科研选题与研究计划的设计

科研选题与研究计划的设计,中山大学教育科学研究所 陈昌贵2006.10.25,发言的主要内容,一、教育科研需要掌握必要的研究方法三、科研选题的原则与方法四、怎样撰写课题申请报告与研究论文,一、教育科研需要掌握必要的研究方法,科研兴校是学校发展的重要策略,没有一流的教育研究，就办不成一流的教育；不重视教育研究的领导，是不成熟的领导。办好学校的关键，要有一个好校长，要有新的超前的教育理念，要有一支勇于探索的素质精良的研究骨干队伍。教育科研的目标指向是提高教育质量、管理水平，形成特色。,顺德瑞英小学,课题试验开展之前，学校仅是一所默默无闻的镇中心小学。随着本课题试验的深入发展及其效益日益显著，学校的知名度也不断提高。近两年来，被评为顺德市德育、体育、卫生、环境教育、实验教学等方面的先进单位，并荣获中国小学数学“尝试教学”先进单位称号：学校少先队大队先后被深为佛山市、厂东省及全国的“红旗大队”。形成了健康向上的校风 近年来，学生严重违纪和事故发生率均为零，三星级以上文明班占全校班级总数95，后进生转化率从试验前的20跃到96.4。成为周边县市兄弟学校校园文化建设考察基地之一。,顺德瑞英小学,促进了学生全面发展 近三年来，先后有60人分别被评为市、镇三好学生、优秀学生干部或优秀少先队员，其中一名学生获得教育部和宋庆龄基金会颁发的第四届宋庆龄基金奖。参加市以上举办的各级各类竞赛中获奖的多达00多人，其中获省级以上奖项的超过40多人次；少先队仪仗队被省少工委指派到广东省第四届少代会上作开幕式表演。初步实现了学校管理的转型 近年来，以课题为核心，努力使学校管理系统各环节工作都围绕着主课题并在课题精神的导向下运转，强化了全体教职工的科研意识，建立了课题管理机构，逐步建立和优化了学校系统中的目标导向、课题研究、层级管理、激励驱动、约束制衡等机制，初步实现了学校管理从经验型向科学型的转变。据统计，三年来教师有30多篇论文在省级以上报刊发表，获市级以上教学奖的有人次，人次获全国竞赛评比一等奖。,生成性内化教育试验,目标：做到“三自”，“三学”，实现三个转变“三自”： （1）自主参与。强调学生的自主学习。教师不能“讲到底”，要留出让学生消化的时间，通过参与充分发挥学生的主体性。（2）自悟学习。学习者把所学的新知识与已有的知识相结合，形成自已的理解。 （3）自我发展。充分尊重学生的兴趣，爱好，给学生创造更大发展空间。,生成性内化教育试验,“三学”：（1）乐学。教师应培养和激发学生的学习兴趣，使学生爱学、乐学。 （2）会学。实现从学会到会学的转变。 （3）创学。鼓励学生自身独立地去发现经验，创造新经验。三个转变：（1）从被动走向主动。由要他学变为我要学。 （2）从模仿走向创造。让教于学生，把可能托付给学生的教学工作尽量托付给学生，培养学生的创新意识与创新精神。（3）从被管走向自律。让学生学会自理、自律。,让位-引悟,让位，要求教师在课堂教学中要还学生以主体地位，给学生充足的时间去学习、思考、建构，使学生自主学习、自我发展。“十二让”的方法：（1）目标，让学生明确。（2）操作，让学生完成；（3）问题，让学生提出；（4）疑难，让学生讨论；（5）思路，让学生讲解；（6）答案，让学生表达；（7）结论，让学生去归纳；（8）规律，让学生去总结；（9）学法，让学生迁移；（10）评价，让学生自评；（11）练习，让学生自己选择。（12）测验，让学生自己编题。,让位-引悟,“引悟”是学生在教师引导下自悟学习的意思。教师应成为教学活动的引导者和组织者，“引导、诱导、辅导”，让学生自主获得知识，以挖掘潜能，促进知识的内化，即达到“悟”。“五注重、四突出的实验要求五注重：注重教师“让教”，注重学生参与，注重讨论质疑，注重和谐发展，注重探求学法。四突出：突出自主创新精神，突出个性发展 ，突出因材施教、突出开放思维。,瑞英学校异军突起的原因,实施了科研兴校的发展策略；调动了广大教师员工参与的积极性；有一个好校长，有一支训练有素的科研骨干队伍。,中国留美学者回国意向研究, 怎样保证研究的代表性? 他们是否会跟你讲真话? 收集的资料是否可靠 ？调查研究的三大技术： 抽样技术 问卷设计 调查访谈,教育科学研究的特点, 被研究对象是活生生的人 研究者也是活生生的人 调查内容具有敏感性和政策性 情境因素（包括性别、年龄、性格、地位差异、语言风格 举止行为、气质、风度、访谈的地点、访谈的时间、双方的距离等等）对研究结果影响较大,影响教育科学研究成效的因素, 研究者 被研究者； 研究目的； 研究内容； 研究情境； 研究方法； 其中任一因素，都可能影响研究的成败。,二、教育科研选题的原则与方法,研究课题,研究课题是指学科领域中尚未被认识和解决的问题。“ 好的选题是论文成功的一半”。 课题选择的标准： “ 新”要有新意，具有独特见解。讨论的问题比较新，思考的角度比较新，得出的结论比较新。 “ 深”论文的观点分析具有深度，发人深省，具有启发性。是否能够运用新的教育理念解决教育实际问题，或者是从实践中提炼出学术观点。 “ 用”用于“ 改革实践”； 或者用于“ 理论研究”；或者具有较强的资料保存价值。,对申报“十一五”规划课题的评价,真正的内行选题，都能结合实际，具有很强的现实针对性，有的选题颇具新意。大部分是微观问题和教学改革的问题，关于学校发展和地方特色的研究较少。对具体问题的研究较多，而运用新的教育理念解决具体问题并探讨共性规律的比较少。部分较好的科研选题（举例）,科研选题存在的共性问题,对研究前沿情况不了解；选题重复；开口太大；缺乏新意；没有推广价值；针对性不强。,在阅读、讨论中发现新问题,要发现新，必须先知道什么是“旧” 学会在阅读中独立思考：举例：校长，你总要意思一下吧！ 积极参加学术讨论会或学术报告会 注意跟踪学术大师，进行超前研究,卢安克：一个致力于中国教育改革的外国人,卢安克， 1999年9月至2000年7月在中国广西阳朔中学和阳朔县大坪子八一初中教英语。卢安克13岁那年想自杀，因为同学常欺负他，欺负他的原因是他不懂得反抗，越不反抗越受欺负，卢安克精神濒于崩溃。为救儿子，卢安克父亲改行学教育，成了华德福小学教师。在华德福学校里，卢安克得到一个任务，负责礼堂灯光调试，这个任务使他找回自信。卢安克成人后从事的所有工作：帮助残疾人或孤儿这一社会中的弱势群体。他以助人为乐。,卢安克：一个致力于中国教育改革的外国人,他在阳朔担任英文教师期间，不收任何报酬。隔一段时间，就回德国去打工，积攒一些钱后再来中国做教育试验。有人说他，“自己都养活不了自己，还管别人，不现实”，但他认为，现在的路是他必然的选择。为理想坚定不移，这是华德福教育的成功。卢安克的成功不是人们常见的成功；卢安克的实际是清楚自己要抓住什么和能抓住什么。,卢安克：一个致力于中国教育改革的外国人,在阳朔高田乡北沟村居住劳动。按他的解释：“我喜欢农村，爱干农活。”华德福教育注重手工，卢安克谦逊地说自己头脑不太好，手还算巧。他设计的新型谷机，使农民受益。谁家缺劳力，其责任田里必有卢安克的身影。他的无私勤劳，助人克己，北沟村村民把记忆中的名字改造后送给他：“洋雷锋”。卢安克喜欢这称呼，以此激励自己的行为之一是常穿迷彩服，“雷锋是军人嘛。”他说。谁嘲笑雷锋，他便与人理论，挖出此人变质的内心世界。村民曾提议穿迷彩服的洋雷锋当村长。在卢安克填写的简历表内“特殊才能”一栏下，他这样写道：“我曾经在广西农村朋友家住过6个月，所以我觉得什么苦都能吃。”,卢安克对中国教育的感受,中国父母望子成龙，是为了让子女将来扮演社会成功人士的角色。所以，逼迫孩子学习各种所谓本事。其实小孩在成长过程中不需要这个角色，当他们感到自己是为父母而学时，逆反心理极容易使父母的希望破灭。一个人的生存，如果只是为了满足别人的要求，他永远不可能找到自我。,卢安克对中国教育的感受,如果要让学生发挥创造力的话，必须废止标准考试。老师要考虑怎么能让学生的想法跟课题有关，这样的话，老师会发现，原来看起来很笨的学生实际上有特殊才能，他的才能只是处于冬眠而已，复苏才能是老师的责任。考试带来的恐惧对于未满14岁的小孩的身体有很大伤害，考试会影响心理和身体发育。为什么有些成人的梦境总是失败的考试？没有考试的话，学生会自信得多。如果毕业等于考试完了，有学生希望在考试之后放弃和脱离学到的知识。表现形式之一是他们燃烧课本。可是学习不应是这样的结果，不应是为了完成任务就强迫忘掉，学习是为了好好生活。,卢安克对中国教育的感受,要学生从四句英文句子中找出三个错句子有什么用？表达意思首先是语言感觉，是模仿，不是经过一番智力上的翻译思考才张口。中国的考试是考一个人犯多少个错误，不是看他的才能或者表达能力，结果是，德国人说英文时虽然会犯错误，可是他能表达自己，中国人虽然能帮德国人改正错误，可是不能表达自己。更可怕的是，因为中国人重视的是错误，不是才能，他不会对英文有真正的兴趣。他们在老师挑错误的压力下怕犯错误，于是不敢说不敢写，很多学生不敢念课本，他们在自信念得好的时候才敢说，结果是，他们失去了练习的可能。在中国学了十几年英文，仍然张不开口的人很多，教学方法上的弊病要改。,卢安克对中国教育的感受,阳朔中学花很多钱实现了有电脑支撑的“高级课程”，他们以为，多媒体越完整，学生接受得越多。其实这样让学生接受的都是没有活力的，脱离人间的死的知识。多媒体课程越完整，学生创造力越少。孩子们常常处于各种运转的机器当中。许多过程因为太快，学生视线跟不上，孩子的认识感觉被复杂的电子部件代替了。手是延伸到外边的大脑，人类最初的体验是手指触及到的东西才算是真正被掌握了的东西。闲置的手等于失去创造力的大脑。,卢安克对中国教育的感受,中国人喜欢看VCD，看别人的东西，德国没有VCD，而录像机普遍，他们喜欢看跟自己有关的东西。德国儿童受的教育是自己亲手缝制的娃娃比商店的娃娃好。创造和创造力在将来会越来越重要，因为将来的工作机会不是老板给的，而是人家要自己开发的。学校手工课被砍掉的理由是没钱，实际上，校门外的黄泥可以捏出任何东西，这样的手工课并不需要钱。钱是搞好教育的一部分，但不是全部，没有钱办不好教育，这是没有责任感的人的借口。,卢安克对中国教育的感受,某种教育方法必须是老师自己感兴趣的才会有效。学校的老师需要非凡的爱心和献身精神。我曾看见一个音乐老师在门口抽烟，他让学生听磁带，我问他为什么不给学生弹吉他？他说农村孩子学音乐没什么用。我任教的学校有50%的老师想调动工作，他们首先考虑房子、工资待遇，而不是我能为这个学校做什么。一个老师想调城里的理由是城里的厕所干净。谁都抱怨学校厕所脏，但就是没人打扫。这样的老师怎么会批评一个折断蝴蝶翅膀后又踩碎蝴蝶的学生？,根据改革与发展的需要寻找新课题,紧密结合地区教育发展和学校发展的重点、热点和难点问题开展研究；将先进的教育理念融入改革与发展过程的实验研究（例如国际化的策略，社会公平的理念、学习型社会的理念、创新型人才培养等）；预测未来发展趋势的问题研究。,要从自己的实际出发,兴趣、特点、爱好、经历、条件、特长例如：擅长思辩，理论性研究课题；善于考证，描述性；善于归纳，比较性；善于观察 实验性。做自己最熟悉的最有条件的课题：长期工作接触的；经常思考的；即将出现的，均可列为自己的首选课题条件。,研究目标定位,省部级以上的科研规划侧重于宏观问题和理论问题的研究；而地市级以下的科研规划则侧重于微观问题和实用问题的研究。地市以下的研究应当在教育实验、教育内容和方法的改革和教育特色的形成上下功夫。从学校和个人的实际出发，选择具有新意、深度和现实针对性的研究课题，找准问题的切入点。,引入逆向思维寻找新问题,对已有研究进行分析：（1）其成果有无不完备、不深入、不妥当之处？（2）某学科领域中，哪些问题尚待解决？在已解决的问题中，有哪些问题需要根据时代的发展进行补充或修正？（3）当前有较大争议的主要问题是什么？争论的焦点在哪里？代表性的意见是什么？占上风的意见有何不足、相反的意见有何可取之处？科学研究应当主张一种逆向思维，这样可以使我们的决策更加科学一些。,在学科“空白区”寻找新问题,控制论的创始人维纳说： “在科学发展上可以得到最大收获的领域，是各种已经建立起来的部门之间被忽视的无人区。” 从“上位科学”与“旁系科学”的发展来横向比较,通过中外古今比较发现问题,用比较法选题，首先要注意确认对象具有可比性，即属于同一种类或同一条件、同一关系。有纵向的比较，也有横向的比较。纵比是历史的比较，即比较同一事物在不同时间内的具体变化。横比，即不同的具体事物在同标准下的比较，确定其相同与相异之处，并探索原因何在。在国内读原汁原味的英式大学,21世纪的课程,旨在帮助学生面向和适应未来，就变化中的问题因材施教。未来学课程：1、未来学入门;2、预测未来;3、战争与暴力;4、种族关系;5、工作与闲暇;6、人与机器;7、智力;8、交流;9、思想的控制;10、明天的政治学;11、人口;12、城市化;13、遗传学;14、平均寿命;15、什么是人。,“模拟”实验,让每个学生在他或她自己的家庭之外的一些家庭中轮流实际生活一段时间,由一个月开始,依次递减,直到一天。这一设想是为了让学生体验,并学会如何过漂泊无常的生活,那在未来可能是一种相当普遍的现象:频繁变换住址、家庭及友谊关系。参加模拟的学生必须学会如何在家庭生活的亲密环境中对不同类型的人迅速调整感情,并很快适应。,21世纪课程设计原则,有助于学生适应社会有助于学生理解自身有助于未成年人理解他们对未来投资有助于学生了解社会变革性质方向及他们在变革过程中角色定位有助于学生把课堂学习转化为未来责任,21世纪的课程的教学目的,接近并使用信息:包括图书馆和参考书,电脑数据库,商业和政府机构的有关资料等。培养清晰的思维:分辨语意学、逻辑、数学、电脑编程、预测方法、创造性思维等。有效的沟通:公开演说,身体语言,文法,语辞,绘画,摄影,制片,图形绘制等。了解人的生活环境:物理,化学,天文学,地质和地理学,生物和生态学,人种和遗传学,进化论,人口学等。了解人与社会:人类进化论,生理学,语言学,文化人类学,社会心理学,种族学,法律,变迁的职业形态,人类存续问题等。个人能力:生理魅力与平衡,求生训练与自卫,安全,营养,卫生和性教育,消费与个人财务,最佳学习方式和策略,记忆术,自我动机和自我认识。,课程观将发生转变,课程的内容不是固定不变的,它应在探索新知的过程中不断地得以充实和完善,；课程是师生共同参与探求知识的过程。教师不再作为知识权威的代言人全面控制课程的组织与开展,而更多地以指导者、协调者的身份出现。学生不再是知识的被动的接受者,而成为课程发展的积极参与者,学生的感知、经验都被纳入到形成中的课程体系中。学生个体的探索和体验受到重视。课程目标不再是完全预定、不可更改的,在探究过程中可以根据实际情况不断地调整。课程的组织不再囿于学科界限,而向跨学科和综合化的方向发展。从强调积累知识走向发现和创造知识。承认和尊重人们的意见和价值观的多元性,不以权威的观点和观念控制课程,在各种观点、观念相互冲撞、融合的过程中寻求一致或理解。,将家养动物变成“野生动物”,长期以来，中小学曾一直是“家养”的。“这种组织不必为生存而斗争，就像家畜一样，这些组织得以喂养和照管，其生存是有保证的。受其为之服务的社区的保护。”尽管这些组织也在某些方面竞争资金，但资金与工作质量并没有直接的关系。 “教育改革方案”决定把学校推向市场，允许学校开放招生，取消了对学生入学的人为限制，并鼓励学校之间为招收学生而竞争。根据新的立法，学校的收入主要与招生的成功与否相联系，地方学校管理部门根据学校招生人数向学校拨款。这样，家长对学校工作的不满将会导致学生入学人数下降，从而引起经费的减少和教职工人员编制的降低，并最终威胁到学校的生存。现在，中小学和学院都体现了野生”组织的许多特征，它们的生存取决于其吸引足够新生的能力。,结合地方特色选题,结合地方特色选题，解决当地的特殊问题，乃是事关全局的总体需要。解决好地方性的问题，对于丰富总体成果，推动全局发展有重要意义。 要选好这类课题，首先应了解本地的特色究竟是什么，比如在经济特区，有特殊的政策，不同的价值观念；在少数民族地区，有不同的语言和独特的风俗习惯；要了解这方面的历史情况，可以查阅地方志；了解现实情况，则要靠调查研究。,三、怎样撰写课题申请报告与研究论文,设计研究计划的目的,一是给评审专家看的，要说服评审者： 第一，本课题研究是很有意义的； 第二，本课题研究具有极大的可行性； 第三，本人能够成功地完成这一研究； 第四，本人的研究思路和方法是清楚的，合理的。 二是给自己用的，规范自己的研究，提供系统的工作程序,课题申请报告的主要内容,1、课题名称的确定2、课题研究的目标与意义3、研究现状述评4、关于本课题研究的基本构想5、研究时间进度安排6、研究条件的论证7、研究的预期成果8、申请经费的设计,对一份课题申请报告的讨论,课题名称：小学体验式德育活动的探索讨论内容： 1、选题是否有针对性？是否有实践指导意义和学术价值？是否具有新意？ 2、国内外研究状况评述是否能达到要求？ 3、研究的目标和内容是否明确？是否有实现的可能性？ 4、研究思路、方法、技术路线和步骤是否能够达到预期的研究目标？ 5、研究的支撑条件如何？研究申请者的素质和能力；研究经费；时间；研究的基础？ 6、研究的时间进度表是否合理？,课题名称的要求,准确：能反映你的研究内容和目标； 简洁：概念清楚，含义明确，不能太长，不能造生词； 直观：便于理解，一目了然； 可测：便于与其它题目区别开来,课题研究的目标,研究课题需要解决的主要问题。小学体验式课题的研究目标,课题研究的意义,针对性；独创性；学术价值；应用价值。,研究现状述评, 不能只述不评； 评述要详略得当； 述评要为研究主题服务； 要注意交代本研究的切入点。 小学体验式课题的综述分析,课题的论证, 做好本课题，需要解决什么问题？为什么要解决这些问题？ 你对此问题的解决有些什么考虑？为什么要这样考虑？ 你的研究重点和难点是什么？为什么这样选择？ 你打算如何去解决这些难题？小学体验式课题的论证,课题研究方法,介绍本课题采用的研究方法 如果采用的调查法，则应说明： 调查的目标和主要内容； 调查的范围与对象； 调查资料的统计方法； 收集资料的方法； 分析资料的方法。,确定研究时间表,几个阶段：准备阶段 资料收集阶段(调查实施阶段) 资料分析和信息处理阶段 撰写研究论文和报告阶段 课题成果鉴定阶段 设计时间表，是为了科学地预算时间，以利于系统安排工作，提高研究效率； 一般是根据课题完成的时间，由后往前推，并留有一定余地。 计划实施时可能会有变化，但要注意把握时间的进程。,研究条件的论证, 课题申请者的条件与基础 A.学历、职称、研究能力； B.主要研究成果和承担研究项目的情况； C.与本课题有关的研究成果； D.研究时间和工作精力。 课题组成员的情况 A. 学历、职称、年龄、学科及其主要成果； B. 研究的分工情况； 课题支撑的理论环境与合作情况 A. 相关学科人员的合作； B. 合作经历与人员情况简介。 经费与仪器设备条件 A. 是否有稳定的经费来源？ B. 是否有必要的仪器、设备？,预期研究成果, 预期的目标成果； 预期的阶段研究成果； 成果的预计要有可行性；不能太满，主要解决一个问题。,课题经费预算,经费预算在课题评估中占10 按照可能资助的额度来编制经费预算； 按照重点课题，重点投资来编制经费预算；,论文写作常见问题,（1）选题重复，开口大，缺乏读者意识（2）论文观点不明确，缺乏新意（3）论文的篇章结构缺乏规划（4）论文不论的现象比较严重,选题重复 开口太大,不了解研究的形势，人家写什么自己也跟着写什么 缺乏读者意识，只考虑自己能写什么，而不考虑读者需要什么 研究题目超出自己的能力范围 跟风现象严重，盲目追求热点，流于一般 选题经常是蜻蜓点水，很难深入 为写文章而写文章，不是深思熟虑,观点不明确 缺乏新意,提倡什么，支持什么，反对什么，应当一目了然；例如，对稳定我国高等教育发展规模观点的质疑一文，针对三个似是而非的观点进行辩析。 A. 目前我国高等教育发展规模是否已经超越了经济的承受能力？ B. 规模过大，是否可能会造成教育性失业，形成新的社会不安定因素？ C. 数量增大，是否会引起教育质量下降？形成了基本观点：反对稳定发展，防止盲目发展，主张适度发展。写文章之前要考虑清楚，不想清楚不动笔；以其昏昏，很难使人昭昭。,篇章结构缺乏规划,毛泽东曾经说过：“ 写文章要讲逻辑，就是要注意整篇文章，整篇谈话的结构、开头、中间、尾巴要有一种关系，要有一种内部的联系，不要互相冲突。” 准备分成几个部分? 每个部分如何组织? 材料如何分配?,论文不论,A. 重复性研究较多，对其它人的研究不了解。 B. 一般面较窄，有的文章谈很多专业术语，推广性较差； C. 停留在一般介绍，很难形成带规律性的理论观点。 动笔前进行一次学科前沿扫描，找出几篇相类似的文章，弄清其基本观点，然后决定自己论文的“ 切入点”。 从个别向一般推论，提出预测，用理论来进行分析，进行理论上的提炼。 从重介绍向重分析转化， 不要停留在“ 是什么”的介绍，而要进行“ 为什么”的分析。事实、材料的介绍应为观点的论述服务。,对论点的要求,论点一定要清晰、明确、观点鲜明论点不是凭空想出来的，而是长期思考的结果论点的表述要用词准确，简洁，概念要清楚,论点要明确 观点鲜明,论文不是写出来的，而是研究出来的好的论文，每句话都是一个小论点。板凳愿坐十年冷，文章不写半句多。,观点的形成,不是凭空想出来的，而是长期思考的结果例如： 对稳定高等教育发展规模的质疑求解李约瑟难题的教育学思考论大学生的参与式学习论教育质量保障的三动三不动一篇文章，可以有几个分论点，但都必须围绕主观点展开,论据要正确、准确、科学,要采用已经公认的事实和真理， 已经承认和实现了的事实， 不容置疑的权威判断， 滴水不漏的推论和演译来进行论证。 一般寻找论据的方法是：历史的，国外的，权威的，经典的，现实的，反面的， 怎样运用自如，关键在于研究的深度和实践的检验。,保证论据的准确性，代表性和深刻性,不能光用典型事例来证明，否则就会影响论证的代表性和准确性；不能光用百分比来证明，否则就会影响论证的深刻性；不能光用国外的事实来证明，否则就会影响论证的准确性和正确性；也不能光用历史的事实来证明，否则就会影响论证的现实性。,注释,在学位论文中，引用别人文章中的材料、观点以及所有数据都应注明出处。这是文人的职业道德，治学严谨的表现。知识产权问题。对主要引文作者的尊重。目前论文或论