2019年五年级语文上册 第一单元 1 说给祖国妈妈的悄悄话教案 湘教版.doc

2019年五年级语文上册 第一单元 1 说给祖国妈妈的悄悄话教案 湘教版【教学目标】1.认识、会写“昵、龄、敏，遗、沐、躯”6个生字。2.流利、有感情地朗读课文；背诵自己喜欢的一首诗。 3.理解诗歌内容，学习充满情趣的语言，激发对祖国妈妈的无比热爱之情。【教学重点】 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的一首诗。【教学难点】 学习朴实有趣的语言，体会诗歌内涵，激发热爱祖国的思想感情。【教具学具】PPT课件，生字词语卡片。【授课类型】新授课【教学方法】自读自悟，适时点拨。【课时安排】2课时【教学过程】第一课时【课时目标】1.学习6个生字，理解新词。2.有感情地朗读课文，体会作者的情感。【教学过程】一、揭示课题我们每个人都有自己的妈妈，而有一个人，我们大家都称呼她为“妈妈“，同学们这样称呼她，老师这样称呼她，爸爸妈妈这样称呼她，她就是我们共同的妈妈祖国妈妈。今天，我们来学习李少白的一组诗说给祖国妈妈的悄悄话。作者对祖国妈妈说了哪些悄悄话呢？请大家带着问题自读课文。二、初读课文，学习生字词1.学生自由朗读课文。2.课件出示要求学生自学的内容。初读课文，要求读准字音，读通顺课文。生字新词多读几遍，用笔画出生字、新词，借助字词典解决，争取读得准确流利。、联系上下文理解词语：亲昵、德高望重、遗著、沐浴。2.指名学生交流字词的学习情况，教师从字音、字形、书写三方面入手，指学生比较认读生字。反馈初读情况。 学生回答后，用课件出示新词及其意义。 亲昵：十分亲密。 德高望重：成语。品德高尚，声誉卓著。 遗著：死者生前留下来的著作。 沐浴：原指洗澡，比喻受润泽。三、再读课文，整体感知1.学生读课文，读准字音，读通顺句子。2.边读课文，边感知内容，说说每首诗的主要内容，体会作者的情感。3.交流，反馈。本组诗以一个稚嫩可爱的儿童形象向祖国妈妈诉说自己的心里话，表达了作者对祖国妈妈的热爱之情。4.带着这种情感体验再读课文。四、课堂小结这节课我们学习了生字、新词，还感知了课文的主要内容。把这些收获总结一下吧！ 第二课时【课时目标】1.感悟理解，体会情感。2.指导朗读，背诵喜欢的一首诗。一、复习上节课的内容1.认读、听写生字。2.诗句表达了作者怎样的感情？二、品读感悟，指导朗读1.学生自读自悟：作者对祖国妈妈说了那些话？你读懂了哪些？还有那些不理解的诗句？你感受最深的是哪些“悄悄话”？在诗旁边简单写下自己的体会。2.交流讨论，教师点拨（1）称呼一诗通俗易懂，语言富有儿童情趣。前三句以儿童特有的视角写出了“我”“爸爸”“爷爷”三代人都称呼祖国为“母亲”，祖国母亲有千千万万的儿女。“母亲”这一称呼将祖国与“我们”的距离拉近，更加形象化。最后一句，则以自己是“母亲”最年幼的儿子感到无限光荣，爱国之情溢于字里行间。指导朗读时，前三句要读出儿童的天真、童稚；第四句要读出激动的语气；最后一句要读出自豪的语气。（2）年龄一诗第一句用“德高望重的老人”写出了祖国五千年悠久的历史和灿烂的文化，用“火红的青春”写出了祖国今天的新面貌，改革开放带来的新变化。课件出示中国从1840年鸦片战争以来到新中国成立这一百多年来的历史以及今天改革开放带来的成就、新变化的图片从而激发学生的信心、决心，学习第二、三句。朗读时，要让学生带着情感体验去朗读，一、二句诗的前半句宜稍慢，低沉些，后半句宜稍快，第三句宜高亢些。（3）画像重点指导理解“于是，我想到了好多好多的英雄，他们是骨子里最像您的中国娃。我正决定找他们的模样，把您的形象描画”。谈谈对祖国的印象，谈谈祖国的英雄儿女以及他们有哪些优秀的品质。最后两句说要照着英雄的样子描绘祖国，这表达了自己愿意继承优良传统，将中华儿女的优秀品质发扬光大的思想感情。3.朗读诗句（1）学生齐读。（2）学生选择最喜欢的诗句自由诵读，当堂背诵。（3）检查背诵情况。三、拓展延伸对于祖国妈妈，你有哪些悄悄话要对她说？学做小诗人，表达自己的爱国之情。四、课堂小结写下自己本节课的收获，作为资料保存吧！【板书设计】1.说给祖国妈妈的悄悄话称呼祖国妈妈年龄越活越年轻画像长得像妈妈【教学反思】课文由三首相对独立的诗构成，通过写和“祖国妈妈”说悄悄话时遇到的几个疑问，从多方面表达作者乃至整个中华民族对“祖国妈妈”的热爱之情，课文不仅使孩子们更多地了解了“祖国母亲”，也更加深了孩子们对祖国的爱。学生对诗歌的学习兴趣较浓厚，教学时我仍以朗读中激发情感，读出感情，熟读成诵。学生也很积极，效果较好。【我的反思】_附送：2019年五年级语文上册 第一单元古诗诵读 十五夜望月导学案鄂教版【学习目标】1、培养独立鉴赏诗词的能力，形成个性化的审美情趣。2、培养丰富的联想、想象能力。3、积累咏月的诗词。【学习重点】培养独立鉴赏诗词的能力，形成个性化的审美情趣。【学习难点】培养丰富的联想、想象能力。【学前准备】1、利用书籍、报刊、网络收集关于咏月的诗词、佳句，誊写在小卡片上。2、小组评析其它咏月的诗词佳句。组长记录有价值的赏析，综合成一篇赏析短文，全班交流。【学习时间】：1课时方法指导：1、让学生结合自己对诗句意思的理解，来想象诗的意境意、体会诗的主旨。2、学习赏析诗歌的方法，来赏析“明月之诗”，培养独立鉴赏诗词的能力。3、学会对关于明月进行美的想象和描写。4、你是课堂的小主人，请你大胆与老师对话，此堂课你表现棒吗？你学到了什么吗？你是怎样学到的？你学得快乐吗？5、诵读、默写故事是积累古诗的重要方法。【学习过程】（一）导入“诵明月之词，歌窈窕之章”这是历代文人墨客的雅事，今天我们将通过十五夜望月来学会如何赏析这些名句佳作。（二）赏析十五夜望月1、我会读这首诗：2、我会边读边想象这首诗所描绘的美景：在春江花月夜的乐曲声中，生轻声吟咏，走进诗中，回答：你看到了什么？听到了什么？想起了什么？3、请你看下面十五夜望月的赏析文章，请加以体会，并进一步展开讨论，哪些地方特别精彩？哪些地方有不同的见解或补充？十五夜望月赏析在唐代咏月的篇章中，这是较为著名的一首。诗人在万籁俱寂的深夜，仰望明月，凝想入神，丝丝寒意，轻轻袭来，不觉浮想联翩，那广寒宫中，清冷的露珠一定也沾湿了桂花树吧？这样，冷露无声湿桂花的意境，就显得更悠远，更耐人寻思。同是望月，那感秋之意，怀人之情，却是人各不同的。诗人怅然于家人离散因而由月宫的凄凉，引入了入骨的相思。他的秋思必然是最浓挚的。这首诗意境很美，诗人运用形象的语言，丰美的想象，渲染了中秋望月的特定的环境气氛，把读者带进一个月明人远、思深情长的意境，加上一个唱叹有神悠然不尽的结尾，将别离思聚的情意，表现得非常委婉动人。我要补充的是：“”字用得好，好在：“”句写得好，表达了（三）诵明月之诗小组之间把准备好的有关“明月之诗”的小卡片，相互交换赏析，组长记录学生的赏析或评价，大家动手把有价值、有个性的见解综合成一篇赏析文章，全班交流。（四）思维训练用媒体展示不同角度所看见的月，（诸如：海上明月、沙漠月升、