山东省平邑县高中语文第5课苏轼词两首第1课时念奴娇导学案新人教版.docx

苏轼词两首（第一课时：念奴娇）【导学目标】 1.领略苏轼词豪放雄迈的词风，初步了解豪放词的特点。 2.了解怀古诗词写景、怀古、抒情相结合的艺术表现手法及虚实结合的艺术特点。【自主学习】1给加点的字注音 公瑾（ ） 纶（ ）巾 强虏（ ） 华发（ ） 酹（ ）2.成语速记：和苏轼有关的成语雪泥鸿爪苏轼在任凤翔府判官时，写下了和子由渑池怀旧：“人生到处知何似？应似飞鸿踏雪泥。 泥上偶然留指爪，鸿飞那复计东西？”“雪泥鸿爪”就被概括为众所周知的成语了。河东狮吼苏东坡在一首诗里，开朋友陈季常的玩笑说：“龙丘居士亦可怜，谈空说有夜不眠，忽闻河 东狮子吼，拄杖落地心茫然。”因为这首诗，在文言里用“河东狮吼”就表示惧内，而陈季 常是怕老婆的丈夫，因此这个名字也就千古流传了不合时宜朝云乃苏轼侍妾，一次苏轼吃完饭，扪着肚皮问家人：“内装何物？”有的说是文学才华， 有的说是满腹学问，唯朝云说是一肚皮不合时宜，苏轼遂引为知己。胸有成竹文同，字与可，是北宋画墨竹的名家，也是大诗人苏轼的至友，二人交情颇深。苏轼也喜欢 画墨竹，曾向文同求教。文同在指点苏轼画竹时说：“画竹必先得成竹在胸，执笔熟视，乃 见其所欲画者，急起从之，振笔直遂，以追其所见，如兔起鹘落，少纵则逝矣。”苏轼对此 说深以为然。宋人晁补之也有诗云：“与可画竹时，胸中有成竹。”这就是“成竹在胸”或 “胸有成竹”这一成语的出处。此后，人们常用这个成语比喻在做事之前已有通盘的成熟考 虑。坚忍不拔苏轼在晁错论中说：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。”“坚 忍不拔”这个成语由此得出。3.文学常识 苏轼(1036-1101)，字子瞻，自号东坡居士，眉州眉山人。“一门三父子，都是大文豪。诗赋传千古，峨眉共比高”就是写的苏洵、苏轼、苏辙。苏轼一生命运坎坷，但在文学上却成就斐然，名垂青史。散文，他是唐宋八大家之一；诗歌，他是北宋时代最大的一家。特别是在词的创作上，他首开一派豪放词风，对词的发展作出了划时代的贡献。他还是一位著名的画家和书法家。他的政治思想比较保守，宋神宗时，王安石当政，行新法，他极力反对，出任杭州等地方官。又因作诗得罪朝廷，被捕入狱，贬为黄州团练副使。宋哲宗时，旧党当权，召还为翰林学士；新党再度执政后，又贬惠州，远徙琼州，后死于常州。 这首词作于元丰五年（1082）苏轼因“乌台诗案”被贬黄州（今湖北黄冈），游黄州的赤鼻矶，写下了包括本文在内的流传千古的作品。念奴娇，词牌名，念奴为唐天宝中著名歌女，因其音调高亢，遂取为调名，又名百字令大江东去酹江月壶中天等。双调，一百字。赤壁怀古，“赤壁”，并非赤壁大战处。“怀古”元丰五年，作者已47岁，自觉年事已高，功名事业还没有成就。这首词写古迹、记古人、古事只是一种艺术手段，以古比今，言志抒情才是核心目的。【合作探究】词的上阕写了哪些景物？这些景物共同营造了一个怎样的意境？阅读下阕前六句，讨论苏轼刻画了周瑜什么样的形象？为什么插进“小乔初嫁了”一语？作者为什么要着意描写周瑜年青有为英气不凡？全词最后一句“人生如梦，一尊还酹江月”，也有两种解释：一种理解是此时苏轼善于自我解脱，自解自慰，比较达观；一种理解是此时的苏轼有些消沉，愤懑无法排解，只好寄情山水。你是如何理解的？用豪壮的情调抒写胸中块垒，这种豪放派词的特点体现在本词中哪些方面？豪放词还有哪些特点？本词是如何做到虚实结合的？ 【达标检测】阅读下面一首词，回答问题： 少年游 苏 轼 润州作，代人寄远 去年相送，余杭门外，飞雪似杨花。今年春尽，杨花似雪，犹不见还家。 对酒卷帘邀明月，风露透窗纱。恰似妲娥怜双燕，分明照、画梁斜。【注释】宋神宗熙宁七年四月，任杭州通判的苏轼