高职高专医学院校的人才培养及定位探讨

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/6高职高专医学院校的人才培养及定位探讨中图分类号文献标识码B文章编号16724208201003005202高等职业教育是指在高等教育阶段实施的职业教育，它既是职业教育的高级形式，又是高等教育的组成部分一种特殊类型的高等教育，兼有职业教育和高等教育双重属性。近年来，我国高等职业教育取得了长足的发展，截止到2004年底，我国独立设置的高职院校已达到1047所，占高等院校总数的；在校生万人，占高校本专科在校生总数的。在这种时代背景下，高等教育一个显著的发展趋势就是技术教育的地位越来越重要。随着社会的变革，普通医学高等教育的精英教育难以满足基层社区尤其是农村卫生服务的需求。我国地域辽阔，各地的经济社会发展不平衡，卫生事业的发展也不平衡。从学历结构分布上看，大专以上学历的医务人员多集中在城市，农村及老少边穷地区的医务人员基本都是中专学历以下或者是大量未经医学培训的人员从事卫生技术工作；从卫生人力资源分布上来看，卫生技术人员主要集中在城市大医院，城市每千人口医生人，县及以下为人。由此可以看出，我国基层卫生队伍素质总体偏低，已经不能适应经济发展与人民身心健康的需求。在卫生部明确提出逐步停办中专医士类专业后，精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/6以培养医生为目标的医学专科教育临床医学类专业仍有较大量的社会需求。这些都为医学专科教育提供了广阔的发展空间，为医学高等专科教育提供了前所未有的机遇，为毕业生提供了广阔的就业市场。1新时期卫生工作的发展趋势我国的经济正处于高速发展时期，社会经济发展又加快了卫生改革的步伐，人民群众对卫生服务的需要、需求有了明显的提高，对生命和健康有了更高的要求。目前我国人口总数仍在增长，人口结构发生变化，城镇人口比例增加，老年人口比例增加。据卫生文秘网HTTP/；卫生资讯网HTTP/；卫生健康网HTTP/统计，我国医药费用的80发生在55岁以后，人口的老龄化必将带来患病的增多，从而导致卫生服务需求的增加。正如李岚清副总理指出的卫生改革目标就是要“用比较低廉的费用提供比较优质的医疗服务，努力满足广大人民群众基本医疗服务的需要”。为满足广大人民群众的卫生需求，按照国家卫生事业第十个五年计划纲要要求，卫生人力资源调整目标到2015年，全国每千人口拥有卫生技术人员人左右，执业医师人左右，执业护士人左右，全国90以上医生达到大专以上学历水平。招生规模上，本专科教育招生数从1999年的35，2005年提高到52，2015年达到60；其次，按照关于农村卫生改革与发展的指导意见中提精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/6出乡镇卫生院医生在35年内达不到执业助理医师资格的要转岗分流；对卫生技术岗位上的非卫生技术人员要有计划地清退；新进入村卫生室的人员应具备执业助理医师资格。因此，新的卫生服务体系和卫生服务模式对人才培养有了新的、更高的要求，结合医学教育目前状况，制定出新世纪初医学教育改革和发展的原则方针，深化教育教学改革，完善医学教育体系。2高职卫生人才的培养定位高职高专医学院校所培养的学生主要是面向基层、面向社区服务的实用型、应用型人才。而社区医疗卫生服务是经济和社会发展的必然趋势，它有利于将预防保健落实到社区、家庭和个人，使患者就近诊治，减少费用支出；可以通过健康教育、预防保健来增进健康、减少疾病，提高健康水平；对城区医疗保障、基层基本医疗制度和农村新型合作医疗的稳定运行起到重要的支撑作用；有助于卫生资源的合理配置与利用，缓解人民群众“看病难、看病贵”，而且为和谐社会的构建起着非常重要的作用。所以高职高专医学院校必须明确培养目标，为社区医疗机构培养合格的卫生人才。3完成高职高专卫生人才培养任务的措施合理应用现代化的教学手段教学工作是实现培养目精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/6标的重要手段。确立正确的教学观直接关系到教学效果的好坏和人才培养质量的高低。根据授课内容选择合适的教学手段，教学方法灵活多样化，改变过去以课堂、教师和书本为中心的传统模式，以培养创新精神、实践能力和适应社会职业变化能力为重点，练就扎实的医学理论基本功，通过灵活多样的授课形式进行医学专业技能的培训，学成本领，势必会起到事半功倍的作用。实施新型的教学模式要打破过去由教师扮演主角的局面，教师在进行教学时要彻底改革过去大包大揽的方法。学生是学习的主体，当今知识经济时代，知识信息呈爆炸性增长，决定了教育教学的内容和方式，已经由过去传统的单纯传授具体知识变为培养学生自我发展能力和创新能力为主要目的。让学生积极参与，充分调动学生的主观能动性。以培养创新精神、实践能力和适应社会职业变化能力为重点，练就扎实的医学理论基本功。强化实训课训练，以提升医学生专业开发能力高等职业教育的根本任务是培养有较强实际动手能力和职业能力的应用型人才，而实际训练是培养这种能力的关键环节。实践教学上可采用示教、课堂练习、开放实验、实训室练习、模拟临床检验训练等；教师可进行真实操作、利用仪器进行仿真操作等；同时让学生扮演护士、患者、家属等角色，这既能够训练学生准确操作，又能使学生在不同精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/6角色中有不同感受。为进入专业角色做准备。改进考核方式考核方法上采取理论与实践能力考核并重，笔试、口试和操作等多形式并举。实践能力考核贯穿于整个教学的始终。模拟职业技术资格考试方法的模块形式进行，提早让学生熟悉职业资格考试，注重考核学生运用知识的能力、动手操作能力、综合分析能力和工作态度。注重课程结构的改革在新形势下，传统的课程模式已越来越不能适应飞速发展的医学科技的需要，必须要根据高职高专卫生人才的培养理念进行课程改革。课程设置的改革与优化必须紧紧围绕培养目标，与社会发展和谐统一，并反映时代的先进水平。只有完全打破原学科型的课程体系，重新构建具有高职高专特色的课程结构、教学内容和教学方法，才能真正实现教学改革的目标。课程按专业要求以职业应用为目的，以“必需、够用”为度来开设，把原来独立的课程经过调整、剔删、补充，有机重组为现在的课程，使知识既具有连贯性和完整性，又节省了学时，提高了教学效果。注重“双师型”素质教师的培养以中青年人才为骨干，着重培养一批教学能力强、素质高、结构合理、专兼职相结合的“双师型”教师队伍。“双师型”不仅仅是对师精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/6资队伍的要求，也是实现人才培养目标对教学手段的要求，即高职院校的学生通过接受“双师型”教育达到培养目标的要求。支持教师到附属医院、教学医院等部门进行专业实践，提高教师专业技能和科技开发能力。安排教师到普通高校师资培训基地和国家重点职业师资培训基地进修、培训，聘请相关高校专家到校开展在职培训、学习，不断提高双师素质。高职高专教育是一门科学，有其自身