方，是我梦寐以求的学习胜地，我渴望再次度过我的高中时光，或许这将是我人生的一个转折点，我迫切希望老师能给我一个机会！ “天高任鸟飞！”我相信在这片广袤的草原上能自由奔跑，在这片蔚蓝的天空下能自由翱翔，在这幅美丽的画卷上能挥洒锦上添花的一笔！ 再次希望老师能给予我这次机会！ 此致 敬礼 xxx 初三学生目前存在的问题 1. 学生偏科严重怎么办？主要为男生偏理科、女生偏文科，无法均衡发展！ 2. 学生缺乏上进心，缺冲劲，上课特别容易走神，男生特别贪玩！ 3. 没有明确的学习目标和方向，学习缺乏主动性和积极性，迷恋网络游戏，早恋现象！ 4. 看到不喜欢的老师就不想学那门课，或者会因为老师的一句话就记恨老师，或者只想学自己喜欢的科目！ 5. 对学习的兴趣不够浓，对学习没有一个正确的态度！ 6. 有计划，不能坚持，或者无计划，很茫然！ 7. 和父母无法沟通，吵架或冷战，父母给压力大，一般只注重成绩或一味地批评，而在学生不足的地方却不关心！ 8. 睡不着或睡不醒！ 9. 容易被别人或外界干扰、影响，不能坚定信念！ 10. 考试忧虑症或恐惧症，总担心，注意力不集中！ 11. 较努力但成绩不理想，自控力差，贪玩，没恒心！ 12. 成绩不好，没心情听课；偏科、没信心、不想学、自卑！ 13. 情绪波动大，易怒！ 14. 交友问题！ 初三学生的特点 升入初三虽然仍是中学生，不失中学生的基本面貌，身体发育仍处在关键期，更有理想、有朝气、精力旺盛、情感丰富，但也有一些新的特点： 一、初三学生的抽象思维继续发展，具有了成年人那种从众多事物中抽象概括出一般规律的能力，以及假设推理的能力。他们对问题的认识有了一定的深度和广度，求知欲更强，认识事物的兴趣更浓，但也有不扎实的地方。 二、初三学生面临中考，学习任务重。对于十五六岁的孩子来说，无忧无滤的时期似乎结束了。一天当中，包括吃饭、看电视、睡觉在内，他们总在叨念学习考试。怕成绩不佳，考不上理想高中；怕考砸了父母伤心，误了自己的前途，他们的思想矛盾非常激烈，思想压力大。 三、初三学生由于自我意识有了很大发展，不愿意和家长主动交流思想，有了苦恼自己消化；对于别人的又非常敏感，有了顾虑自问自责，伙伴之间的交往也会发生变化，有了失落自受折磨等，都使他们的思绪泛起层层波澜。 初三学生的心理特点：1、产生成人感： 表现为生理功能进入早期成人化，自我意识向独立成熟方面发。 他们在对人、对事的态度、情绪情感的表达方式以及行为的内容和方向等都发生了明显的变化，同时也渴望社会、学校和家长能给予他们成人式的信任和尊重。但是还成人那种深刻而稳定的情绪体验，缺乏承受压力、克服困难的意志力；缺乏社会经验。由于初中生心理上的成人感及幼稚性并存，所以，表现出种种心理冲突和矛盾，具有明显的不平衡性。 2、 独立性和依赖性： 表现为增加了对同伴关系的以来，与父母在情感上、行为上、观点上日益脱离，父母的榜样作用在削弱。在对教师的态度上增加多了保留和批评、怀疑的成分。当学生 产生了强烈的独立意识后，他们就对一切都不愿顺从，不愿听取父母、教师及其他成人的意见，常处于一种与成人相抵触的情绪状态中。但是，他们对父母的依赖则表现为希望得到父母精神上的理解、支持和保护。比如他们有时反抗是在向别人表明自己是独立的，或者需要掩饰自己的软弱。 3、 自我评价能力提高： 对于自己以及自己和周围事物关系的一种认识。其中包括自我了解、自我体验、自我评价、自我控制等形式。进入青春期的青少年，自我意识开始形成。他们不仅体验到自己和家人、老师以及他人各种关系的存在，而且能进一步体验到自己内心世界和心理活动的存在，进入到一个“自我发现”的新时期。 4、自尊心增强： 每个学生都渴望得到尊重，这正是他们认识自我价值的反映，他们 表现为 渴望得到理解宽容，追求浪漫轻松、自尊、好胜、求知和参与是中学生的典型特征。他们害怕 教师 指责嘲笑他们的幼稚和冲动 ， 反感 教师 居高临下的训斥与批评。 5、片面性和表面性： 由于初中生在对客观事物的认识上，还存在着偏执性的特点， 对于发生的误解和不愉快，由于认知不全，容易对问题的认识产生偏差，继而引发孤独、抑郁、偏执等心理障碍， 因而带来了情绪上的固执性。例如，一些初中生会因为几次挫折便完全被一种无助和抑郁的情绪所淹没，很长时间不能摆脱。 6、性心理的产生、发展和表现： 由于性的发育而导致的性别意识、性意识又进一步在心理上产生断乳,进而形成渐趋强烈的个性意识、独立意识、成人意识。正是这些意识的形成,使他们认为自己已长成大人,理应自己管理自己,决定自已。面对老师的,家长的指教 容易出现幼稚型的情感冲动，如 他们对自己年龄相当的异性产生兴趣，并希望有机会接触异性，或在各种场合想办法吸引异性对自己的注意。但由于青少年情绪不稳，自我意识甚强，因而在接触过程中，容易引起冲突，常因琐碎小事而争吵，甚至绝交，因此交往对象常有变换。 自荐信 敬的校领导： 您好! 工作辛苦了!首先向您致以最诚挚的谢意，感谢您在百忙之中翻阅我的自荐信。 我是西北农林科技大学植物保护学院xx届农药学专业的应届硕士 毕业生 *。素闻贵校任人唯贤，宽松的工作环境、和谐的 人际关系 和温馨的工作氛围令我神往。所以，怀着一颗激动的心和满腔热情，我向您走近! 我的信心多年学习和生活的积淀： 良好的品格作风 学习上认真刻苦、勤奋好学，生活上乐观、待人热情、 性格 开朗的我，有着诚恳严谨求实、踏实肯干、吃苦耐劳的工作作风和较强的团队协作精神。 扎实的专业知识 四年本科和三年研究生的踏实学习使我获益匪浅。本科期间，我全面学习了植物保护专业各方面的知识， 研究生阶段则系统深入地学习了天然产物化学、天然产物农药、农药学原理、农药毒理学等专业方面的课程，成绩优秀，具有了扎实的专业基础知识;先后从事 “丙烷脒合成工艺优化研究” 、“丙烷脒杀菌作用机理研究”以及农药生物测定、田间药效试验等工作，锻炼了专业技能;同时，我学会了操作高压液相色谱仪、红外光谱仪、气相色谱仪、紫外光谱仪等大型仪器;发表一级期刊1篇，具备了较强的科研能力。 丰富的社会经验 我以“自己管理自己，自己培养自己，自己提高自己，自己养活自己”为标准，认真学习知识，从各方面严格要求自己。在校期间，我连续7年从事学生干部工作，有意识的锻炼和提高自己的工作和组织能力，组织并参加了学校及院上的各项活动，培养了我严谨求实、踏实肯干、吃苦耐劳的工作作风和较强的团队协作精神，组织管理、协作共事和独立工作的能力也得到进一步的提高。同时，我还多次参加学校、班级组织的社会调查，做兼职家教，这些都丰富了我的社会经验。研究生期间还参加了“三下乡”服务队，深入陕西渭南进行社会调查，并完成了一系列科研工作。 我渴望能够有一个舞台来展示自己的能力和知识，我将全力以赴为之奋斗，同团队一起进步，共创辉煌! 诚挚祝愿贵校事业锦上添花，热切希望能够为贵校的事业添砖加瓦。恳切的等待贵校的回音! 此致 敬礼! 自荐人:张斌 xx-4-12 自荐信 尊敬的领导： 您好！我很荣幸有机会向您呈上我的个人资料。为展示自我，找到符合自己专业和兴趣的工作，更好地发挥自己的才能，实现自己的人生价，谨向各位领导作一自我推荐。 作为一名机械专业的大学生,我热爱我的专业并为其投入了巨大的热情和精力。在三年的学习生活中，我所学习的内容包括了从简单的机械零部件到机械原理等多方面知识，通过对这些知识的学习，我对这一领域的相关知识有了一定程度的理解和掌握，而利用这些工具的能力是最重要的，在与课程同步进行的各种相关实践和实习中，具有了一定的实际操作能力和技术。 在校期间，表现出色，曾先后荣获校级“优秀三好学生”、“优秀团员”等荣誉称号，获得院校“奖学金”及“国家助学金”，并在xx年申请加入 * 。 我知道计算机和网络是将来的工(请勿抄袭：)具,在学好本专业的前提下，我对计算机产生了浓厚的兴趣并阅读了大量有关机械设计书籍，熟悉使用autocad、pro/e绘图软件，并在实践中得到很好的运用