《端午粽》第一课时教学设计.doc

端午粽教学设计(第一课时）【教学内容】：人教版一年级语文下册第四单元10课端午粽。【教学目标】：（1）认识“端、粽”等13个生字和立字旁、米字旁2个偏旁。会写“午、节”等7个生字。（2）通过图文结合、联系生活实际，了解“箬竹叶、糯米、掀开、剥开、裹着”等词语的意思；积累“青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣、又黏又甜、美滋滋”等词语。（3）正确、流利地朗读课文，学习读好长句子，通过想象画面。体会心情朗读好课文。（4）能用自己的话说一说粽子的样子、味道等，初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗和来历。【教学重点】：正确流利地朗读课文，读好长句子。【教学难点】：能用自己的话说一说粽子的样子、味道等，初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗和来历。【教学准备】：多媒体课件【教学过程】：一、导入1、同学们，上课之前老师带来了一首儿歌？（出示儿歌）大家读的真好听，那你知道这是有关什么节日的吗？（端午节） 2、这首儿歌描写的是端午节，你能说一说你知道的端午节的习俗吗？找生说。 二、读课题 1、这节课我们就来学习一篇和端午节有关的课文，名字叫做端午粽，请看老师写课题。（板书课题）2、出示课题：端午粽。请读课题。（2个，齐读）评价：非常准确，你注意到了平舌音，你读得后鼻音很棒。3、课题中藏了两个生字，随机指导学习第一个生字“端”duan 。你怎么记住这个字。这个字是什么偏旁的？立字旁。立字旁其实就是“立”字做了一个小小的改变，谁能说说是什么改变？你还知道立字旁的其他的生字吗？（出示亲、站、童、意等生字）（2）学习“粽”zng是什么偏旁的？米字旁。为什么是米字旁？和大米有关，因为粽子是用糯米做的，糯米就是一种米。（强调读音）三、学习生字，检查预习：1、读课文，遇到圈出来的生字多读几遍。2、出示课件，归类识字：按音分类：平舌音、两拼音节、翘舌音和三拼音节的字。（指名拼读，领读，全班齐读）按结构识字：上下结构、左右结构、独体字和半包围结构的字。（用拍手的形式去认识生字）3、出示词语：看着大家玩的这么开心，咱们的生字也拉着好朋友来找我们了，谁认识他们？（找生领读1遍，生跟读2遍。开火车读）四、初读课文，整体感知：1、小朋友们，想知道文中的端午粽是怎么样的吗？那就认真听老师读课文，请注意长句子的读法。（范读）2、小朋友们听得可真认真，下面老师要让小朋友们自己读一读，借助拼音，把课文字词读准确，做到“不错字，不添字，不漏字”读好的小朋友，拿出笔给课文标好段落。3、小朋友们都读得非常认真，那么你一定知道，课文一共有几个自然段？4个。五、细读课文,重点指导第二自然段：1、朗读第二段，找一找，外婆端午节包的粽子是什么样子的？（出示：粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。）谁来读一读这句话？学生读，点评（纠正读音，连贯流畅，哪个字读得特别好等）。2、粽子的颜色。小朋友们，你知道，外婆的粽子是用哪些东西做的吗？预设：青青的箬竹叶，白白的糯米，红红的枣。（这些东西有什么样的特点呢？）眼睛真亮，马上就找到了。（ppt图片和短语）出示：青青的箬竹叶，白白的糯米，红红的枣。一起读这些短语。你发现了什么？（前面都是写颜色的词语，都是三个字的，结构一致等等。）真聪明，真是善于发现的孩子。它还有一个名字呢，叠词，两个一样的字叠在一起用，叫做叠词。老师这里也有一些图片，大家能给它们也配上这样的词语吗？（青青的大山、黄黄的香蕉、粉粉的樱花、绿绿的树叶）读得很准确，聪明的小朋友们，你们能不能比较一下，是前面的短语用得好，还是后面的短语用的好？（更好听，读起来更顺口，颜色好像更鲜艳，更好看了。）（回答的小朋友）3、粽子的香味读着读着，外婆的粽子煮好了。出示：“外婆一掀开锅盖，煮熟的粽子就飘出一股清香来。”谁来读这句话？（2人读）读得很准确。课文中的外婆非常热情，把粽子给我们送来了。你来闻一闻，闻到了什么？（清香）你能读出这种清香吗？很好。你闻到了吗？你来试一试。读得真棒，老师也像跟大家一起读了，我读前面的，大家一起读后面标红的。（一起读，反过来读）4、粽子的味道好香的粽子，谁想尝一尝？请用文中的词语来回答。预设生：又黏又甜。出示：剥开粽叶，咬一口粽子，真是又黏又甜。请你读一读。真是美味啊，谁再来尝一尝？请当小老师，带着小朋友来读一读。一起读。5、再读第二段。 多么美味诱人的粽子啊！ 总结：颜色好看，一股淡淡的清香，咬一口又黏又甜，味道好极了。在端午节，跟家人一起吃上这样一个粽子，真的是太美好了。请大家再读第二段，回味一下美味的粽子吧。 外婆包的粽子不仅好吃，花样也很多呢。下节课我们再去看看吧。 这堂课，我们不仅尝到了外婆包的端午粽，也学到了好多新的生字和词语呢。六、书写生字，展示评价：1、齐读我会写的生字。2、写字。找孩子们认为难写的字，出示生字，重点指导书写：“真”。注意“真”的大半部分在横中线之上，第二笔为斜