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黄桥小学 何亚涛课外阅读指导课走进西游记执 教： 何 亚 涛教学目标：（1）了解西游记的主要故事内容，培养读书兴趣。（2）结合作品故事情节、人物刻画理解主要人物形象，赏析作品中的环境描写。（3）认识西游记的作品现实意义，从中受到启发。教学重点：结合故事情节、人物刻画理解人物特点，感受人物形象。教学难点：理解人物形象，认识作品的现实意义。课前学习：阅读原著或青少版，养成写读书笔记的习惯。教学过程：一、导入：课前，老师给大家听了一首歌曲，这首歌的题目是敢问路在何方，是电视剧西游记的片尾曲。在四大古典名著当中，神话小说西游记是最受我们小学生喜爱的，它被拍成了电视剧，制成了卡通片，但看影视作品代替不了阅读名著。前段时间，同学们读了这部作品，这节课我们一起走进书中的神魔世界，去感悟，去欣赏。二、了解阅读情况：老师了解一下：读原著的同学请举手。（老师要表扬你们，原著中有许多不容易认的字，有许多不容易懂的词，你们能坚持读下来，有毅力，真了不起！）读青少版的同学请举手。（老师要恭喜你们，你们有了一定的基础，再读原著，肯定要比开始就读原著的同学容易多了。）先读青少版再读原著的同学请举手。（你们很爱学习，也很会学习。说你们爱学习，是因为你们读了青少版已经知道故事情节了，你们不满足，还读了原著；说你们会学习，是因为你们知道怎样降低读古典名著的难度。你们真聪明！）读了青少版，为什么还要去读原著呢？你们最有发言权。谁来说说？（原著更全面，青少版有删减；原著的语言风格更明显，描述更生动形象）总结：读改编自原著的青少版，可以帮助我们了解原著内容，降低读原著的难度，但不能完全代替读原著。三、整体感知： 1、谁来概括一下西游记这部书的内容？（它写的是唐僧、沙僧、猪八戒、孙悟空师徒四人去西天取经，经历了九九八十一难，最终取回了真经。）幻灯片显示：西游记是一部中国古典神话小说，为中国“四大名著”之一，书中讲述唐朝三藏法师西天取经的故事。其中“大闹天宫”、“三打白骨精”、“三调芭蕉扇”等故事更是妇孺皆知，耳熟能详。小说的前七回写的是孙悟空“大闹天宫”的故事，第八回至十二回写如来说法，观音访僧，魏征斩龙，唐僧出世等故事，交待了取经的缘起。从第十三回到全书结束，写的是孙悟空被迫皈依佛教，保护唐僧取经，在八戒、沙僧的协助下，一路斩妖除魔，历经九九八十一难，最终到西天取得真经，修成正果的故事。 2、是啊，他们经历了八十一难啊！最终“径回大土，五圣成真”。那同学们读后有什么感受？能不能用一个字来概括一下？ （奇、妙、好、美等。）总结：西游记以丰富奇特的艺术想，向我们展示了一个绚丽多彩的神魔世界，构筑了一座独具特色的西游记艺术宫殿堂。四、情节：同学们认为西游记好，首先是因为它的故事情节好，哪些情节好呢？（师板书“情节”）同学们最好这么来谈：我认为情节好，因为。比如（学生可以从多角度来总结。例：我认为第四、五、六、七回情节好，这可以概括为“大闹天宫”，因为它很曲折。比如：先封孙悟空为弼马温，他听说是“没有品从”下界了，自称“齐天大圣”，招安后让他看管蟠桃园，结果他乱了蟠桃会，反了天宫。这大闹天宫最能反映孙悟空的反抗精神，是孙悟空叛逆性格的集中体现。） 教师总结：这些故事是相对完整而又相互关联的，这一百回就采用了这种冰糖葫芦式的结构。作为小说，情节生动是拥有读者的决定因素，吴承恩在这方面可谓功底深厚！五、人物：1、除了情节之外，吸引大家的还有这部神魔小说塑造的一系列生动的人物形象。（师板书“人物”）关于神佛你能说出几个？幻灯片显示：神魔剧照（玉帝、如来佛、菩萨、太上老君、二郎神）当然在取经路上也遇到了大大小小的妖精无数。同学们说说看？（牛魔王、黄袍怪、精细鬼、蜘蛛精、蝎子精）2、可谓人物繁多，不能一一细数，我们这节课主要来议一议这师徒四人。（幻灯片显示：我的最爱 人物形象大家谈）你最喜欢或最不喜欢谁？同学们可以畅所欲言。别人赞成的你也可以反对。不过你要拿出理由来证明你的看法。老师也摘抄了一些能表现他们特点的句子，帮助你回忆。孙悟空谁先来谈谈孙悟空？ 幻灯片显示：常言道：“皇帝轮流做，明年到我家。”行者认得他是妖精，更不理论，举棒照头便打。 “师父，此时我已成佛，与你一般，莫成还戴金箍儿，你还念甚么紧箍咒儿掯勒我？趁早儿念个松箍儿咒，脱下来，打得粉碎，切莫叫那甚么菩萨再去捉弄他人。”学生交流例：我喜欢孙悟空。孙悟空是西游记中第一主人公，是个非常了不起的英雄。他有无穷的本领，天不怕地不怕，具有不屈的反抗精神。他有着大英雄的不凡气度，也有爱听恭维话的缺点。他机智勇敢又诙谐好闹。而他最大的特点就是敢斗。与至高至尊的玉皇大帝敢斗，楞是叫响了“齐天大圣”的美名；与妖魔鬼怪敢斗，火眼金睛决不放过一个妖魔，如意金箍棒下决不对妖魔留情；与一切困难敢斗，决不退却低头。这就是孙悟空，一个光彩夺目的神话英雄。 我喜欢他，还因为他很有人情味。比如：在第二十七回中，孙悟空走前那声声“师父”。我读的时候就非常感动。在此时他为了拜一下师父，“即变了三个行者，连本身四个，四面围住师父下拜。”这里体现了孙悟空对师父的留恋和无奈。我虽然喜欢他，但孙悟空也是有缺点的。比如，不愿让人提起“弼马温”那不光彩的过去。有时还管不住自己。 幻灯片显示：孙悟空乐观大胆、敢于战斗的叛逆性格，与神的变幻不测、猴的急躁敏捷十分和谐地融为一体 理想英雄：敢于斗争、有勇有谋、无私无畏、积极乐观 凡人弱点：心高气傲、争强好胜，容易冲动，爱作弄人 我们来欣赏一首赞美孙悟空的歌，知道题目吗？（课件）教师总结：常言说：人无完人。孙悟空的魅力就在于他的理想英雄特征和凡人弱点的有机结合。正因为他性格的多彩多变，亦庄亦谐，我们才更喜欢他。猪八戒：下面我们来谈谈猪八戒。 幻灯片显示：“上复丈母、大姨、二姨并姨夫、姑舅诸亲：我今日去做和尚了，不及面辞，休怪。丈人啊，你还好生看待我浑家，只怕我们取不成经时，好来还俗，照旧与你做女婿过活。”“师父，他要和你分行李哩。跟着你做了这几年和尚，不成空着手回去？你把那包袱里的甚么旧褊衫，破帽子，分两件与他罢。”“我拿了攒在这里，零零碎碎有五钱银子，因不好收拾，前者到城中，央了个银匠煎在一处，他又没天理，偷了我几分，只得四钱六分一块儿，你拿了去罢。” 猪八戒气不忿，在旁儿唆嘴道：“师父，说起这个女子，他是此间农妇，因为送饭下田，路遇我等，却怎么栽他是个妖怪？哥哥的棍重，走将来试手打他一下，不期就打杀了；怕你念甚么“紧箍儿咒”，故意的使个障眼法儿，变做这等样东西，演幌你眼，使不念咒哩。”学生交流例：我喜欢猪八戒。猪八戒是一个喜剧形象，他憨厚老实，有力气，也敢与妖魔作斗争，是孙悟空第一得力助手。我喜欢猪八戒。因为他能吃苦。比如：在高老庄时，丈人称他“倒也勤劳，耕田耙地，不用牛具，收割田禾，不用刀杖”。 他强硬。被捉后往往骂不绝口，不求饶。 勇敢、单纯。能与悟空协力合作，心直口快，有什么说什么。 我反对，他满身毛病，如好吃，好占小便宜，好女色，怕困难，常常要打退堂鼓，心里老想着高老庄的媳妇；他有时爱撒个谎，可笨嘴拙腮的又说不圆；他还时不时地挑拨唐僧念紧箍咒，让孙悟空吃点苦头；他甚至还藏了点私房钱，塞在耳朵里。不仅如此，他还爱贪小便宜，留有私房钱，不坚定，动不动就分行李打退堂鼓。 幻灯片显示：猪八戒勇敢中带着怯懦，憨厚中带着奸滑 本性憨厚纯朴，呆得可爱；能吃苦，关键时刻能发挥重大作用。 好吃懒做，迷恋女色，使乖弄巧，搬弄是非，贪图安逸，好占便宜。 教师总结：猪八戒身上的这些缺点其实也是我们人性的一些弱点，是需要克服改正的，在这四个人当中他就是一位丑角，但这一个丑角丑得可爱，增强了作品的幽默感和真实感，在艺术上具有了美感。沙僧呢？有没有喜欢的？幻灯片显示：沙僧闻言，打了一个失惊，浑身麻木道：“师兄，你都说的是那里话。今日到此，一旦俱休，说出这等各寻头路的话来，可不违了菩萨的善果，坏了自己的德行，惹人耻笑，说我们有始无终也！” 学生交流。幻灯片显示： 沙僧道德的典范，是粘合剂，调和剂恩怨分明，坚持原则，忍辱负重，顾全大局不善言辞 缺乏个性唐僧幻灯片显示：在这四个人当中，我们或赞赏孙悟空的英勇，或喜欢猪八戒的活泼，或敬佩沙和尚的踏实，但更多时候却讨厌唐僧的迂腐、懦弱，经常流眼泪，那么，我们到底应该怎样评价唐僧呢？幻灯片显示：三藏答曰：“我弟子曾在化生寺对佛设下洪誓大愿，不由我不尽此心。这一去，定要到西天，见佛求经，使我们法轮回转。”三藏勒马道：“悟空，切莫伤人，只吓退他便罢。”纷纷落泪，魂飞魄散，坐不稳雕鞍，翻跟斗跌下白马。三藏道：“你这猴头，当时倒也有些眼力，今日如何乱道！这女菩萨有此善心，将这饭要斋我等，你怎么说他是个妖精？” 学生交流。幻灯片显示：唐僧精神境界崇高，实干能力不足。心地善良，信仰坚定，不畏艰险，勇往直前。是非不分，盲目慈悲，固执迂腐，懦弱无能。小小辩论场：唐僧是不是一个英雄？唐僧心里清楚地知道，他要干什么去西天取回真经；他也清楚地知道为什么要去西天取回真经普渡众生，使唐王朝江山永固。所以，无论路程多么艰险、无论多少妖魔挡道、无论多少鬼怪想吃其肉，唐僧都毫无畏惧，奋勇向前。在孙悟空一赌气回了花果山、猪八戒开小差跑回高老庄、沙僧也犹豫的情况下，他毅然一个人奋勇向前，不达目的誓不罢休。幻灯片显示：勇者开路，能者显才，智者献策，而将帅之才必定是那些对终结目标抱有坚定信念的贤人志士！唐僧做“一把手”，你们服气吧？3、开心一刻：我们来放松一下，做一个游戏。幻灯片显示：开心一刻：如果你有一次旅游计划，你会选择师徒中哪个人物做你的玩伴呢？说说理由。幻灯片显示：感悟人生唐僧认准目标，坚持到底孙悟空战胜自我，改变世界猪八戒快乐生活，幽默人生沙和尚谦逊为人，踏实做事4、教师总结：这四个人物形象各具特点，有优点也有不足，充分体现了个性美。那么你从中有何体会呢？ （评价人物要全面、公正，要学会欣赏别人，不能以偏概全。）六、环境：在小说中作者提到了海外的仙山，天上的宫殿，水中的龙宫，阴间的阎罗城，这一切都光怪陆离，每一处都极尽了描摹功夫。接下来我们该欣赏什么了？（师板书“环境”）教师提问：那么你认为最美的段落是什么？可以读，可以背，可以谈。1、例如：第一回作者在写寻访菩提祖师时，写到了他的住处灵台方寸山，我认为这段很美。幻灯片显示：果是好山 千峰排戟，万仞开屏。日映岚光轻锁翠，雨收黛色冷含青。枯藤缠老树，古渡界幽程。奇花瑞草，修竹乔松。修竹乔松，万载常青欺福地；奇花瑞草，四时不谢赛蓬瀛。幽鸟啼声近，源泉响溜清。重重谷壑芝兰绕，处处蒨崖苔藓生。起伏峦头龙脉好，必有高人隐姓名。这哪里是小说中的句子，这简直就是一首诗。你认为它美在哪里？它是先总写，再分写的，句式也很整齐，对偶排比用得好。2、小说中还有很多的自然景物的描写，比如说第五回中，对蟠桃园的景色描写。幻灯片显示：但见那 夭夭灼灼，颗颗株株。夭夭灼灼花盈树，颗颗株株果压枝。果压枝头垂锦弹，花盈树上簇胭脂。时开时结千年熟，无夏无冬万载迟。先熟的酡颜醉脸，还生的带蒂青皮。凝烟肌带绿，映日显丹姿。树下奇葩并异卉，四时不谢色齐齐。左右楼台并馆舍，盈空常见罩云霓。不是玄都凡俗种，瑶池王母自栽培。 他把熟的桃子说成是“簇胭脂”“酒醉”非常形象。3、揣摩句子，不仅要看它用了什么句式、什么修辞等表面特征，还要发现其内在的技巧。比如：“大闹五庄观”中孙悟空寻找人参果树的一段：幻灯片显示：他却取下来，出了道房，径入后边去，推开两扇门，抬头观看，呀！却是一座花园！但见 朱栏宝槛，曲砌峰山。奇花与丽日争妍，翠竹共青天斗碧。流杯亭外，一弯绿柳似拖烟；赏月台前，数簇乔松如泼靛。红拂拂，锦巢榴；绿依依，绣墩草。青茸茸，碧砂兰；攸荡荡，临溪水。丹桂映金井梧桐，锦槐傍朱栏玉砌。有或红或白千叶桃，有或香或黄九秋菊。荼褵架，映着牡丹亭；木槿台，相连芍药圃。看不尽傲霜君子竹，欺雪大夫松。更有那鹤庄鹿宅，方沼圆池；泉流碎玉，地萼堆金。朔风触绽梅花白，春来点破海棠红。诚所谓人间第一仙景，西方魁首花丛。 那行者观看不尽，又见一层门，推开看处，却是一座菜园布种四时蔬菜，菠芹莙荙姜苔。笋褷瓜瓠茭白，葱蒜芫荽韭薤。窝蕖童蒿苦珣，葫芦茄子须栽。蔓菁萝卜羊头埋，红苋青菘紫芥。行者笑道：“他也是个自种自吃的道士。”走过菜园，又见一层门。推开看处，呀！只见那正中间有根大树，真个是青枝馥郁，绿叶阴森，那叶儿却似芭蕉模样，直上去有千尺余高，根下有七八丈围圆。那行者倚在树下往上一看，只见向南的枝上，露出一个人参果，真个象孩儿一般。原来尾间上是个蒂，看他丁在枝头，手脚乱动，点头幌脑，风过处似乎有声。行者欢喜不尽，暗自夸称道：“好东西呀！果然罕见，果然罕见！”他倚着树，飕的一声，撺将上去。 看看划线的句子你发现了什么？（有悬念，把主要的写在后面，层层推进，能吸引读者。有一种千呼万唤始出来的感觉。） 4、教师总结：景物的描写，一般有渲染气氛、衬托人物的作用。景物我们先品到这里。当然还有很多美景值得我们细细品味，读这样的句子真的是一种享受！七、总结： 1、好了，我们刚才一起来探讨了西游记中的主要人物以及相关的情节和景物描写，大家说得非常好。西游记给我们哪些启示呢？（幻灯片显示：生活链接：唐僧师徒克服八十一难，终成正果。在我们生命的日子里，其实也是一样，有晴天，也会有阴天、雨天、雪天；在我们的人生道路上，有平川坦途，也有无舟之渡，无径之山。那么，同学们，在人生的道路上，我们该如何应对这些“磨难”呢？） 作品意义：艰苦奋斗、坚持不懈地实现某一崇高的目标。 2、结束语：（幻灯片显示：西游记的内涵非常丰富，一节课的解读只能是一个引子，大量的工作，更多的思考还需要我们在课后去完成。让我们在敢问路在何方这首歌曲中结束我们的愉快之旅，让我们把更多的感悟，留在课后，留在每一次的名著解读中。）走进西游记导学学案一、导学要求： 1走进西游记，了解这部传世名著。 2学习阅读名著的方法，学习结合故事情节和景物理解主要人物形象。 3学会与同学交流读书的感受。 二、你的任务 1找来原著或是少年版的西游记，仔细地阅读。阅读之前，读读关于阅读中外名著的几条建议： （1）一本名著你需要读好几遍。第一遍一般读得快，故事情节引人入胜。然后，慢慢地再读一遍。第三遍阅读时，你记住了其中的一些重要情节，有了一些观点。有些情节是不是像电影镜头一样，镶嵌在脑海中？ （2）你对主题、故事情节、人物等，需要特别关注。随着故事情节的发展，人物的性格、命运也会变化。谁改变了？ （3）你喜欢哪个（哪些）人物？不喜欢哪个（哪些）人物？为什么？ （4）作品中哪个（哪些）环境描写给你的印象最深？想一想，为什么能给人留下深刻的印象，他在作品中起什么作用？（5）学习中外名著贵在持之以恒，你制定了一个有效计划吗？ 带着上面这些问题，去学习、阅读和理解，你会更有收获的。2学习中外名著，记忆很重要。怎样提高记忆呢？（1）切忌疲劳阅读：一般说来，阅读中注意力最集中的时间是2040分钟。如果连续几小时阅读，你可能只记住了其中的极少部分，这样，就浪费了宝贵的时间。 （2）学会休息：连续阅读不要超过1小时，休息510分钟，听听音乐，散步，或运动一下，或静坐遐想。这样，你的大脑才有时间把已学的内容储存起来。请记住休息。 （3）再记忆的技巧：记住一些知识以后，你的大脑会加紧工作，进行组合、处理，并形成一个更为清晰的图象。在此之后，大脑开始遗忘。所以，只有在间隔一段时间后进行温习、回顾，才能记忆更多的内容，遗忘的情况会逐渐减少。在每天睡觉前，每一个周末，每个月末，花15分钟时间回顾、复习所记忆的内容，你会发现自己的记忆力有一个惊人的提高。 （4）做笔记的好处：你做笔记吗？事实上，许多人读书不做笔记。做笔记的益处太多了，其实你早已知道。你知道怎样做笔记吗？不少人做笔记是在本子上用黑、蓝颜色的笔密密麻麻地、一行一行地做。不知你见到这样一个笔记本时，感觉是什么？是不是还会想去翻它？那么，你为何不改变一下呢？请你试一下用红色、黑色、红线、黄圈、卡通画，总之，多多运用你的想象力来帮助你做笔记吧！请你试一下，你会有飞翔的感觉。 （5）图画方式记忆：一般图画的信息相当于几千个文字，而且更易记忆。比如，从笔记本中间开始画，四周留出足够的空间，并准备三种颜色以上的笔。运用你的想象力，如借助一个卡通形象，取好名，开始这幅画。多用箭头、圆、长方形、三角形来完成你的笔记画。也许若干年后，忘了许多事，而这些画还在你的记忆中。3读了原著，你一定有不少新的收获，写下来吧！ 你还想了解关于这部名著的哪些方面的内容？想好了就赶快行动吧！帮你提供几条求助途径： （1）上网查找资料 （2）查阅工具书 （3）询问长者或老师 （4）与要好的同学交流读书收获与感受 教学反思：教完本堂课，对本堂课进行教学反思，觉得这堂课的成功之处是在课堂教学过程中做到了以人为本，注重体现人文精神，关注学生的个性体验和情感体验，在教师的引导下，能让学生对本书有一个感性的正确了解。首先，本着学生是学习的主人，阅读是学生的个性化行为，先让学生进行自主阅读（提前一周让学生自主阅读少儿版的西游记），让学生在课堂上进行合作学习。如课堂上学生分组合作交流感兴趣的人物特点，找小伙伴用自己喜欢的方式合作，完成最喜欢内容的演或讲或读等形式的个性汇报展示。其次，关注个体差异，珍视学生独特的发现，独特的感受和体验。对于同一个人物，学生对其理解各有不同，教师应该鼓励学生独特的见解和感受，如在课堂上有一个学生感受到凡是与天上神仙有关系而到地上作恶的妖怪，他们都因为有后台神仙的庇护，最终保住了性命，白骨精没有后台，最终被孙悟空打死。对于这位学生理解，我进行了肯定，肯定他这种独特的见解和联系现实的读书方法。再如根据自己最感兴趣的人物分组，大部分同学都对孙悟空、猪八戒感兴趣，只有一个同学对唐僧感兴趣，一个同学对观音感兴趣，对此，我没有对学生生搬硬套，从而进行人为指点，而是尊重了学生