2019-2020年三年级英语上册 Unit 2(4)教案 广东版开心.doc

2019-2020年三年级英语上册 Unit 2(4)教案 广东版开心一、Objectives and Requirements (目标与要求) (一)Language (语言)Target(目标): Whats this? Its a desk. Additional(附加)：And this? Oh, its an eraser. Alphabet(字母): D d , E e , F f (二)Vocabulary(词汇)Key(重点): table, desk , chair , book , pencil , eraser Additional(附加)：box , fork , knife , pen , plate Alphabet(字母): dog , duck , elephant , egg , fish , fox 二、Materials (教学资源): 单词卡片，实物，录音带。三、Program(教学过程):(一)Conversation(对话): 1教师准备一本和一个苹果，并将书举起，带着疑问表情问学生：Whats this? Its a book.重复几次后，指着书本说book,让学生明白意思后，教师再用苹果重复这个句型。2教师让几个学生重复上述的句型。然后将句型板写在黑板上。3让学生听课文录音，逐句停顿，让学生跟读。4教师示范两遍对话，让学生模仿。先同桌之间进行对话操练，然后将扮演Gogo and Jenny 的同学分开，先两大组进行对话练习，教师扮演小虫子。5当学生基本掌握后，再让部分同学上讲台表演对话。（二）Vocabulary(词汇)：1教师出示一幅图片，先让学生看看这是什么，同时教师用句型问：Whats this?然后再用英语说出该单词的读音。让学生跟读几遍。用相同的方法呈现其他单词。2教师出示实物问学生：Whats this?知道的学生就举手并说Bingo，看谁最快最准说出该实物的意思，就给其奖励。3作指示游戏：先让同学们找出有关单词的物品，当教师说出单词如：book , table , eraser 时学生就指着实物说：Its a book / table / eraser 4完成活动手册P51、2（三）Target（目标语言）：1教师指着一张桌子，问学生：Whats this?让学生说出单词。用同样的方法复习其他单词。2教师板书a 和 an，并强调他们的读音，纠正错误的读音。3教师指着Gogo and Jenny 的图片，示范对话。然后学生跟读。4播放录音，每句之后停顿，让学生再跟读一次。5实际交际：先教师与学生交际，教师指着一本书，问学生：Whats this? 让学生回答说：Its a book. 教师再指着椅子问：And this?学生再回答：Its a chair .经过多次训练习后，再让学生与学生之间进行口语交际。（四）Practice 1/2(练习1/2)：1播放第一幅图片的录音，然后暂停，让学生思考，哪一幅图与所听到的内容相应，然后教师就用手指着每一幅图问学生：Yes or No.直至学生说对了，教师再板书黑板A：12接着到第二、三、四幅图用同样的方法完成。3教师在黑板上写上：Whats this? Its _让学生看着课本上的图片想想这横线该填什么。4.让学生在课本上拼写出pen and chair 的单词，然后再抽查几个同学上黑板上写，检查答案。（五）Chant(歌谣)：1教师读单词，让学生在课本上指出哪些是Book , pen , desk , chair ，复习一次单词。2播放录音，教师一边唱歌，一边示范指出相应的图片，让学生也试着模仿。3再次播放录音，听几次后全班齐唱。4将全班分成四个小组进行唱歌比赛，比一比哪组同学唱得最好。5完成活动手册P83、4（六）Activity1/2/3(活动1/2/3)1教师将a , e , I , o , u 写在黑板上，学生听教师读出这些元音字母，让学生跟读后，教师再解释这五个字母是元音字母，以这些字母开头的单词要用an .2教师出示图片复习单词，让学生找找单词中哪些是以a , e , I , o , u开头的。并引导他们该单词前面应该用a / an .3教师准备好几幅图片和两张有不同孔的厚纸片，用有孔的厚纸片盖住图片问: Whats this?然后让全班学生猜猜看。4教师让学生进行结对活动，一个问一个答的形式猜图片，完成三幅图片后，学生交换角色再完成后三幅图。5选几对学生上台上表演，进一步深化句型和单词。6教师将准备好的实物放在桌子上，用布盖住，教师指着某一物件问Whats this ?让全班同学回答：Its a/an 7交换角色，让学生上台指其他同学回答，最后是选几个同学生上台一个指问一个回答。（七）Alphabet(字母)：1复习字母歌。2教师指着字母D，让学生跟读，然后再教单词dog ，让学生跟读。用同样的方法呈现字母E，和其对应的单词。播放录音，让学生跟读。4教师说一个单词，让学生指出单词相应的字母。5播放录音，让学生指图，边学边跟唱。（八）练习：1听辨字母、单词和句子。（ ）1. (A) DE (B) UB (C) VF( ) 2. (A) duck (B) pencil (C) bear( ) 3. (A)chair (B) banana (C) eraser( ) 4. (A) Whats your name ? (B) Whats this ? (C) Its a carrot .( ) 5. (A) Its a table. (B) Its an eraser. (C) Its a book.2在下面四线格上写上单词，并在其前面加上a 或an。 Book, eraser, Apple, egg, Elephant, pencil3.填补单词，并选出正确的中文意思。（ ）1.t_ b_ e ( A.椅子 B.你好 C.笔 )（ ）2. b_ _ k ( A.书 B.桌子 C.橡皮 )（ ）3. ch_ i _ ( A.猫 B.铅笔 C.椅子 ) 附送：2019-2020年三年级英语上册 Unit 2(5)教案 人教版PEP教学目标：进一步学习身体各部位的名词 body, leg, arm, hand, finger, foot。教学重难点：1、Lets do 部分是关于身体活动的多个指令，学生不必认读或准确说出，能根据指令正确理解并做出快速的反应。2、head和hand 发音易混淆。教具准备：1、教师准备 body, leg, arm, hand, finger, foot 的卡片和图片。2、教师准备一个活动木偶。3、教师准备Lets do 部分的图片。4、教师准备 “If you are happy”、 “Head, shoulders, knees and toes” 两首歌的录音带。教学过程：1 热身、复习 (Warm-up/Revision)(1)教师播放 “Head, shoulders, knees and toes” 歌曲的录音带。并提问学生能听懂哪些表示身体部位的单词。(2)学生能听出所学单词：head, eyes, ears, nose, mouth (3)让学生试唱此歌曲。(4)游戏：Simon says教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有Simon says, 学生执行指令，否则被罚下，如：T: Simon says, touch the head.学生摸摸地。如教师只说：Touch the head. 学生则不做任何动作。(指令为学生在以前所学内容。)(5)学生表演上节课所练对话。2 呈现新课 (Presentation)(1)教师出示一个活动木偶，复习头部各部位的名称head, eye, face, ear, nose, mouth 来导入到身体各部位的学习。(2)让学生在原有单词的基础上，利用木偶进一步学习身体各部位的名称词 body, leg, arm, hand, finger, foot。head和hand发音易混，教师在此处应适当提示，注意区别发音。(3)让学生听 Lets learn 部分的录音，一边听，一边指着自己身体的各部位。力求使学生做到心、口、手、眼和听、说、做、练相结合。(4)认读body, leg, arm, hand, finger, foot 的卡片和图片。注意辅导学生的发音，但不要盲目纠正发音，挫伤孩子的积极性。(5)让学生站起来，听 Lets do 部分的录音。一边听录音一边模仿书上图片做动作。教师可以同学生一起，边听边示范。(6)教师通过动作示范，强调 clap, snap, wave, cross, shake, stamp 的动作。(7)教师带领学生做动作，并用动作区分 hand and hands. 如 Clap your hands. 并用同种方法讲解 fingers and finger, arm and arms, foot and feet, legs and leg 的区别。注意“s”的不同发音不必讲解，多次带读即可。3 趣味操练 (Practice)(1)Listen and choose：听Lets do 部分的录音，选择正确图案。(2)Sing and do：教师播放歌曲 “If you are happy” 的录音带。师生边听录音边做动作边试唱歌曲。(3)游戏：比一比教师将学生分为几个大组，每组请1名学生上讲台，教师发出指令( 指令为 Lets do 部分的内容)，学生按指令做动作，看谁做得准、做得快。4 课堂评价 (Assessment) 做活动手册本单元第5部分练习。5 扩展性活动(Add-activities)Silent Speech 告诉学生教师将换一种方法说句子-唇说(说句子或单词的时候不发出声音)，学生只能看到教师的口形。学生要以最快的速度说出教师“读”的内容。说的句子或单词内容为本课 Lets do 部分和Lets learn 部分的内容。板书设计：Unit Two Look at me黑板上为学生画的画，另一侧是小木偶的身体各部位名称图。教案点评： 本课时主要学习表示身体各部位的名称：body, leg, arm, hand, finger, foot。首先教师通过播放歌曲Head, shoulders，knees and toes引入表示身体部位的单词复习。通过游戏“Simon says”复习所学和身体部位相关的指令语。呈现新知环节，教师通过出示一个活动木偶，复习头部各部位的名称head, eye, face, ear, nose, mouth 导入身体各部位的学习。教学中，利用木偶、图片和单词卡帮助学生更好的学习身体各部位的词汇：body, leg, arm, hand, finger, foot。学生再辅以适