数学北师大版二年级下册《1千米有多长》教学设计.doc

1千米有多长教学设计河源市龙川县老隆镇维嘉学校 谢培銮1、 教学内容 义务教育北师大版二年级数学下册第四单元第2课时1千米有多长。二、学情分析 通过前面的学习，学生已经认识了长度单位：米、分米、厘米、毫米，以及它们之间的进率，多数学生能联系生活实际，充分感知所学长度单位，合理运用长度单位。这时借助“米”这个长度单位来学习“千米”，只要找准切入点，就会降低学习难度，能够很好地帮助学生学习并掌握“千米”这个更大的长度单位。三、教学目标 1、知识与技能 感受并体验1千米有多长，知道千米和米的关系、简单换算。进一步发展学生的空间观念和动手操作能力。2、过程与方法 通过拉一拉、走一走、说一说、想一想、量一量等活动，让学生经历认识1千米有多长的过程，感受长度单位的实用性。3、情感态度与价值观 体会长度单位与实际生活的联系，并适时渗透思想教育。四、教学重点、难点重点：掌握千米和米之间的关系，知道1千米=1000米。难点：通过体验活动，形成对1千米有多长的感性认识。5、 课时安排、教具课时：1课时。教具：卷尺。六、教学过程 （一）【导入】创设情境 1、同学们，你知道你走一步有多长吗？ 活动：学生估计自己一步的长度。2、下面我们请一名同学上来走一走，再请一位同学量一量，看看我们同学的一步大概有多长？ 活动：学生实地测量一步有多长。（二）【活动】探究与体验 1、实际测量，感受走10米的长度。 （1） 猜一猜10米需要多少个小朋友手拉手伸直手臂？学生估测，然后实际做一做在班级里，与事先准备好的10米长绳子比较，大约9人。 （2）需要走多少步呢？ 学生估测，说依据，后实际沿着10米绳子走一走大约有多少步？ 活动：让一学生实际走一走，走一个来回，其他同学帮着数步子做好活动记录。 结果：10米需要大约走20步。2、估计100米有多长 讨论估测：需要大约多少个小朋友手拉手伸直手臂？（90人） 需要走多少步？（200步）3、估计和想像1千米有多长。 以现在估测的走100米，估计自己走1000米需要多少步，要用多少人？ 学生估计1000米大约有多长，并用语言表达出来。 想一想：还有哪些你熟悉的地方的长度大约是1000米？学生根据自己的感受来举例。 总结：1000米也可以用以个新的长度单位千米（km）来表示，如果用字母表示公式，该怎么写呢？ 1千米1000米 1km1000m 学生读写公式，教师指导。 讨论：怎样巧用公式，把千米和米区分开，让人一听就明白？（三）【练习】实践与应用 1、课本P37练一练。 2、想一想：还有哪些地方有千米的标志？（限速标志、速度表） 学生联系生活实际想一想，说一说。3、估一估 我们知道了1千米的实际长度，现在请你估计一下从校门口出发到什么地方大约有1千米？ 谁能用比较科学的方法证实？ 请学生发表个人意见。师小结：1千米，我们大约走2000步。我们从校门口出发数出2000步，看你正好走到什么地方，与你刚才的估计是否相符呢？（四）【测试】反馈小结 本节课学习了哪些内容？ （师生梳理所学新知）（五）【作业】板书设计及作业 1、 板书设计： 1千米有多长 1千米=1000米 1 km=1000 m 2、 作业：填一填。 3千米=（ ）米 1000米=（