三年级英语上1-4单元.doc

课题：Lesson 1 Hello ！课型：新授课时：第一课时学习目标： 能认识四线三格，并能在四线三格中正确书写字母Aa Bb Cc能听、说、认、读、写下列字母及单词：Aa Bb Cc apple boy cat学习重、难点：会读会写本课所学字母和单词。教学准备：直尺 磁带 录音机学习过程一、板书课题二、出示目标三、自学指导1、怎样来实现这个目标呢？靠大家自学，请看自学指导。2、出示自学指导：认真看四线三格并且试着模仿字母在四线三格中的书写。四、先学后练1、出示四线三格及字母Aa Bb Cc,让学生自己先模仿书写。教师巡视，发现学生的书写错误并纠正。2、出示单词，师范读，生跟读。Apple boy cat生自读。教师巡视，发现学生读音错误并纠正。写一写。（鼓励学生边读边写，把所学的单词拼写会）教师检测拼读情况。五、巩固练习：1、 听录音，跟读字母，单词。2、 课堂练习：四人一组看图片认读3、 抢读单词这是训练学生从认读单词能力的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示一些单词卡片或图片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该单词并说出其中的意思，或将图片上的单词读出来拼出来。七作业安排会读和写本课的单词。 板书设计： 课题：Lesson 1 Hello！课型：新授课时：第二课时学习目标：能在四线三格中正确书写字母Dd Ee 能听、说、认、读、写下列字母及单词：Dd Ee ，dog egg会读会写本课所学字母和单词。学习重、难点：会读会写本课所学字母和单词。教学准备：直尺 磁带 录音机学习过程一、板书课题二、出示目标三、自学指导1、怎样来实现这个目标呢？靠大家自学，请看自学指导。2、出示自学指导：认真看四线三格并且试着模仿字母Dd Ee在四线三格中的书写。四、先学后练1、出示四线三格及字母d e,让学生自己先模仿书写。教师巡视，发现学生的书写错误并纠正。2、出示单词，师范读，生跟读。dog egg 生自读。教师巡视，发现学生读音错误并纠正。写一写。（鼓励学生边读边写，把所学的单词拼写会）教师检测拼读情况。五、巩固练习：1、 听录音，跟读字母，单词。2、 课堂练习：四人一组看图片认读3、 抢读单词这是训练学生从认读单词能力的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示一些单词卡片或图片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该单词并说出其中的意思，或将图片上的单词读出来拼出来。六作业安排会读和写本课的单词。板书设计：课题：Lesson 1 Hello！课型：新授课时：第三课时学习目标：能在四线三格中正确书写字母Ff Gg 能听、说、认、读、写下列字母及单词：Ff Gg ，fish girl会读会写本课所学字母和单词。学习重、难点会读会写本课所学字母和单词。教学准备：直尺 磁带 录音机学习过程一、板书课题二、出示目标三、自学指导1、怎样来实现这个目标呢？靠大家自学，请看自学指导。2、出示自学指导：认真看四线三格并且试着模仿字母Ff Gg在四线三格中的书写。四、先学后练1、出示四线三格及字母f g,让学生自己先模仿书写。教师巡视，发现学生的书写错误并纠正。2、出示单词，师范读，生跟读。fish girl 生自读。教师巡视，发现学生读音错误并纠正。写一写。（鼓励学生边读边写，把所学的单词拼写会）教师检测拼读情况。五、巩固练习：1、 听录音，跟读字母，单词。2、 课堂练习：四人一组看图片认读3、 抢读单词这是训练学生从认读单词能力的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示一些单词卡片或图片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该单词并说出其中的意思，或将图片上的单词读出来拼出来。六作业安排会读和写本课的单词。板书设计：课题：Lesson 1 Hello！课型：新授课时：第四课时学习目标：能听、说、认、读、写下列单词及短语：hello，good morning，good bye，whats your name？My name is. I am等。学习重、难点会用会读本课所学单词短语句子。教学准备：磁带 录音机 小黑板学习过程一、板书课题二、出示目标三、自学指导1、怎样来实现这个目标呢？靠大家自学，请看自学指导。2、出示自学指导：请同学们认真看课本图片，试着翻译图片所对应的句子是什么意思？四、先学后练1、出示单词和句子，师范读，生跟读。 hello，good morning，good bye，whats your name？My name is. I am教师巡视，发现学生的读音错误并纠正。学生自读，互读，并根据图片理解单词意思。2、教师讲解 当别人用hello 和你打招呼时你也要回答别人hello。 当别人用goodbye和你再见时，你也要和别人说goodbye 或者byebye。当别人想知道你的姓名时，他应说：whats your name？你要用My name is+姓名来回答。当你想向别人介绍自己时用：I am +姓名。六、巩固练习：1、 课堂练习：然后两人一组练习对话并表演。七作业安排会读和写本课的单词，会读对话并能理解对话基本意思。 板书设计：课题：Lesson 1 Hello！课型：新授课时：第五课时学习目标：能听、说、认、读、写下列单词及短语：in is who Alice Aggie Toby Nice to meet you(too) 等。学习重、难点会用会读本课所学单词短语句子。教学准备：小黑板学习过程一、板书课题二、出示目标三、自学指导1、怎样来实现这个目标呢？靠大家自学，请看自学指导。2、出示自学指导：请同学们认真观看“hello！I am A.A is in apple”句子来完成课本第5页的练习。四、先学后练一、出示所学对话。1、让学生先自读对话，找出自己不认识的单词。2、教师教读学生所不认识的单词和句子。3、学生再读对话，并且试着翻译，遇到不会的句子小组讨论或询问老师。4、指名学生读对话并且翻译句子，其他学生订错并纠正。5、师适时指导。6、是播放录音，生跟读并改正自己发音不准确的地方。7、师生共振。六当堂训练： 1、学生分角色表演对话内容。 2、背诵对话。七、作业安排：1、背诵对话内容。 2、默写对话。板书设计教学反思课题：学习与评价第一单元课型：复习课时：（共2课时）学习目标：能独立完成学习与评价中的习题。学习重、难点能独立完成学习与评价中的习题。教学准备：投影学习过程一、板书课题二、出示目标三、自学指导1、怎样来实现这个目标呢？靠大家自学，请看自学指导。2、出示自学指导：请同学们认真完成学习与评价中的习题，不会的可以请教老师或者请小伙伴来帮忙！四、先写后批。 1、给学生一节课的时间来独立完成习题，教师巡视学生完成的情况，适时可以点拨学生。 2、教师抽取一本作业，投影展示，边讲解边强调对错，如果学生对了可以及时表扬，学生错了可以当场点拨，防止下次犯同样的错误。 3、等学生都改正了错误后，当场批改。五、小结。教学反思课题：第一单元检测课型：复习课时：（共2课时）学习目标：能独立并准确的完成试卷中的习题。学习重、难点能独立并准确的完成试卷中的习题。教学准备：试卷学习过程教学反思课题：Lesson 2 How are you？课型：新授课时：第一课时学习目标：能在四线三格中正确书写字母Hh Ii Jj能听、说、认、读、下列字母及单词：Hh Ii Jj ，hair ice-creamJuice学习重、难点会读会写本课所学字母和单词。教学准备：直尺 磁带 录音机学习过程一、板书课题二、出示目标三、自学指导1、怎样来实现这个目标呢？靠大家自学，请看自学指导。2、出示自学指导：认真看四线三格并且试着模仿字母在四线三格中的书写。四、先学后练1、出示四线三格及字母Hh Ii Jj,让学生自己先模仿书写。 教师巡视，发现学生的书写错误并纠正。2、出示单词，师范读，生跟读。hair ice-cream juice生自读。教师巡视，发现学生读音错误并纠正。教师检测拼读情况。五、巩固练习：1、 听录音，跟读字母，单词。2、 课堂练习：四人一组看图片认读3、 抢读单词这是训练学生从认读单词能力的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示一些单词卡片或图片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该单词并说出其中的意思，或将图片上的单词读出来拼出来。七作业安排会读和写本课的单词。 板书设计课题：Lesson 2 How are you？课型：新授课时：第二课时学习目标：能在四线三格中正确书写字母Kk Ll Mm Nn能听、说、认、读、写下列字母及单词：Kk Ll Mm Nn ，key lionMilk night会读会写本课所学字母和单词。学习重、难点会读会写本课所学字母和单词。教学准备：直尺 磁带 录音机学习过程一、板书课题二、出示目标三、自学指导1、怎样来实现这个目标呢？靠大家自学，请看自学指导。2、出示自学指导：认真看四线三格并且试着模仿字母Kk Ll Mm Nn在四线三格中的书写。四、先学后练1、出示四线三格及字母Kk Ll Mm Nn,让学生自己先模仿书写。 教师巡视，发现学生的书写错误并纠正。2、出示单词，师范读，生跟读。Key lion milk night生自读。教师巡视，发现学生读音错误并纠正。写一写。（鼓励学生边读边写，把所学的单词拼写会）教师检测拼读情况。五、巩固练习：1、 听录音，跟读字母，单词。2、 课堂练习：四人一组看图片认读3、 抢读单词这是训练学生从认读单词能力的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示一些单词卡片或图片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该单词并说出其中的意思，或将图片上的单词读出来拼出来。六作业安排会读和写本课的单词。板书设计课题：Lesson 2 How are you？课型：新授课时：第三课时学习目标：能听、说、认、读、写下列单词及句子：How are you？I am fine，thank you. This is 会读会用本课所学句型。学习重、难点会读会用本课所学句型。教学准备;磁带 录音机 图片 小黑板学习过程一、板书课题二、出示目标三、自学指导1、怎样来实现这个目标呢？靠大家自学，请看自学指导。2、出示自学指导：请同学们认真看课本图片，试着翻译图片所对应的句子是什么意思？四、先学后练一、出示所学对话。1、让学生先自读对话，找出自己不认识的单词及句子2、教师教读学生所不认识的单词和句子。3、学生再读对话，并且试着翻译，遇到不会的句子小组讨论或询问老师。4、指名学生读对话并且翻译句子，其他学生订错并纠正。5、师适时指导。6、是播放录音，生跟读并改正自己发音不准确的地方。7、师生共振。六当堂训练： 1、学生分角色表演对话内容。2、背诵对话。七、作业安排：1、背诵对话内容。 2、默写对话。板书设计课题：Lesson 2 How are you？课型：新授课时：第四课时教学准备：学习目标：能听、说、认、读下列单词及短语：dear, good afternoon ,Madam,pretty , How nice!学习重、难点会用会读本课所学单词短语句子。教学准备：磁带 录音机 小黑板学习过程一、板书课题二、出示目标三、自学指导1、怎样来实现这个目标呢？靠大家自学，请看自学指导。2、出示自学指导：请同学们认真看课本13页的say and match例子，并独立完成所对应的习题。四、先学后练一、出示所学对话。1、让学生先自读对话，找出自己不认识的单词。2、教师教读学生所不认识的单词和句子。3、学生再读对话，并且试着翻译，遇到不会的句子小组讨论或询问老师。4、指名学生读对话并且翻译句子，其他学生订错并纠正。5、师适时指导。6、是播放录音，生跟读并改正自己发音不准确的地方。7、师生共振。2、教师讲解 把女士尊称为：Madam。 当形容别人很可爱是用“pretty”。当夸奖某种事物非常美好时用：how nice!六、巩固练习：1、 课堂练习：然后两人一组练习对话并表演。七作业安排会读和写本课的单词，会读对话并能理解对话基本意思。 板书设计课题：Lesson 2 How are you？课型：新授课时：第五课时学习目标：复习巩固前几节课所学内容。学习重、难点会用会读本单元所学知识。教学准备：ppt课件学习过程一、板书课题二、出示目标三、自学指导1、怎样来实现这个目标呢？靠大家自学，请看自学指导。2、出示自学指导：请同学们认真想想本单元所学单词，然后独立完成课本15页的习题。四、先学后练一、出示look ，read and choose中的对话。1、让学生先自读对话，找出自己不认识的单词。2、教师教读学生所不认识的单词和句子。3、学生再读对话，并且试着翻译，遇到不会的句子小组讨论或询问老师。4、指名学生读对话并且翻译句子，其他学生订错并纠正。5、师适时指导。6、是播放录音，生跟读并改正自己发音不准确的地方。7、师生共振。六当堂训练： 1、学生分角色表演对话内容。2、背诵对话。七、作业安排： 背诵并默写本单元所学的内容。板书设计教学反思：课题：学习与评价第二单元课型：复习课时：（共2课时）学习目标：能独立完成学习与评价中的习题。学习重、难点能独立完成学习与评价中的习题。教学准备：投影学习过程一、板书课题二、出示目标三、自学指导1、怎样来实现这个目标呢？靠大家自学，请看自学指导。2、出示自学指导：请同学们认真完成学习与评价中的习题，不会的可以请教老师或者请小伙伴来帮忙！四、先写后批。 1、给学生一节课的时间来独立完成习题，教师巡视学生完成的情况，适时可以点拨学生。 2、教师抽取一本作业，投影展示，边讲解边强调对错，如果学生对了可以及时表扬，学生错了可以当场点拨，防止下次犯同样的错误。 3、等学生都改正了错误后，当场批改。五、小结。教学反思课题：Lesson 3 Good Morning！课型：新授课时：第一课时学习目标：能在四线三格中正确书写字母Oo Pp Qq能听、说、认、读、下列字母及单词：Oo Pp Qq ，orange、pear、question学习重、难点会认会读本节课所学字母和单词。教学准备：直尺 磁带 录音机学习过程一、板书课题二、出示目标三、自学指导1、怎样来实现这个目标呢？靠大家自学，请看自学指导。2、出示自学指导：认真看四线三格并且试着模仿字母在四线三格中的书写。四、先学后练1、出示四线三格及字母Oo Pp Qq,让学生自己先模仿书写。 教师巡视，发现学生的书写错误并纠正。2、出示单词，师反复范读，生跟读。orange pear question生小组大声朗读单词。教师巡视，发现学生读音错误并纠正。教师检测拼读情况。五、巩固练习：1、 听录音，跟读字母，单词。2、 课堂练习：二人一组看图片认读字母、单词。3、 抢读单词这是训练学生从认读单词能力的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示一些单词卡片或图片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该单词并说出其中的意思，或将图片上的单词读出来拼出来。七作业安排本课所学字母一个5行、单词一个2行。板书设计课题：Lesson 3 Good Morning！课型：新授课时：第二课时学习目标：能在四线三格中正确书写字母Rr Ss Tt能听、说、认、读、写下列字母及单词：Rr Ss Tt ，rabbit、sun、tiger会读会认本课所学字母和单词。学习重、难点会读会认本课所学字母和单词。教学准备：直尺 磁带 录音机学习过程一、板书课题二、出示目标三、自学指导1、怎样来实现这个目标呢？靠大家自学，请看自学指导。2、出示自学指导：认真看四线三格并且试着模仿字母Rr Ss Tt在四线三格中的书写。四、先学后练1、出示四线三格及字母K Rr Ss Tt,让学生自己先模仿书写。 教师巡视，发现学生的书写错误并纠正。2、出示单词，师范读，生跟读。rabbit sun tiger生小组大声朗读单词。教师巡视，发现学生读音错误并纠正。写一写。（鼓励学生边读边写，把所学的单词写会）教师检测拼读情况。五、巩固练习：1、 听录音，跟读字母，单词。2、 课堂练习：四人一组看图片认读3、 抢读单词这是训练学生从认读单词能力的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示一些单词卡片或图片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该单词并说出其中的意思，或将图片上的单词读出来拼出来。六作业安排本课所学字母一个5行、单词一个2行。板书设计课题：Lesson 3 Good Morning！课型：新授课时：第三课时学习目标：能听、说、认、读、写下列句子：Good morning，Mom!Good afternoon, Mr Zhao！ Good evening！ Good night，Dad！会读会用本课所学句型。学习重、难点会读会用本课所学句型。教学准备;磁带 录音机 图片 小黑板学习过程一、板书课题二、出示目标三、自学指导1、怎样来实现这个目标呢？靠大家自学，请看自学指导。2、出示自学指导：请同学们认真看课本图片，试着翻译图片所对应的句子是什么意思？四、先学后练一、出示所学对话。1、让学生先自读对话，找出自己不认识的单词及句子2、教师教读学生所不认识的单词和句子。3、学生再读对话，并且试着翻译，遇到不会的句子小组讨论或询问老师。4、指名学生读对话并且翻译句子，其他学生订错并纠正。5、师适时指导。6、播放录音，生跟读并改正自己发音不准确的地方。7、师生共振。六当堂训练： 1、学生分角色表演对话内容。2、背诵对话。七、作业安排：1、背诵对话内容。 2、默写对话。板书设计课题：Lesson 3 Good Morning！课型：新授课时：第四课时教学准备：学习目标：能听、说、认、读下列单词及短语：boys and girls！Im very well. Nice to see you!学习重、难点会用会读本课所学单词短语句子。教学准备：磁带 录音机 小黑板学习过程一、板书课题二、出示目标三、自学指导1、怎样来实现这个目标呢？靠大家自学，请看自学指导。2、出示自学指导：请同学们认真看课本19页的look and say中的内容，找出自己不认识的单词和句子，3分钟后大家一起来解决问题。四、先学后练一、出示所学对话。1、让学生先自读对话，找出自己不认识的单词。2、教师教读学生所不认识的单词和句子。3、学生再读对话，并且试着翻译，遇到不会的句子小组讨论或询问老师。4、指名学生读对话并且翻译句子，其他学生订错并纠正。5、师适时指导。6、播放录音，生跟读并改正自己发音不准确的地方。7、师生共振。教师讲解 把女士尊称为：男孩、女孩们要将单词boy 、girl 变为他们的复数形式，在单词后面直接加“s”。 当形容自己身体很好时用“Im very well”。当形容自己很高兴见到别人时可以用“Nice to see you”，这个句子与“Nice to meet you”互为同义句。六、巩固练习：1、 课堂练习：然后两人一组练习对话并表演。七作业安排会读和写本课的单词，会读对话并能理解对话基本意思。 板书设计课题：Lesson 3 Good Morning！课型：新授课时：第五课时学习目标：能会说会读下面句子：Im fish/cat. 会用Good morning/afternoon和别人打招呼。会用Goodbye和别人说再见。学习重、难点会用会读本节课所学句子。教学准备：录音机、磁带学习过程一、板书课题二、出示目标三、自学指导1、怎样来实现这个目标呢？靠大家自学，请看自学指导。2、出示自学指导：请同学们认真看看课本第22页的小对话，找出自己所不认识的单词和句子，并试着翻译对话。四、先学后练一、出示Read a story中的对话。1、让学生先自读对话，找出自己不认识的单词。2、教师教读学生所不认识的单词和句子。3、学生再读对话，并且试着翻译，遇到不会的句子小组讨论或询问老师。4、指名学生读对话并且翻译句子，其他学生订错并纠正。5、师适时指导。6、播放录音，生跟读并改正自己发音不准确的地方。7、师生共振。教师讲解 当早上见到你的朋友时要说：Good morning！ 当中午见到你的朋友时要说:Good afternoon！当和你的朋友再见时要说：Goodbye或者Bye-bye！当你想知道别人姓名时你要说：Whats your name？当你想向别人介绍自己时可以说：Im +姓名！六当堂训练： 1、学生分角色表演对话内容。2、背诵对话。七、作业安排： 背诵并默写本单元所学的内容。板书设计教学反思：课题：学习与评价第三单元课型：复习课时：（共2课时）学习目标：能独立完成学习与评价中的习题。学习重、难点能独立完成学习与评价中的习题。教学准备：投影学习过程一、板书课题二、出示目标三、自学指导1、怎样来实现这个目标呢？靠大家自学，请看自学指导。2、出示自学指导：请同学们认真完成学习与评价中的习题，不会的可以请教老师或者请小伙伴来帮忙！四、先写后批。 1、给学生一节课的时间来独立完成习题，教师巡视学生完成的情况，适时可以点拨学生。 2、教师抽取一本作业，投影展示，边讲解边强调对错，如果学生对了可以及时表扬，学生错了可以当场点拨，防止下次犯同样的错误。 3、等学生都改正了错误后，当场批改。五、小结。教学反思课题：Lesson 4 Whats this？课型：新授课时：第一课时学习目标：能在四线三格中正确书写字母Uu Vv Ww能听、说、认、读、下列字母及单词：Uu Vv Ww ，umbrella Vegetable water学习重、难点会认会读本节课所学字母和单词。教学准备：直尺 磁带 录音机学习过程一、板书课题二、出示目标三、自学指导1、怎样来实现这个目标呢？靠大家自学，请看自学指导。2、出示自学指导：认真看四线三格并且试着模仿字母在四线三格中的书写。四、先学后练1、出示四线三格及字母Uu Vv Ww,让学生自己先模仿书写。 教师巡视，发现学生的书写错误并纠正。2、出示单词，师反复范读，生跟读。umbrella Vegetable water生小组大声朗读单词。教师巡视，发现学生读音错误并纠正。教师检测拼读情况。五、巩固练习：1、 听录音，跟读字母，单词。2、 课堂练习：二人一组看图片认读字母、单词。3、 抢读单词这是训练学生从认读单词能力的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示一些单词卡片或图片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该单词并说出其中的意思，或将图片上的单词读出来拼出来。六作业安排本课所学字母一个5行、单词一个2行。板书设计课题：Lesson 4 Whats this？课型：新授课时：第二课时学习目标：能在四线三格中正确书写字母Xx Yy Zz能听、说、认、读、写下列字母及单词：Xx Yy Zz ，box Yellow zoo会读会认本课所学字母和单词。学习重、难点会读会认本课所学字母和单词。教学准备：直尺 磁带 录音机学习过程一、板书课题二、出示目标三、自学指导1、怎样来实现这个目标呢？靠大家自学，请看自学指导。2、出示自学指导：认真看四线三格并且试着模仿字母Xx Yy Zz在四线三格中的书写。四、先学后练1、出示四线三格及字母Xx Yy Zz,让学生自己先模仿书写。 教师巡视，发现学生的书写错误并纠正。2、出示单词，师范读，生跟读。box yellow zoo生小组大声朗读单词。教师巡视，发现学生读音错误并纠正。写一写。（鼓励学生边读边写，把所学的单词写会）教师检测拼读情况。五、巩固练习：1、 听录音，跟读字母，单词。2、 课堂练习：四人一组看图片认读3、 抢读单词这是训练学生从认读单词能力的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示一些单词卡片或图片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该单词并说出其中的意思，或将图片上的单词读出来拼出来。六作业安排本课所学字母一个5行、单词一个2行。板书设计课题：Lesson 4 Whats this？课型：新授课时：第三课时学习目标：会说、会用下列句子：Whats this/that?并会用its +其它来回答此句型。了解一般疑问句：Is this/that?句式并用Yes，it is 来做肯定回答及No，it isnt来做否定回答。学习重、难点会读会用本课所学句型。教学准备;磁带 录音机 图片 小黑板学习过程一、板书课题二、出示目标三、自学指导1、怎样来实现这个目标呢？靠大家自学，请看自学指导。2、出示自学指导：请同学们认真看课本图片，试着翻译图片所对应的句子是什么意思？四、先学后练一、出示所学对话。1、让学生先自读对话，找出自己不认识的单词及句子2、教师教读学生所不认识的单词和句子。3、学生再读对话，并且试着翻译，遇到不会的句子小组讨论或询问老师。4、指名学生读对话并且翻译句子，其他学生订错并纠正。5、师适时指导。6、播放录音，生跟读并改正自己发音不准确的地方。7、师生共振。教师讲解： 当你想询问别人近距离的某种东西是什么时用：whats this？ 当你想询问别人远距离的某种东西是什么时用：whats that？ 当你给别人回答某种东西是什么时用：its +其它。 当你想问别人这是/那是什么什么吗？用一般疑问句：Is this/that+其它？ 如果是肯定回答则用：Yes ，it is. 如果是否定回答则用：No，it isnt.六当堂训练： 1、学生分角色表演对话内容。2、背诵对话。七、作业安排：1、背诵对话内容。2、默写对话。板书设计课题：Lesson 4 Whats this？课型：新授课时：第四课时教学准备：学习目标：明白什么是元音字母？以元音字母开头的单词前面要用不定冠词an，以辅音字母开头的单词前面用不定冠词a。学习重、难点明白什么是元音字母？以