小班学期反思

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/89小班学期反思小班学期反思第一篇_小班上学期教案反思小班教案及反思班级小一班执教时间20112012第一学期综合活动高高兴兴上幼儿园活动目标1、熟悉班级的活动室，认识本班老师。2、消除陌生感和胆怯心理。3、培养喜欢上幼儿的情感。活动准备环境布置“娃娃家、玩具屋、木偶、小小图书馆”，教育挂图。活动指导1、欢迎新朋友。教师在班级门口迎接幼儿与家长，请精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/89他们参观班级，让幼儿熟悉班级环境，消除紧张心理,稳定情绪。2、引起幼儿兴趣。出示木偶，提问它们是谁示范讲述，提示幼儿向它们问好。3、教师边表演边讲述早上，兔妈妈要上班，它问小兔“妈妈要上班，小兔上哪里”小兔说“妈妈去上班，我高高兴兴上幼儿园。”兔妈妈把小兔送到幼儿园，小兔向兔妈妈挥挥手说“妈妈再见”小兔高高兴兴来到班上，看见老师，向老师鞠躬说“老师早。”小兔有礼貌，老师喜欢它。4、幼儿练习说短句。5、分组游戏。鼓励幼儿寻找自己喜欢的朋友一起到娃娃家等区域玩。6、游戏藏朋友。组织幼儿将自己带来的玩具藏在班级的某一个不易让人发现的角落，明天上幼儿园再找出来玩。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/897、观看大班幼儿表演。活动延伸；1、语言区放教育挂图，供幼儿讲述。2、教师根据当天班级活动中幼儿的情绪表现，进行家访。3、请幼儿回家向家人说说上幼儿园的情形和心情。4、请家长引导幼儿阅读亲子手册。活动反思“高高兴兴上幼儿园”这一活动是结合幼儿的实际情况开展的。它让幼儿在认识老师，认识自己班级的同时，逐渐认识集体，走入集体生活，并渐渐地喜欢集体生活。因此如何让幼儿在刚入园的第一天就感受到幼儿园的温暖，感受到各种游戏活动带来的快乐，就成为我本次活动的首要精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/89任务。首先，我在开学前就将班级布置的很温馨，班门口的图案大而且鲜艳，这是为了让孩子喜欢幼儿园并能在最快的速度认识自己的班级而特设的。区域活动中，我认真的观察着幼儿，让适应力强胆大的孩子带着胆子的朋友玩，对个别哭闹的孩子用移情的方法，让他转移注意力，动手操作他感兴趣的玩具，并不时的与他交流，鼓励他，抱抱他，让他感受到老师的关爱，愿意同老师交朋友。活动开始时，我选择了幼儿都喜欢的小兔手偶，配合声情并茂的表演，让孩子们很快忘记了离开父母的焦虑感，而把注意力集中到故事里。活动中，除个别幼儿因为第一次上幼儿园，有时断时续的哭闹现象外，大部分幼儿都能融入教师预设的情境中，和教师开心的游戏学习。希望孩子们能尽快适应幼儿园的生活，喜欢老师喜欢同伴，充分感受幼儿园的快乐，真正的达到高高兴兴上幼儿园。科学我把玩具送回家精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/89活动目标1认识玩具、用品的图标及它们所代表的各种物品，能按图标将物品分别进行归类，体验物体的共同属性。2学习收拾整理玩具，知道玩具玩过了要收拾到指定的位置。活动准备1将班级的各种玩具、用品按类有序摆放到玩具橱和用品橱，并按其种类设计玩具橱图标，如结构游戏材料、智力游戏材料、角色游戏材料、体育用品材料等并事先贴在各个橱柜的统一位置。2设计各种玩具、用品的图标每种一张，胶棒若干。活动过程1参观班级的玩具橱带领幼儿逐一参观班级的玩具橱，教师向幼儿介绍各精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/89玩具橱的名称。让幼儿仔细看看每个玩具橱里有哪些玩具，对幼儿叫不出名字的玩具，教师可与幼儿一起讨论给玩具定一个名字。2认识玩具图标出示各种玩具图标，请幼儿猜猜每个图标代表的是什么玩具。猜对了就请一个孩子将该图标贴到存放该玩具的那一层中，并告诉幼儿这里就是该玩具的“家”。还可以提问这种玩具的旁边是什么玩具的家这种玩具的家在哪个玩具橱等。3建立玩具收放常规告诉幼儿以后可以到玩具橱中选择自己喜欢玩的玩具到指定地点玩。但玩过后必须将玩具送回家。让幼儿自选玩具开展游戏活动。游戏结束时请幼儿把玩具分别送回家。教师组织幼儿集体检查各种玩具用品是否放到了规定之处。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创7/89活动反思孩子们刚入园，虽然喜欢玩具，但时常玩玩后不能归类放好，因些我在设计些活动时，着重引导孩子学习收拾整理玩具、并能按老师要求放在指定的地方的地方。首先，先让孩子感受到玩具的多样性，通过收集各类玩具，幼儿自选玩具玩，这可充分地让孩子体验到了玩具的种类多，玩法多；给予足够的时间让幼儿说，小班幼儿的倾听习惯还较不好，但部分幼儿还是很愿意说的，对于自己喜欢的玩具，都能用简短的语言大概地表达出来。其次，学习按玩具的种类分玩具，通过玩具标志图片，很直接地给孩子分类玩具的依据，小班的幼儿主要通过很形象的卡片，知道老师要求他们怎样来分类。但孩子在自选玩具的环节，出现了争抢的现象，小班孩子以自我为中心的现象较眼中，在常规方面还是需要继续加强的。活动后我请家长在日常生活中也帮助引导幼儿玩完玩具后及时整理玩具，不包办代替，更好地做到家园同步教育遵守“玩完后要收拾好玩具”的基本规则。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创8/89建构游戏飞机活动目标1、幼儿能运用排列、组合、连接、拼插等技能，建构飞机。2、让幼儿喜欢参与建构游戏活动，教育幼儿爱护建构成果。活动准备各种类型插塑若干，玩具飞机模型，范图。活动过程1、以“我们是小小飞行员”引题，激发幼儿建构飞机的兴趣。2、教师出示范例并介绍分析飞机的结构是由机身，机翼，机尾构成。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创9/893、引导幼儿分组建构飞机，指导幼儿用不同类型的积木拼插飞机，并将建构作品展示在背景中。4、游戏结束，引导幼儿欣赏、评价。5、在音乐声中，幼儿拿着自己的建构的飞机自由的飞翔。观察与反思以往建构游戏是由我提出游戏主题，因而未能满足幼儿游戏的需要，致使幼儿游戏的兴趣低落，在游戏中自主控制程度不高。本次提出主题则以为幼儿带来的玩具飞机而引出建构。这样大大的激发幼儿对游戏产生兴趣。各种建构材料难度不一,幼儿有自由选择的权利与可能，建构过程幼儿三三两两进行选择材料和合做同伴我便是他们最佳的平等的伙伴,让幼儿感受到教师对游戏的支持,在游戏建构过程中幼儿的积极性,独立性，创造性都得到才分发展。表演游戏拔萝卜精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创10/89活动目标1、引导幼儿积极地参与游戏，能从语言、动作、表情等方面大胆地扮演角色。【小班学期反思】2、学会与同伴协商、轮流扮演角色，合作游戏。活动准备1知识准备认识萝卜，知道萝卜是长在地下的；并初步了解萝卜的生长过程种下萝卜籽、浇水，用锄头锄地、锄草、施肥，萝卜才能长好、长大。道具大萝卜、服装、头饰等。三、教学过程交代任务，引发兴趣小朋友快看，谁来了一起问“老公公好”老公公“小朋友好我要去拔萝卜。”精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创11/89下面请看表演“拔萝卜”。多次示范表演，帮助幼儿掌握表演的内容1我们欢迎哥哥姐姐为我们表演小朋友看看表演里有谁是谁来帮老公公拔萝卜的表演后提问。老师和幼儿一起小结表演里有老公公、老婆婆、小弟弟、小妹妹、小狗和小猫。2示范表演第二遍，掌握角色出场顺序。哥哥姐姐表演的真好，我们再请哥哥姐姐为我们表演一遍好吗小朋友一边看时一边要想想表演里讲了一件什么事谁最先出来拔萝卜谁是第二、第三第四个出来帮忙拔萝卜的是谁最后是谁出来帮助拔萝卜观看后提问表演里讲了一件什么事精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创12/89掌握角色出场顺序。谁先出来拔萝卜我们一起叫“老公公快来拔萝卜。”老公公一个人拔动了吗又叫谁来帮助拔萝卜我们一起叫“老婆婆老婆婆快来帮忙拔萝卜”老公公、老婆婆两个人拔动萝卜了吗又叫谁来帮忙拔萝卜我们一起叫“小弟弟小弟弟快来帮忙拔萝卜”老公公、老婆婆、小弟弟拔动萝卜了吗又叫谁来帮忙拔萝卜还叫了谁最后又叫了谁我们一起叫他们出来小妹妹、小黄狗、小花猫，快来帮忙拔萝卜都是谁帮忙拔萝卜精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创13/89幼儿按角色出场顺序说出角色的名称。3示范表演第三遍小朋友，我们再看哥哥姐姐表演一遍，看看他们是怎样拔萝卜的观看后提问。幼儿回答后小结他们是用力拔萝卜的。怎么用力拔萝卜的我们学学看。在幼儿园领导的关心支持下，在小班组全体老师的努力下，一学期的保教任务已近尾声，我们的辛勤付出结出了丰硕的成果孩子的社会性发展、一日常规的好习惯养成和幼儿动手能力的提高无一不凝聚着保教人员的汗水和心血。本学期我们小组也经常开展教学研讨活动，在教研活动中年级组成员个个参加交流，人人出谋划策，对于年级组工作没有你我之分，想的都是小班组的大家。在开学初，我们年级组的六位教师大家共同分析了各班教师和幼儿的实际情况，并根据各自的情况从而制定了符合我们本年级组开展的工作计划、措施。在工作中我们本着积极认真、互相学习、探索的态度开展工作。一、本学期我们着重进行了带好一日活动的教学研讨。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创14/891、孩子们第一次离开自己的家，来到幼儿园，每日的活动内容和方式都有很大的变化。我们着重进行了一日生活中细节问题的研讨，首先我们努力转变观念，端正工作态度，尽量合理、紧凑地安排幼儿一日生活各环节，带班时做到人到心到，时刻关注幼儿的一举一动，减少一日活动中的隐性浪费，努力使每个孩子每天在幼儿园里都有所提高。2、课后反思反思我们分成两块一个是针对主题进行反思，一个是对教师日常的教育教学行为展开反思。我们要求每个班级对开展过的主题选一个自己最成功最有感受的活动介绍出来与他人分享。其他成员都发表自己的见解或者是自己是如何做的，取得了怎样的效果等。也可以选择自己比较失败的活动展开反思，请其他成员分析失败的原因，以及如何调整方案后再进行实践。再者新教师针对每天的活动都会及时进行反思，老教师针对主题进行反思。通过这一系列的讨论，我们形成了一个实践中发现问题研讨解决方法产生新的问题再研讨解决方精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创15/89法的良性循环；同时我们还十分注重幼儿的一日生活各细节的教育，利用故事、教育教学活动、实例分析等多种手段加强幼儿良好行为习惯的培养，使班级形成良好的行为规范。二、除了搞好教研工作外，本年级组还能认真完成幼儿园布置的各项任务。本学期我们的教室是新装修好的，因此，如何营造舒适优美的环境且能和孩子产生“对话”环境的最大作用，成了我们年级组所有老师的难题。因此，我们小班的环境创设与教学课程紧密结合，着重体现了幼儿的全面参与性。每一个主题，我们都和孩子们一起创设丰富多彩的教育环境。如小三班的“轱辘轱辘”，小二班的“瓶罐一起玩”，小一班的“好吃的水果”等等，运用多种美术技能，把我们的教室打扮的分外美丽。另外，结合班级区域活动创设了数学角、识字角、主题墙、评比栏。这些区域的创设大大丰富了孩子们的活动，当然这些都是我们小班年级组所有老师辛勤劳动的成果一有时间就聚在一起讨论如何创设最有利于孩子发展的环境。周末，大家都主动放弃休息时间，去采购材料，搜集废旧物品，布置主题墙。每项工作都是非常认真的对待，从不计较谁少干多干。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创16/89本学期小班年级组的工作是在相互理解支持、团结合作中进行的。年级的每项活动与工作都蕴涵着每位老师的配合与辛勤的劳动。今后，我们将一如既往地坚持这种良好的工作作风，更投入的开展各项工作1、在教学研究方面还要不断地研讨、学习，总结经验，努力提高教学质量；2、加强学习，不断提高自身的理论水平和业务素质，以全新面貌向更高的目标迈进。幼儿园小班教师教学反思金鱼是我们班小朋友的宠物，每天活动前那水晶缸总会吸引住孩子的目光。我时常加入他们的谈话，和他们一起欣赏。一天，我和孩子们像往常一样欣赏着小鱼，忽然，苏珊向我提了一个问题“杨老师，小鱼的嘴为什么总是一张一合的呀”孩子的提问让我惊讶，一个小班的孩子竟一下子问到了事物的本质上。这个问题的答案我是直接告精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创17/89诉她呢，还是鼓励她自己去探索呢如果直接告诉她，有的幼儿可能表面上认同了，实际上却没真正理解。如果不直接告诉她，那么，小班的孩子能够自己探索吗带着疑惑，我试着把“小鱼的嘴为什么总是一张一合的”这个问题向全班的小朋友提了出来。问题刚一提出，马上在全班引起了不小的争论。大多数孩子认为小鱼是在喝水，也有一个微弱的声音说小鱼是在呼吸。哪一个答案是正确的呢孩子们喝完水，我让他们看一看自己水碗里的水没有了，并引导他们思考“既然小鱼是在喝水，那鱼缸中怎么还有水呢”本以为这样一来孩子就会明白的，可没想到孩子却给了我一个意想不到的答案“因为我很大，杯子很小，所以一下就喝完了。可是鱼很小，水很多，就看不出来了。”孩子们的看法也不无道理，于是我换了一个角度“你们要是喝水喝多了，肚子就会涨。那小鱼总是这样不停地喝水，肚子还不撑破了”有的孩子说“是呀”可多数孩子还是坚持自己的看法。一旁的玮皓虽然认定“小鱼的嘴一张一合是在呼吸”，但却说不出其中的道理，急得直嚷嚷。看来光靠说是不能让孩子们认可的。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创18/89在接下来的活动中，我给孩子们准备了一些大鱼、食物、投影仪和放大镜，让孩子进行更细致的观察。结果，孩子们观察到，鱼把水喝进去，又把水从鱼鳃吐了出来。这时，大多数幼儿的观点倾向了玮皓这一边。最后，我用木偶表演的形式又给孩子们讲解了一遍。通过这次活动，我认识到，教师在活动中要有深化教育目标的意识，协调好知识与能力的关系，把隐性教育内容显现在孩子的面前，才能与孩子一起获得成长和乐趣幼儿园小班教师教学反思20年4月13日我执教了好宝宝一课，这是一节的小班语言活动课，经过红丽老师的建议我将活动目标改为如下1、愿意做个好宝宝，高高兴兴上幼儿园2、学说礼貌用语老师早、妈妈好3、知道在幼儿园应该和小朋友友好相处。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创19/89之所以这样定教学目标，主要是基于小班孩子年龄小、身心发展还不太成熟所以将教学目标定位比较简单，原来设计的第三个目标太大了，并不是一节课能够学会的。在上课内容上，我设计了情境导入情景导入娃娃上学去、怎样成为好宝宝、幼儿学习朗诵儿歌好宝宝三个环节，相对来说这三个环节虽然看上去比较少但还算比较完整。主要考虑到小班一节课一般控制在15分钟左右，所以环节并不是很多在教案的编写上，红丽老师给我提了很多好的建议，一块写出来和大家分享，我虽然将教学过程分为三大环节，但每个环节下面完全可以再分成几个小的模块设计小的1、2、3这样教案看起来更加明朗清晰“不要把教师的指导用语一一罗列作为环节，可以在大环节下列若干个小环节”这个方法太好了，就愁不知道怎么写呢，这样很有层次。另外在编写活动准备时只写了物质方面的准备，没有写精神方面的，没有交代孩子已经学习了我上幼儿园这首儿歌。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创20/89二、教学过程方面先简述一下活动流程首先让宝宝唱以前学过的儿歌我上幼儿园，知道上幼儿园应该高高兴兴得不哭不闹，然后展示娃娃，创设情境，娃娃上幼儿园，然后进行第二个环节，探索娃娃这样做有礼貌么怎样才能成为有礼貌的好宝宝幼儿学唱好宝宝，老师根据情境讲解歌词，宝宝一块跟老师学说儿歌，最后能有感情的说唱好宝宝。活动结束以上就是这节课的活动流程，环节上非常简单，但在实际操作中并不是想的那样简单，各个环节都是比较耗时间的，老师们不用担心课上完了，还没到时间。我上幼儿园这个儿歌，在上课时孩子有些不熟悉，课前应该多领孩子读几遍在幼儿自由想象该怎样成为好宝宝时没有给孩子加上适当的要求，孩子说的有些和好宝宝一点关系也没有。给孩子时间自由发挥是好的，但一定要给孩子提前说要求，这样才能准确把握这节课的主要目标最后一个环节，教孩子学唱儿歌好宝宝教案并没有写出来到底该怎么教，很不详细，应该以后将教案写的尽量周全，备出详案经过红丽老师指点设计如下精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创21/89出示图片，引导幼儿说一说图片上的小朋友是如何做的请幼儿看图尝试说出儿歌先观察宝宝的图片、介绍宝宝是一个好宝宝，她很有礼貌，然后让幼儿跟唱“好宝宝，有礼貌。”观察宝宝见到老师的图片，宝宝上幼儿园见到老师了，该说什么跟唱“进园叫声老师早。”再观察宝宝见到妈妈的图片，幼儿跟学“回家喊声妈妈好”。宝宝见到妈妈和老师都喊得什么啊跟唱“妈妈好，老师早”，呀这样的宝宝棒不棒啊来我们给他鼓鼓掌，观察鼓掌的图片，幼儿跟学大家都夸乖宝宝。鼓励幼儿根据图片完整的说出儿歌。以后在教学过程当中可以经常使用图片、视频帮助孩子理解学习的内容三、教学策略方面精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创22/89这节课教学目标比较简单完成了教学目标，但就整体而言还是有很多不足整节课最重要的环节就是学唱儿歌好宝宝，但在实际教学中并没有将这个作为重点来讲解，将很多时间浪费在了铺垫的一些环节上，这就导致时间分配问题比较突出，对于这节课，很难知道自己的重点是什么，这是因为没有设置重点难点，以后应该将目标写具体。整节课给孩子探索的时间主要在怎样成为好宝宝环节，事后反思觉得孩子自己的时间太少了，应该多设计一些环节，这就要求我备课时尽量将教案备详细、备仔细以上就是我对好宝宝这节课的教学反思，还请各位老师批评指正小班学期反思第三篇_小班教学反思范文篇一小班教学反思小班教学反思【摘要】教育界的基本共识是，小班教学模式不仅意味着班级学生人数的减少，还代表了一种与原有大班授课教学模式相对的、精细化的全新模式。采取小班教学是一精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创23/89个系统化工程，目前亟需改善对此的滞后认识。本文撷取对学生的个体品能培养的角度，试图浅析小班化教学的优势、面临的主要问题以及解决之道，并试图提出更新与小班化教学模式相应的教育理念的命题。【关键词】小班化教学个体品能理念更新【中图分类号】G622【文献标识码】A【文章编号】2095308912004701引言在围绕小班教学模式的诸多主题中，本文抽取的是小班教学模式下学生培养的基础性内容，即学生个体品能的发展。本文认为，一方面，小班教学既能拉近教师与学生间的空间距离和心理距离，有利于发掘学生的特长和及时发现其缺点，促成其个体品能的发展；还可以更好地使单个学生理解和接受教师与其他同学的要求和表达，对学生在团体中的规则意识的培养更为有利。另一方面，小班教学模式也面临不同于传统教学模式的挑战不同学生的个体品能需要更多的关注，对教师的精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创24/89能力和责任感要求更高；个体学生的自我意识比过去更为强烈，小班模式使得过去为大班人数多、相互间了解不够而被掩盖的师生冲突、同学冲突更加表面化。小班教学模式下的个体品能的发展应如何评价具体工作又如何进行这些都是目前亟待探讨的问题。撰写本文的目的就是力图对这些问题做出初步的回答。一、个体品能与小班教学的组织形式学生的个体品能，指的是作为独立个体的每一个学生，在接受知识、塑造道德品行和处理一般问题的能力。重视个体品能的发展是现代教育的核心任务之一。义务教育阶段也正是全面接受外界影响进而形成对外界的认知和自我评价以及相关能力的时期，学校教育是最重要的培养学生个体品能的途径，不仅需要帮助塑造良好的个体品能，还要随时纠正外界带来的不良影响。小班教学模式，在形式上不仅是班级人数的减少，而且有必要针对不同的科目特点，在组织结构上进行灵活设置。总的来说，小班教学的基本形式，仍然基于教师与学生间的关系，可分为两类一类是班级小组学生个体的三重结构，将全班分为数个小组，分组讨论解决疑难，各组汇总，全班评议；另一类是教学过程直接由教师和学生完成，如教师主持启发式问精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创25/89答，不同学生在与教师的互动中完善知识。对不同科目、同一科目的不同阶段而言，两类小班教学组织形式能发挥的作用是不一致的，这就要求教师因势利导。在不同的组织形式中，教师的角色是不同的。分组式教学中，教师主要是引导学生理解小组任务、总体目标、小组具体流程等；而在师生双向交流的模式下，教师需要更多地负责具体问题的解决。二、个体品能发展面临的重点问题古人曾言道“教人未见意趣必不乐学。“个性化教育下的个体发展，需要针对个体的情况设计不同的趣味教学法或情景教学法。这就要求教师教学任务的相对固定化，以“学生为本“的原则出发，对应不同年龄段、不同性格和学习能力的学生群体，预先进行教学效果评估，制定教学方案；同时依据新的学生测评机制对个体学生的学习情况进行有意识的追踪和教育。这也正是当代教师需要面对的新任务“总的讲来，教师的作用目前正在发生变化。权威式的传递知识的办法正在通过花费更多时间判断学习者的需要，推动和鼓励学生学习，考核所获得的知识等办法加以补充”。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创26/89对小班教学模式下的教师而言，需要面对的问题不仅局限于课上，课堂之外的因素也要被纳入考量范围。在我们的教学实践中存在大量影响学生品能发展的情况，如越来越高的离婚率与学生的成长经历密切相关，学校周边的娱乐场所等也对学生心智发育产生负面影响，社会的不良风气如办事请客送礼等更是渗透到了本应纯净的校园中。教师对此要有高度的责任感，及时注意学生的思想波动，采取个别交流辅导等方式帮助学生走出认识误区；必要时联系心理辅导机构和加强与学生家长的沟通，超越校园的空间限制，在更广的系统中提升学生的个体品能。这也是从外延上对传统教育模式的修正。三、小班教学与个体品能的发展联合国教科文组织曾经指出“未来的学校必须把教育的对象变成自己教育自己的主体。受教育的人必须成为教育他自己的人；别人的教育必须成为这个人自己的教育。“这意味着教育职能必须从目前主流的填鸭式灌输转而走向开启个体自我认识和培养之路。小班教学模式正是必由精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创27/89之路。在强调个体品能发展的同时，也应考虑到教育公平问题。在小班化教学模式下，出于偏见或功利目的，过于注重对个别学生个体能力的培养，或是忽视存在某些问题的学生，都会造成教育不公。究其原因，或因教师主观素质有欠缺，或因外在的升学、高分压力。要化解教育不公问题，就需要对症下药，打造高素质的教师队伍，尽力消除与素质教育理念、与“以学生为本”原则相悖的消极因素。四、个体品能的培养与规则意识的建立小班化教学模式下的规则意识培养，面临如何采取有效方式去培养规则意识的问题。对不同的教育目标要采取不同的途径，如幼儿教育就与中小学教育有很大差别幼儿教育可以采取肢体、游戏、园内食宿等多种场景进行群体规则意识的培养，更为侧重直接提示的方式；中小学教育则更应从课堂知识的传授与接收、体育和其他文娱活动等途径开展。总的说来，小班化教学至少应落实以下工作其一，多精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创28/89展开室外教学，增加学生群体活动的机会；其二，重视在开展课堂教育时，学生在小组中的规则意识培养。无论是班级为单位的室外活动，还是以小组为单位的课堂活动，小班化教学都相对传统的大班集体化、上对下的抽象观点灌输更具优势。如果这些目标能够较好落实，学生的个体品能培养就能够与规则意识确立协调一致，不致偏颇。参考文献1应朋志“小班化课堂教学中个体化教育的探讨“，载于百家杂谈2009年第1期。2如小组讨论过程中产生的、最后未被接受的想法，得出具体结论的理由等的记录，不同主题的发言者的安排等，需要教师从旁协助各个小组进行。3吕祖谦、朱熹近思录卷十一“教学“，引“二程“言。4联合国教科文组织国际教育发展委员会编著，华东精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创29/89师范大学比较教育研究所译学会生存教育世界的今天和明天，教育科学出版社1996年版，第172页。5联合国教科文组织国际教育发展委员会编著，华东师范大学比较教育研究所译学会生存教育世界的今天和明天，教育科学出版社1996年版，第200页。6在实施和未实施小班化教学的地区、学校之间，实际上已经存在教育资源未能公平分配的问题，但这些问题不属于本文的讨论范围。相关简介，可参见秦莉“中美教育比较的新视角小班化教育境况、焦点论证及方略”，载于通化师范学院学报，2006年9月，第27卷第5期。7相关经验，可参见郭莹“在活动中引发小班幼儿规则意识”，载于少年儿童研究，2010年8月。篇二幼儿园小班教学反思幼儿园小班教学反思怎样培养小班幼儿绘画兴趣小班幼儿刚从家庭走向幼儿园，由于年龄小，手的动精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创30/89作不够灵活，加上他们绘画的目的不太明确，不清楚应该如何画，怎样涂色，画面怎样变得漂亮,他们只是把绘画当成一中游戏,随自己兴趣任意涂抹,画出的物体不太规范，因此,帮助幼儿提高绘画技能,使幼儿学会绘画的手段,表现他们内心意图是十分必要的,在小班教学的绘画过程中,我是这样做的一、激发幼儿对绘画的兴趣由于幼儿年龄小,对绘画一无所知,他们只会持笔乱涂乱抹,来体现自己心中的喜、怒、哀、乐，伴随着这种体验，他们对画画逐渐产生了浓厚的兴趣。因此，这时教师千万不能急于教孩子画些什么，也不必强调幼儿画得像不像，因为这样易使幼儿失去绘画的兴趣和热情，而应该去引导、呵护、培养。提高幼儿的这种兴趣，如为幼儿提供各种绘画工具、材料，使幼儿在高兴时能随时拿起自己喜欢的材料来自由描绘、表达，教师应时刻鼓励幼儿“画自己喜欢的”让幼儿兴致勃勃地自由涂画，从中感受美术活动的乐趣。二、认识绘画工具及材料精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创31/89幼儿绘画中，不能单一只用一种绘画工具来做画，这样容易导致幼儿没有新鲜感，因此每次作画教师尽量要让幼儿感到绘画课的新鲜和好奇。刚开始我让幼儿先用水彩笔学画画,当孩子对水彩笔画有一定的了解,使用时幼儿便会感到不新鲜,这时,教师便要换其他的绘画工具,如油画棒、棉签、手指点画、水粉颜料、调色盘等。使幼儿感觉到绘画工具的多种多样性，使幼儿对绘画兴趣进一步提高。三、学习简单的绘画技能在教学过程中，我们必须教幼儿从浅入深，由易到难的一些简单的基本知识和技能。如小点表示花朵、小草、树干，用横线表示棍子、绳子、栏杆等。在教学活动中，我先让幼儿练习画气球、泡泡、太阳等。再逐步画栏杆、格子布、房子，使幼儿逐步掌握一些基本的用笔及对笔的控制力。四、用儿歌、故事内容导入，调动幼儿对绘画的积极性。生动的儿歌、故事能够引起幼儿情感的共鸣，能给幼精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创32/89儿以美的享受。利用生动、形象、富于吸引力和感染力的文学作品儿歌、故事，使教学成为有趣的活动，容易引起幼儿的兴趣，集中幼儿的注意力，使幼儿便于理解，易于掌握，五、举办画展、重视评价作品，给予表扬。幼儿每次完成的作品，我都一一把它们布置在室内，引导幼儿观察、分析，评价各幼儿的绘画特点、色彩、线条、比例等画面效果，让幼儿形象、直观的欣赏作品。俗话说“好的孩子都是表扬出来的。”因此，孩子完整的作品好的给予表扬，不好的应该先表扬，表扬的同时，委婉的提出不足之处，然后再进行表扬。使幼儿在表扬中得到进步，得到发展。当孩子们受到同伴和老师的表扬时，他们的情绪会更加高昂。那么绘画便会在他们心中得到升华。窗体底端。篇三幼儿园教学反思3绥化市幼儿园赵溪巍【小班学期反思】通过观察探索时钟、认识时钟的结构、组成部分后，精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创33/89在数学区里，慧莹和小伙伴拿起时钟，一边旋转着，一边研究时针、分针的关系。“我发现长的走得快，短的走得慢。”慧莹开心的告诉小伙伴，“我知道怎么看一点、两点、三点”其他小朋友也说“我也会看”“我还会画呢”“那我们把会看的时间画出来，看谁画得对”慧莹提议道。“好啊我把我家最漂亮的时钟画出来。”孩子们直接用手画出圆形的时钟，但又画不圆，显得整个钟面变形。“怎么办我的钟画歪了”嘉铭说道。“我的也不圆啊”又一个小朋友抱怨的说。“我们还是找个东西描一下”慧莹建议道“该找什么呢”这时，他们都找到了不同的圆形玩具，描下它的形状后开始画时钟。起初，个别幼儿把钟上的数字挤在一起，而整个圆空了一大格子，我介入提醒“你画的钟和真的钟有没有一样钟面上的数字应该怎么排列什么方法能更快的对齐数字”慧莹边看着钟边想“12和6的相对的，可以先竖着画，3和9是横着画。”其他幼儿好像受到了启发，纷纷都在圆形的钟上先画个十字形，再按数字顺序依次写下来，但最后画时针、分针时，由于有十字线的干扰，幼儿的指针长短表示得不清楚，因此，引导幼儿找寻其他办法，如二等分、四等分对折的方式继续画时钟。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创34/89绥化市幼儿园赵溪巍该活动在认识时钟以它的构造、整点、半点为主，在区域里幼儿通过操作，生成新的活动内容画时钟。随着难度增加，幼儿在活动中遇到的问题也随之出现优点1、幼儿能通过同伴间的交流，自发生成有关时钟的相关内容。2、能通过自己的操作，摸索出多种画钟面的方法，并边探索边从中寻找出最合适的描钟面替代物。3、在引导启发幼儿观察钟面数字后，幼儿懂得运用已学的知识等分进行操作活动。不足1、圆形的钟面局限幼儿的创造与想象，在活动后期可提供其他较规则的图形当钟面，让幼儿进行探索活动，寻找其他图形等分、合理安排钟面数字的方法。2、应让幼儿画完时针、分针后，把时间用数字写下来，如800，并互相检查是否正确。3、个别幼儿不是以画时钟基本构造为主，而是重在装精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创35/89饰钟面的图案。调整下次活动可引导幼儿认真观察时钟的基本特点，能较了解时针与分针、整点与半点的关系后，结合其他已学过的知识，如等分、对称、顺数、排序装饰等，再进行制作活动。篇四小班化教学反思小班化教学的实践与反思小班化教学就是要任课教师在班级人数较少的情况下,在任何空间与时间,关注每一位学生的身心发展,特别是学困生,为他们创设一定的条件,让他们能获得成功的喜悦。小班与大班相比明显的优势，总体来讲，小班比大班好，我感受较为强烈的小班教学的好处主要有一下这些，下面我就来谈一谈。教师可以关注教室中每一个学生。“罗森塔尔”的实验表明，教师的视野只能监控到28人左右，这是教师关注的最大值。我任课的班级25位学生就为我们关注每个学生提供了充分的可能。在这样的课堂里，学生的言行举动甚至精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创36/89是学生的表情变化都逃不过教师的“法眼”。这样，课堂的纪律较好调控，学生分心、做小动作等行为比大班要少得多；并且教师可以根据学生的反应及时调整教学行为，使“从每个学生的学情出发”不再是一句空话。更重要的是如果需要的话，一堂课每个学生都有参与课堂的机会。大班教学时，那些性格内向、不善言谈的学生往往淹没在大班的人群中。得不到教师关注的这部分群体，往往会因为群体的忽视而丧失对学习的兴趣，这不符合教育公平的原则。而小班化教学虽然说不能体现绝对的公平，但教师对每个个体的关注、教师对每个学生的期望显然能活跃学生的思维，调动学生的积极性，使那些内向或暂时落后的学生也变得相对开朗自信。一直以来语文作业莫非就是抄写生字,词语等方式,这种语文作业常常让基础扎实成绩优秀的学生感到枯燥,甚至有学生只是机械的完任务。首先,学生要分层次，分学习小组，作业的布置要照顾差异,要选择一些有弹性的训练题。我们的学生常常不乏懒惰者,与其明知他们完不成而与他人同样对待还不如减量让他们觉得自己更有机会比别人完成的早。少做总比不做强,这样有利于激发他们比赛竞争的意识,从而保质完成作业。让他们走一步再走一步，慢慢的建立起自信。对教师而言，小班教学让教师“省力”了。小班教学精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创37/89中，教师适中的音量就能满足所有学生的“听力要求”。有的课型，教师甚至可以坐在学生中间，既有亲和力，又让教师更轻松些。之所以在省力上面加了双引号，是因为这个省力只指体力上的，而脑力上付出，却应该更多才是。小班，讲台和学生座位间有一大块空处，一上课，就站在那个位置，是在学生中间的，似乎就在跟学生面对面地交流，那感觉，很亲切。上课过程中，更深入到学生中，到学生身旁去，因为小班而成为可能。这样的课堂，无疑比大班教学多了一份融洽。有的课，采取的是对话式教学方式，就可以坐在学生中间，与学生亲切交谈。自然亲切，其乐融融。小班教学较之大班教学使更多切合文本内容的开放的、自由的教学形式成为现实，无疑使我们的课堂教学更人性、更融洽。再次就是批改作业,我常常采用三种形式的批改方式。自批、互批、面批。自批与互批是相对于学生而言,自批作业最能体现学生成就感，并从中培养良好的自查习惯。有时,孩子是错了改,改了错。在教师的反复要求下可谓“屡教不改”但自批中,他们对自己的错误非常敏感,甚至记忆深刻,如及时改正,在第二次作业是就很少会犯同样的错误。教师要留有时间让学生自己精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创38/89发现作业中的问题。互批作业常常采用学习小组互批的方式,既节约时间,又能提高效率。而且能帮助教师敦促其及时改正。面批作业是对教师而言，在师生交流中发现问题的关键。学生人数少，教师对学生的作业可以更多一些“深耕细作”了。小班化教学以来，我有意识地采用了传统批改和面批相结合的改作方式。对于作文来讲，面批的方式绝对比教师详批加评语的方式有效，因为虽然很多学生对教师的评语很在乎，但是仔细琢磨教师评比的学生却很少。有个别学生，一次写得不成功，经过教师的面批，在修改的基础上再重新作文，这样出来的作品比第一次要好很多，得到的效果也比光看教师的评语好很多。小班化能更好地实现教师对学生个别化指导，更好地实现因材施教。我们可以在第一时间内了解学生的思路过程,并及时予以指导,这也是教学中很有效的方式。分组教学是我们在小班教学中的只要组织形式之一。过去教师一人问,指定一个回答的情形。常常会挫伤很多想说而又无机会表达的学生的热情,同时也浪费了其他同学的时间,而小组学习就会很好的改变这种状况。“让人人都有机会说,让人人都来试一试”是分组教学的很好表现。在教学中我们常发现有些学生不善言谈或是不敢说很大程度上是一些学困生。在交流时大都是优生充当主角,差生没有机精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创39/89会,没有信心去表达或是出于依赖,有时更是无思维状态。我们要优化分组,使其灵活与课堂。分组可好、中、差交叉这是常见的,这样可以相互帮助，后进生提高，优等生巩固，起到共同进步。有时需要同等水平的学生组合。才能避免上述不足,即好与好,中与中,差与差这要求我们教师常常参与到弱组当中,启发思维,解决问题,使他们有想法,能说话,即使错了,也证明他们在思考，总比依赖别人的强。至于差组解决不了的问题,优生组或中生组在展示时能够很好的做到解析，教师可及时点拨。当然,若要正常运行,小组长的作用不可小视,我们要有目的的培养小组长,让他们明确小组学习的操作,并有效的进行组织,适当培训小组长的能力使其成为小组学习中教师良好的帮手。这些只是我的感想，我将我的点滴感受和困惑列于此，求教于大方之家。【小班学期反思】篇五小班英语反思性教学探究小班英语反思性教学探究摘要小班英语课堂教学应当以创造语言交际环境、加强语言交流为中心环节，教师应当注重加强老师与学生、学生与学生之间的交流，让学生在交流中学习语言，在交精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创40/89流中激发学习英语的兴趣，在交流中提高运用语言的能力。关键词小班化反思性教学英语随着时代的不断进步，培养创造才能与创造型人才是时代的呼唤，社会的要求。而课堂则是培养学生创新意识的主阵地，教师如何在课堂上培养学生的主体意识，开发他们的创新精神，直接关系到人才培养的素质，也是我们教学工作者应该努力的目标。反思性教学是近年来在国外教学改革过程中兴起的，其理论和实践在我国也受到了越来越多的重视。它把教师培养从对教学内容和方法的探讨转向对教师专业发展的研究这一新领域中来，成为实现促进教师专业发展这一目标的有效途径。成功的教师经验反思。小班教师更应在教学中不断反思，对于改进自己的工作有独特作用。反思是教师获得专业发小班学期反思第四篇_幼儿园小班教学反思幼儿园小班教学反思篇一幼儿园小班教学反思精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创41/89同样的，在观察幼儿绘画过程中，发现幼儿只用毛笔在绘画纸上落笔一点，再一点，再一点鹅卵石出来了，并没有按照我在示范讲解中画圆的方式画鹅卵石。而我其实可以在示范时，就先从小路的最左边开始铺，铺一小段。其中可以引导幼儿“鹅卵石是什么形状的呀如果有了尖角，那小动物会怎么样”引出鹅卵石该是光滑的，圆圆的后继续引导“这一块铺好了，谁愿意来继续铺”这样的引导相信幼儿的绘画积极性肯定会我原来活动中的高昂。讲评我在讲评时套用了最普通的疑问式。而在有重点的美术活动中，我应该针对重点进行讲评，可以这么提问“你喜欢哪条小路这条小路铺得怎么样”引导幼儿针对活动中主要的绘画点进行自主评讲。延伸延伸环节也是这次艺术活动中一个必要的环节，因为这个活动有后半个添画活动。因此我在最后还需带到一句精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创42/89“在小路旁边还有什么呢”使这个活动更加的完整了。语言艺术活动要求教师的遣词应该优美一些，这样能引导幼儿更加喜爱艺术活动。生硬的语言是带动不了幼儿的积极性的。在这方面，我还需更多的积累。以上便是我针对这次的活动，结合王老师的建议进行的反思。接下来便是我针对以后类似活动的开展进行地思考。后在美术活动的设计中，我努力针对活动的重点，运用细致的提问，细致的准备，细致的讲解进行设计。在活动重点的把握上，我还需多问多思考。认真根据思考后的重点进行每个环节上的把握。本学期我着重引导幼儿进行水粉画的练习。在水粉画方面，颜色的类型、颜色的调试、颜色运用的方式等等都可能是一个重点。因此开展一次好的美术活动，总结一句细致体现重点。篇二幼儿园小班教学反思精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创43/89故事是幼儿最爱的一种文学形式。通过故事教学，能培养幼儿良好的品德，帮助幼儿发展语言的方法。对于小班的幼儿来说，是以教师讲述故事为重要部分。对于小班的幼儿来说，教师在讲述故事时，咬字要清楚，速度要适当，咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚，节奏要比平时谈话稍慢，使他们一边听一边想；讲述故事时，面部表情，眼神和手势都要随着故事情节的发展而有所变化，这样对小班的的语言表达起辅助的作用。作为教师，对故事教学中往往不是只讲一遍的而要讲多遍，都要注意方式的变换，才能幼儿倾听的积极性。而我在上阿文的小毯子的时候，我在讲述第一遍时就直接用上教具，已经发现有幼儿开始把注意集中在挂图上，对故事的倾听兴趣不高，在给幼儿第二，三遍讲述过程中还是简单的用了挂图的形式，没变换方式，以至在讲述第二遍的过程中幼儿的注意力更加不集中，甚至有的幼儿开始互相说话，因此整个活动来看效果不明显。其实现在来看，其实一般讲第一遍的时候，以不用直观的教具为宜，因为直观的教具容易分散幼儿的注意，不利培养幼儿倾听的习精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创44/89惯。在故事中的提问，对于小班幼儿的心理发展水平，只能是一些简单，细小的问题。而不能像中大班的那样以提出一连串的问题，让他们连贯的回答，而我没考虑到小班的水平，在上阿文的小毯子时，提了一个教不医回答的问题，我说阿文在午睡的时候悄悄的对小毯子说了什么对于提出的问题发现幼儿没有一个答的出来，因为问的句子什么意思其实幼儿都还没听明白，以至于幼儿都不知道。其实作为教师要引导幼儿去回答，我们说答案虽然长些，但不要求一个幼儿连贯的回答，教师自己或智力较高的幼儿师范，再让幼儿按顺序联系连贯的讲述，这样的效果会要幼儿跟容易接受、理解。在这个过程中对于回答不出的或回答错的了的幼儿，教师不应该表示厌烦，而要肯定他们愿意回答。教师应该是启发和提示，尽量帮助幼儿自己找到正确的答案，总之，要让全体幼儿都回答问题的机会，以提高语言能力。篇三幼儿园小班教学反思本课的活动目标是在让小朋友理解故事内容的基础上精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创45/89会讲故事，知道大人对我们很重要。在活动过程中，我首先为小朋友们介绍一个生气的小朋友阿贵，他为什么不高心呢由此引起小朋友的注意，使幼儿能有较高的兴趣，跟老师一起听听这个故事，在导课部分充分调动了小朋友的积极性，使幼儿注意倾听。听完故事后，引导小朋友说出，阿贵为什么会希望这个世界上没有大人呢他的愿望是在哪里实现的在梦境中阿贵在没有大人的世界里遇到了什么困难在此部分通过提问的方式使幼儿充分理解故事。能够大胆来表述故事，进行自由的交流，锻炼了小朋友的理解能力、表达能力、交流能力。在练习巩固的环节，让小朋友们对阿贵所遇到的困难按顺序进一步进行表述，在这里进行这样的处理是为了让小朋友更好的理解故事，训练小朋友们表达事物的条理性，让小朋友们进一步理解大人在对自己的重要性。在授课过程中，没能更好地、全面地使训练幼儿的表达能力，如果在此活动中将此部分进一步深化、扩大，幼儿的能力将得到更好的培养。歌声与微笑教后记精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创46/89在歌声与微笑活动中，我创设情境，让孩子们在音乐声中互送微笑，大部分孩子找到了自己的好朋友相互赠送着微笑。有小朋友说“我把微笑送给你让你快乐”还有个特别善于交往的孩子找到了听课老师，微笑着说“老师我喜欢你，祝你快乐”一个小女孩走到一位老师的身边，微笑着说“老师，你教我唱歌比赛得了三等奖，所以我要把微笑送给你。”从此次活动中可以发现情感交流有利于进一步丰富孩子们的生活经验，音乐又能给人快乐和一种美的享受。让孩子们在优美、富有节奏的歌声与微笑的音乐声中互送微笑，体现了“情感与音乐”的交融，使活动在轻松、愉快、温馨、和谐的氛围中进行，给人一种意犹未尽的感觉，让孩子们从内心深处感受到了微笑的美好和所蕴涵的力量。小班学期反思第五篇_2015幼儿园教师个人反思第1篇幼儿园教师个人反思范文几乎每个人都在感叹，为何时间过的这么快在忙忙碌精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创47/89碌中，半个学期过去了。回首这段时间的工作、生活，真是酸、甜、苦、辣尽在其中。望着渐渐成长的孩子们，从他们身上让我找到一种自豪感。这半学期的幼儿园生活，使孩子们学会了许多，各方面进步也很大。我整理一下思绪，总结这段时间的工作，以便更好地提高自己的工作水平。曾经听人说幼儿园教师要具备“三心“爱心、童心和细心。