函数奇偶性说课反思

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/82函数奇偶性说课反思函数奇偶性说课反思函数的奇偶性教学反思函数的奇偶性教学反思函数的奇偶性是函数的主要性质之一，由于函数的研究对于职一的学生来说与集合、不等式章节的研究风格完全不同，特别是概念学习，学生在理解、接受上会有不适应与困惑。所以在本节课教学过程中，我让学生通过图象直观获得函数奇偶性的认识，然后利用表格探究数量变化特征，通过代数运算,验证发现的数量特征对定义域中的”任意”值都成立，最后在这个基础上建立奇偶函数的概念。在本节课中，我通过设计“函数奇偶性任务实验单”，及三大任务，将学生的思维活动经历操作、归纳、演绎、讨论等过程，又有三大任务予以约束，在活动中没有丢掉数学概念的本质。在经历活动后，及时将活动抽象到数学层面上，没有进入形式化的泥潭。反思这节课，我觉得还有以下几个方面值得改进精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/82在否定一个函数是偶函数、奇函数时学生明显脱节，课后觉得还是在几个具体函数的引入部分做得不够到位，如果在前期具体函数变式出有一个点不关于轴对称，我们还能不能称它是关于轴对称的设计，我想这节课就要完美得多。在偶函数概念的形成时，直接将学生的说法直接板书上去了，其实我也知道学生的说法与课本严格定义略有说法上的区别，但已写到了黑板上了，把自己逼到了绝路，确有不妥。所以今后还要加强课堂的驾驭能力。与多媒体的整合还不够，虽然上课也用了PPT，但只局限在内容展现上，只有一处使用了几何画板，参与同学与老师均认为处理的很好，个人觉得这样的多媒体效果亮点应该更多一些才好。函数奇偶性说课反思函数的奇偶性说课稿函数的奇偶性说课稿马鞍山中加双语学校袁辉精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/82尊敬的各位老师，大家好我说课的题目是“函数的奇偶性”人教版高中数学新课程教材必修1第一章132函数的奇偶性一、教材分析函数是中学数学的重点和难点，函数的思想贯穿整个高中的教学始终，函数的奇偶性是函数中的一个重要内容，函数的奇偶性是描述函数的整体性质而且为后面学习指数，对数，幂函数的性质做好了坚实的准备和基础，本节课具有承上启下的作用。教材沿用了处理函数单调性的方法，即先给出几个特殊函数的图像，让学生通过图像直观获得函数奇偶性的认识，然后利用表格探究数量变化特征，通过代数运算，验证数量特征对定义域中任意值都成立，最后在这个基础上建立了“函数的奇偶性”的概念。二教学目标1理解函数的奇偶性其几何意义，培养学生观察，抽象的能力，以及从特殊到一般的概括归纳问题的能力。2学会运用函数图像理解和研究函数的性质，掌握判断精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/82函数的奇偶性的方法，渗透数形结合的数学思想三教学重点和难点教学重点函数的奇偶性及其几何意义教学难点判断函数的奇偶性的方法与格式四教学方法由于函数的基本性质相对比较抽象，教师要创设丰富的知识背景，营造层层深入思考的问题情境，逐步引导学生经历知识发生发展的过程，主动思考，自主探索，理解数学概念，在研究函数性质的过程中，函数图像表格与解析式相互使用，强调概念产生发展的过程五学习方法学生利用图形直观启迪，自主探索，观察发现，自主建构来完成从感性到理性的过程，培养学生发现问题，研究问题和分析问题的能力。六教学手段精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/82多媒体辅助教学七教学程序1导入新课观察下面三张图片，它们有什么共同特征生活中的对称美引入我们的数学领域，数学中对称的形式也很多，这节课我们就和同学谈谈数学中函数图形的对称。2推进新课提出问题1观察函数FX2和F|X|图象并思考1）这两个函数图象有什么共同特征2）填函数值对应表,它们是如何体现这些特征的两精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/82个函数的解析式具有什么共同特征3）请给出偶函数的定义4）偶函数的图像有什么特征5）函数FX2X【1,2】是偶函数吗6）偶函数的定义域有什么特征的图象回答问题，类比偶函数的推导过程，7）观察函数FX，F给出奇函数的定义和性质活动1观察图像的对称性2学生给出这两个函数的解析式后教师指出这样的函精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创7/82数称为偶函数3利用函数的解析式来描述5关于Y轴对称4函数函FX2X【1,2】不是偶函数，图像关于Y轴不对称，定义域X【1,2】F不存在。即函数的定义域任意一个X的相反数X不一定在定义域内，即FF不恒成立6偶函数的定义域任意一个X的相反数X也一定在定义域内，此时函数的定义域关于原定对称7先判断它们的图像共同特点是关于原点对称，再列表观察互为相反数时函数值的变化，进而抽象出奇函数的概念，再讨论奇函数的性质。给出偶函数奇函数的定义后，对其深入理解1函数的奇偶性是函数在整个定义域上得性质，函数的定义域关于原点对称是函数具有奇偶性的前提条件；函数的单调性是定义域的某子区间的性质。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创8/822偶函数奇函数的图像特征，分别关于Y轴和原点对称，通过观察也可以证明关于奇偶性的判断可以利用图像来判断函数的奇偶性，也可以利用奇偶性的定义来判断。等价形式3函数奇偶性的作用简化作图，简化函数性质的研究例如单调性和奇偶性的结合4有时用奇偶函数的性质来判断偶函数的和差积商，仍为偶函数，奇函数的和差为奇函数，两个奇函数的积商为偶函数5并不是所有的函数都具有奇偶性3例题讲练，巩固新知例1判断下列函数的奇偶性选例1的第小题板书来示范解题步骤，其他例题让几个学生板演，其余学生在下面完成。例1设计意图是归纳出判断奇偶性的步骤精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创9/82先求定义域，看是否关于原点对称；再判断FF还是FF结合例1的答案，发动学生思考一个函数奇偶性的可能情况有几种类型变式训练判断奇偶性F|X|；F1XX1；FX2；F|X1|X1|答案偶既是奇函数，又是偶函数非奇非偶奇拓展提升判断下列函数的奇偶性FX1X11XF|X2|2精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创10/82说明要判断函数的奇偶性，必须先求出函数的定义域，有时还需要在定义域制约下将F进行变形，以利于判断奇偶性例2已知偶函数F和奇函数G在Y轴右边的一部分图象，试根据偶函数和奇函数的性质，分别作出它们在Y轴左边的图象说明充分利用多媒体演示练习P362例3已知函数YF的图象关于原点对称，且当X0时，FX22X3试求F在R上的表达式，并画出它的图象，根据图象写出它的单调区间分析由函数图象关于原点对称可知YF是奇函数利用奇函数性质可求得解析式练习已知函数F为偶函数，且当X0时，F_说明利用奇偶性求解析式，奇偶性和单调性结合是本节课的难点精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创11/82归纳小结，本节主要学习函数的奇偶性，判断奇偶性的两种方法定义法和图像法，用定义判断时必须注意定义域是否关于原点对称。偶，FF奇作业判断下列函数的奇偶性1X是有理数F1X是无理数F|2X1|2X1|F2|X|XX0FXX函数奇偶性说课反思函数奇偶性教学设计及反思函数奇偶性教学设计及反思【函数奇偶性说课反思】作者周述斌精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创12/82来源新课程中学2013年第04期本节课是在学生已经学习了函数的基本概念及函数单调性的基础上进行的，学生已经对函数有了基本的认识，也会对函数的性质及图象进行简单的讨论，在此基础上对函数的奇偶性作简单的认识。本节课笔者这样设计的一、课题引入【函数奇偶性说课反思】利用生活中的常见图片麦当劳、天安门层楼、太极，让学生感知生活中的轴对称和中心对称，从而进一步引导学生思考，在所学过的函数中，它们的图象有此性质的函数有哪些，在课堂教学中，有学生马上想到了我们所学过的二次函数YX2、一次函数YX，在此得出本节课的课题函数的奇偶性，将图象关于Y轴的函数称为偶函数，关于原点成中心对称的函数称为奇函数，在此基础上进一步引导学生，从形上得到的对称性能否量化，即从函数的解析式角度去判断函数的奇偶性。二、教学过程上完课之后，在我校教研活动月期间，邀请了市重点精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创13/82中学数学教研组长、市教研中心数学调研员观看了本节课的录像，并进行了点评。总结如下概念的形成理论高度不够。在讲解函数的奇偶性过程中，虽然进行了数形结合，但太重形，可是我们所做图形的可靠性是不能保证的，因此我们眼睛所看到的图形并不可靠，所以由此而得出的定义不够严密；本课设置，对重、难点突出不够。本节是一节概念课，应在概念的生成和理解上下功夫，但本课处理却有点走套路，一个概念、三个重点、N道例题，作为一节新课，例题是辅助理解概念的，因此例题不在于多，而在于精，可以通过同一道题多变的形式让学生更好地理解概念；课堂的应变能力还有待提高。课堂很重要的一部分是师生交流，而交流过程中，如何提问、根据学生的回答如何引导又显得格外重要。通过本次备课、上课及录像回放后专家的点评，自己感觉收获颇多，希望学校以后多组织这样的活动，青年教师才能更快地成长，为学校、社会做出更多的贡献精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创14/82函数奇偶性说课反思函数的奇偶性教学反思函数的奇偶性教学反思数学组在本节课教学过程中，我让学生通过图象直观获得函数奇偶性的认识,然后利用表格探究数量变化特征,通过代数运算,验证发现的数量特征对定义域中的”任意”值都成立,最后在这个基础上建立奇偶函数的概念。在本节课的教学中我还要注意到以下几个方面的问题1幻灯片的设计幻灯片的使用在一定程度上很好的辅助我的教学活动，但是数学学科中应注意到幻灯片的设计，在出现某些字或者数字时应直接出现，而不要设计成动画的形式，以免学生分散注意力。2学生练习精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创15/82在教学过程中应多注意学生的活动，由单一的问答式转化为多方位的考察，可以采用学生板演或者把学生练习投影到屏幕上让全班学生纠正等方式，更好的考察学生掌握情况。3例题书写在数学教学中我们都要对例题的解题过程进行讲解，并书写解题过程，以便让学生更好的模仿。在书写解题过程或定义时要认真板书，保证字迹清楚，便于学生仿照。4语言组织在讲授过程中还要注意到说话语速，语言组织等讲授技巧，应该用平缓的语气讲授，语言描述要简练易懂，不能拖泥带水。5教学环节的完整在授课过程中要注意到教学环节设计，我们的教学过程有复习引入、讲授新课、例题讲解、学生练习、课时小精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创16/82结、布置作业等几个重要的环节，有时候可能因为紧张等各种因素往往忽略小细节，遗漏其中的某一环节，造成教学设计不完善。在以后的教学过程中要注意这些环节。6教案设计的完整在本节课教学中我因为考虑到有幻灯片而没有在教案中设计“板书设计”这个环节，但是在授课过程中又用到了板书，所以一定要设计“板书设计”，以保证教案的完整性。以上是我对这节课以后的教学反思，还有很多地方做的还不完善，我要在以后的教学中努力改进这些错误，以便更好的适应教学，努力使自己的教学更上一层楼。函数奇偶性说课反思2015函数的奇偶性教学反思反思一函数的奇偶性教学反思11月30日，我在11机电班开设了一堂函数的奇偶精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创17/82性的汇报课。本节课基本达到了教学的目标，通过数形结合的方式，使学生从文字、图形、符号三种数学语言理解了函数奇偶性的概念，为后一节课利用定义判断简单函数的奇偶性做好了铺垫。一堂成功的课，不仅需要课前的精心备课，课后的总结反思也尤为重要。我主要从以下几个方面来设计本节课的教学。1、精心设计对称性的引入，直观引出函数图像。清晰、准确的数学概念是正确思维的前提，也是提高解题能力的必备条件。因此，如何提出、理解以及引导学生如何探索、发现函数的奇偶性这个数学概念是本节课的重点与难点。由于学生在初中里已经学习过轴对称图形与中心对称图形，本节课开始，我先设计点的对称性问题，通过理解点的对称性让学生对函数的对称性有个初步的了解。接着，通过画图引发学生探究函数关于轴对称和函数关于原点对称的特性，从而将本次教学中的难点“奇偶函数的图像特征“引入了课堂。通过课件展示奇偶函数图像的特征，让学生通过图象直观获得函数奇偶性的认识，然后利用代数式探究数量变化的特征，通过代数运算，验证发现的数量特征F与F的等量关系，最后在这个基础上引出函数奇偶性的概念，引导学生能够自主地从思考和探究中学精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创18/82到知识。2、通过师生互动引导学生自主探究，解决问题。在数学教学过程中，我们要注重培养学生的提出问题、分析问题、解决问题的能力，而不是一味地填鸭式教育。为了体现这一教学理念，我在本节课中采用了探究式和发现式的教学模式，依据课程目标的要求并结合教材内容及学生实际情况，创造性地为学生设计了一系列活动，组织他们积极参与。例如，在对称点的知识学习过程中，通过具体的点，让学生归纳总结一般情况；以及通过偶函数图像特征的学习，让学生猜测、验证、归纳奇函数图像的特征等。3、充分利用多媒体教学，活跃课堂氛围。现代信息技术的广泛应用对数学课程内容的设置、数学教学方式等方面产生深刻的影响。新课改提倡实现信息技术与数学课程内容的有机整合，整合的原则是有利于对数学本质的认识。因此，在课堂上根据教学内容选择恰当的信息技术工具，来呈现以往教学中难以呈现的课程内容，可以活跃课堂氛围，增加学生的学习兴趣。本节课我充分精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创19/82利用几何画板的作图规范、直观、便于找到自变量互为相反数时函数值的等量关系这一特点，由具体到抽象，得出函数奇偶性的一般性的结论。教学课件的运用，使得教学的知识变得更为生动与直观。课后，教科室鲍艳老师，学生处胡邓涛老师以及数学教研组长陈苗燕老师就教学语言的规范性，教学内容的生活化，以及教学设计的多样化进行了点评，我也进行了反思。首先，教学过程中学生的参与有所不足。我们的教学要“以学定教“，要保证学生在课堂上有充分的时间参与训练，尽可能的参与教学活动。因此，在今后的课堂教学设计中，我应该将更多的时间安排给学生，让学生的参与可以再多些。其次，在内容安排的引入中，可以更灵活与贴合实际，让学生可以更为简单、直观地去理解知识点，而不是强硬地记忆课本中的概念。再次，对一些特殊含义的数学语言，在书写与教学上，需要更为规范与严格。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创20/82教学反思能使教学经历变为一笔宝贵的财富，一节课结束或一天的教学任务完成后，我们都应该静下心来细细想想这节课总体设计是否恰当，教学环节是否合理，将这些作一总结，然后记录下来，经过这样长期的积累，我们必将获得一笔宝贵的教学财富。反思二函数的奇偶性教学反思函数的奇偶性是函数的主要性质之一，由于函数的研究对于高一的学生来说与集合、不等式章节的研究风格完全不同，特别是概念学习，学生在理解、接受上会有不适应与困惑。对于上述问题，我结合课程标准与考纲，提出个人设计理念体现数学是数学活动的教学，通过活动，经历数学“概念形成“的过程，体现我校活力课堂的特点，关注调动学生的思维，取得较好的教学效果。本节课归纳起来有以下几个亮点1恰当的设计调动学生参与概念形成精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创21/82教育家杜宾斯基认为“活动“是指个体通过一步步的外显性指令去变换一个客观的数学对象。这里的活动泛指所有的数学活动，如操作、归纳、演绎、讨论等。由此可见，“活动“不仅涉及外显的行为操作，也涉及内隐的思维操作。所以，学生只有在活动中才能加深对知识的理解，活动能重现知识的发生发展过程，可以培养学生的数学探究能力和抽象概括能力。但在活动中不能丢掉数学的本质，不能“去数学化“，活动的目的是为了更好的理解数学知识，因而在经历活动后，应及时将活动抽象到数学层面。本节课，“请大家观察一下站在你面前的老师具有怎样的数学特征左耳与右耳是对称的，左眼与右眼是对称的，左手与右手的，在任何位置都是如此。以及初中阶段的轴对称、中心对称知识的复习，即由外显性指令去变换一个客观的数学对象。通过设计“函数奇偶性任务实验单“，及三大任务，将学生的思维活动经历操作、归纳、演绎、讨论等过程，又有三大任务予以约束，在活动中没有丢掉数学概念的本质。在经历活动后，及时将活动抽象到数学层面上，没有进入形式化的泥潭。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创22/822师生的合理定位助推教学效果从事数学活动是为了让学生获得数学活动的体验，感受数学概念的直观背景及概念之间的关系，对概念形成初步认识，但这种认识并不是也不能一直停留在这个层面，当这种“活动“经过多次重复而被个体熟悉后，就可以内化为一种称之为“程序“的心理操作，这时对概念的学习不再依赖具体的数学活动，而是可以在头脑中实施这个过程。在期间活动的主体是学生，老师是组织者、参与者，不可以替代学生的主体作用。本节课，由学生完成任务单后，由小组讨论、探索、归纳出类任务函数有两大特征图形关于轴对称；都有成立。但对于定义域问题学生缺乏发现的眼睛，故老师引导类任务函数的定义域都是，发问不是行不行抛出问题。由学生接不一定行。师问什么时候行学生答如果区间端点互为相反数就行。，师继续问什么时候不行学生答区间端点不互为相反数时就不行。师追问为什么学生答那么函数的图像就会一边多一些，一边小一些。整个过程教师没有越俎代庖，更多的是突出学生的主体作用，让学生自己经历问题的分析解决过精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创23/82反思这节课，我觉得还有以下几个方面值得改进在否定一个函数是偶函数、奇函数时学生明显脱节，课后觉得还是在几个具体函数的引入部分做得不够到位，如果在前期具体函数变式出有一个点不关于轴对称，我们还能不能称它是关于轴对称的设计，我想这节课就要完美得多。在偶函数概念的形成时，直接将学生的说法直接板书上去了，其实我也知道学生的说法与课本严格定义略有说法上的区别，但已写到了黑板上了，把自己逼到了绝路，确有不妥。所以今后还要加强课堂的驾驭能力。反思三函数的奇偶性教学反思在本节课教学过程中，我让学生通过图象直观获得函数奇偶性的认识,然后利用表格探究数量变化特征,通过代数运算,验证发现的数量特征对定义域中的“任意“值都成立,最后在这个基础上建立奇偶函数的概念。在本节课的教学中我还要注意到以下几个方面的问题精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创24/821幻灯片的设计幻灯片的使用在一定程度上很好的辅助我的教学活动，但是数学学科中应注意到幻灯片的设计，在出现某些字或者数字时应直接出现，而不要设计成动画的形式，以免学生分散注意力。2学生练习在教学过程中应多注意学生的活动，由单一的问答式转化为多方位的考察，可以采用学生板演或者把学生练习投影到屏幕上让全班学生纠正等方式，更好的考察学生掌握情况。3例题书写在数学教学中我们都要对例题的解题过程进行讲解，并书写解题过程，以便让学生更好的模仿。在书写解题过程或定义时要认真板书，保证字迹清楚，便于学生仿照。4语言组织在讲授过程中还要注意到说话语速，语言组织等讲授技巧，应该用平缓的语气讲授，语言描述要简练易懂，不能拖泥带水。5教学环节的完整在授课过程中要注意到教学环节设计，我们的教学过程有复习引入、讲授新课、例题讲解、学生练习、课时小结、布置作业等几个重要的环节，有时精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创25/82候可能因为紧张等各种因素往往忽略小细节，遗漏其中的某一环节，造成教学设计不完善。在以后的教学过程中要注意这些环节。6教案设计的完整在本节课教学中我因为考虑到有幻灯片而没有在教案中设计“板书设计“这个环节，但是在授课过程中又用到了板书，所以一定要设计“板书设计“，以保证教案的完整性。以上是我对这节课以后的教学反思，还有很多地方做的还不完善，我要在以后的教学中努力改进这些错误，以便更好的适应教学，努力使自己的教学更上一层楼。函数奇偶性说课反思2015分式的加减教学反思分式的加减教学反思一经过这一节课的教学，静下来想一想，有几点收获和今后教学中值得注意的问题。首先。这节课是分式加减的第一课时，要求学生理解并掌握分式的加减运算法则，会运用它们进行分式加减运算。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创26/82为了完成教学目标，我是这样设计教学过程的我先给了两道同分母分数加减法的计算题，让学生通过类比的方法，得出分式运算法则及注意事项，然后遵循由浅入深，由简到繁的原则，先讲同分母分式的加减，同分母分式的加减法比较容易，它是进一步学习异分母分式加减法的基础。接着讲异分母分式的加减，异分母的分式加减运算与同分母分式加减运算相比要因难一些。这里主要是做好“转化“工作，即把异分母的分式加减运算转化为同分母的分式加减运算，“转化“的关键是通分，通分的关键就在于寻找最简公分母，因为是第一课时，这个知识点在本节课并没有展开讲授。其次，这节课为了达到教学目标，突出重点，我通过问题的提出，学生的列式，从对同分母分数加减法法则类比出同分母分式的加减法法则，同时引导了学生把一个实际问题数学化。低起点，顺应着学生的认知过程，递进式的设置台阶，使学生自然的归纳出法则，在运用法则的重点环节上，无论是例题的分析还是练习题的落实，都以学生为中心，为重心，给足充分的时间让学生去演算，去暴露问题，也为后一步的教学提供了较好的对比分析的材料，让他们留下深刻的印象。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创27/82另外，本节课以合作探究和独立完成的两种形式呈现给学生两组典型例题，让学生去感受体验，学生兴趣高涨，遇到困难没有退缩，引导学生发现总结多种解题技巧，并比较优劣，把学生的认知提升了一个层面，达到了用法则而不拘泥于法则，通过分析题目的显著特点，来灵活运用方法技巧解决问题。同时把时间和空间留给学生，不拘形式的议论，可以发现学生许多奇异的思路，锻炼和培养了他们的发散思维能力。我还体会到一节课的科学设计不仅对一节课的成败取着决定作用，更重要的是对学生数学思想的建立和数学方法的掌握欲为重要，科学的设计，有利于充分的挖掘学生的数学潜能，突破难点，事半而功倍，有利于数学学习的深化。分式的加减教学反思二本节是学习了分式的基本性质和分式的乘除后的内容，是分式基本运算内容之一，其中，分式的加减运算是本节的重点，异分母的分式加减运算是本节的难点，而异分母的分式加减运算可以转化到同分母的分式加减运算中，因精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创28/82此，掌握好同分母的分式加减运算是关键，本人从以下几方面作反思成功之处从课本开头的实际问题引入，让学生直接感受到实际生活中会碰到分式的加减运算，这就有必要掌握分式加减运算的方法，从而引出本节内容。由于分数是分式中的一员，因而从直观的分数加减运算开始，先介绍同分母分式的加减运算的具体方法，通过类比的思想方法，由数的运算引出式的运算规律，体现了数学知识间具体与抽象、从特殊到一般的内在联系，符合学生的认知规律，并在得出结论的过程中，与学生一起探讨，注重学生的参与，学生很快的进入了状态，而后，利用同样的类比方法，安排学习异分母的分式加减运算，这样由简到繁、由易到难，符合学生认知的发展规律，有助与知识的层层落实与掌握。而且通过通分将异分母的分式加减就转化到同分母的分式加减运算上，注重知识间的联系，体现数学中转化的思想方法。课堂上气氛活跃，学生积极参与，从课堂学生做习题的情况来看，知识的掌握比较好，知识已落实到位。不足之处精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创29/82对于异分母的分式加减运算，其基本步骤应着重从以下三方面加以强调找最简公分母通分按同分母分式加减法则进行计算。在公式的推导过程中，特别是有了前面同分母的分式加减的推导，学生对这过程有了一定的认识，因此对异分母分式加减运算法则，不妨让学生去尝试利用异分母的分数加减来得出，在小结时，还可以让学生再次去总结本节课中常犯的错误。一节平常的数学课，经过反思，会发现许多值得推敲的地方，在许多细节的地方需要精心设计。经过反思，也提升了自己的认识，为以后的教学积累宝贵的经验，使自己的教学更贴近学生，更好服务于学生。分式的加减教学反思三在进行分式的加减法的教学时，通过复习同分母异分母分数的加减计算类比学习分式的加减运算以分式的通分作为预备知识检测，再到学生自主学习所完成的基础练习题及熟练法则，通过让学生板演计算过程后出现的问题给予讲解及问题的讨论。最后是课堂练习巩固和小结作业布置。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创30/82在授课结束后发现学生对于同分母的分式的加减运算掌握得比较好但是对于异分母的分式加减就掌握得不是很理想，很多学生对于分式的通分还很不熟练，也有学生对于计算结果应该为最简分式理解不够总是无法化到最简的形式。分式的加减法上完后列举了一道加减混合运算题，在讲解时结合加减混合运算法则进行复习，分式的加减混合运算不同的是分母或者分子当中如果有出现可以因式分解的应该先进行因式分解，异分母的分式应先进行通分化为同分母再进行计算，除法应转化为乘法。并且计算的最终结果应该为最简分式的形式，在计算时应先观察分式的特点从而分析是不是可以结合乘法的分配律进行计算从而达到化繁为简的目的。分式的加减教学反思四本节课要求学生理解并掌握分式的加减运算法则，会运用它们进行分式加减运算。为了完成教学目标，我先让学生做两道同分母分数加精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创31/82减法的计算题，让学生通过类比的方法，得出同分母分式运算法则及注意事项，然后遵循由浅入深，由简到繁的原则，先讲同分母分式的加减，同分母分式的加减法比较容易，它是进一步学习异分母分式加减法的基础。异分母的分式加减运算与同分母分式加减运算相比要因难一些。这里主要是做好“转化“工作，即把异分母的分式加减运算转化为同分母的分式加减运算，“转化“的关键是通分，而最简公分母的寻找是通分的关键，因此可先通过异分母分数的加减方法，与异分母分式的加减相类比，找出各分母系数的最小公倍数，各分母所有因式的最高次幂的乘积作为最简公分母，然后再通分。另外，这节课为了达到教学目标，突出重点，通过问题的提出，学生的列式，从对同分母分数加减法法则类比出同分母分式的加减法法则，从对异分母分数的加减类比出异分母分式的加减法法则，同时引导了学生把一个实际问题数学化。低起点，顺应着学生的认知过程，阶递式的设置台阶，使学生自然的归纳出法则，在运用法则的重点环节上，无论是例题的分析还是练习题的落实，都以学生为中心，给足充分的时间让学生去演算，暴露问题，再指出问题所在，为后一步的教学提供较好的对比分析的材料。引导学生发现总结多种解题技巧，并比较优劣，通过分析精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创32/82题目的显著特点，来灵活运用方法技巧解决问题，锻炼和培养他们的发散思维能力。在教学中还存在着很多不足，在今后的教学中进一步改善。分式的加减教学反思五这节课我用了探究与自主学习相结合的模式来完成。探究的目的是让学生经历类比分数加减运算的过程，通过将分式中的字母赋值，从而把分数的加减运算法则，推及到分式的加减运算。整个过程中既有从特殊到一般的归纳，也有从一般到特殊的演绎。通过把例题的再加工，使学生把错误暴露出来，引起他们的共鸣，课堂内学生的差错成为自己可贵的复习资料。接着出些不同的类型题，让学生再次经历分式的加减运算，强化技能，以达到熟练的程度。在设计探究环节时用的时间过多，导致后面的练习没有足够的时间，学生做的有点仓促，没有完成预期的目的。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创33/82目标生对此部分内容的学习显得较为困难，为此，不要求让他们整节课去弄懂，会一道题应适当鼓励他们，让目标生对学习产生信心。总之，教学设计的种种考虑和措施，都是环绕着问题而展开的，都是在总体规划下为教学最优化而服务的。课后反思使自己以后的教学更优化。函数奇偶性说课反思2015团队建设总结第1篇团队建设问题总结及改进办法最近忙于出差和学习，一直没有时间更新自己的博客，在这个夜深人静的深夜，在阴雨连绵的上海，一个人还是很难入睡，想想应该去总结一下此次团队建设的成败得失了，对于一个团队来讲，团队建设的好坏，人的成长是关系到公司未来发展的根本的，因此此类活动还是有很大的借鉴价值，希望能给大家提供一些好的思路，也希望大家能多提宝贵的建议。井冈山团队建设问题反馈精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创34/82积极反馈一让大家了解了中国共产党建党之初的艰苦环境重新发扬艰苦奋斗的精神二星星之火，可以燎原任何事情都是从一点一滴做起，不以小单而不为，不以大单而为之三井冈山革命根据地的意义对于我们的业务来讲，建立榜样地区对于未来业务发展尤其重要，学会抓大放小四战略思想决定未来战争成败对于一名销售人员来讲，学会了从更高的层面去看待自己的工作，而不止是为了工作而去工作五团结合作，齐心协力，军民一心我们是一个团队，大家是一荣俱荣，一损俱损，必须要依靠合作伙伴的力量方可发展壮大不足个人感觉，本次活动还是大概达成了下达、上传、沟精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创35/82通、反馈和磨练的目的，但从另外一个层面上来讲，因为前期准备不足及基础工作的欠缺，也使本次活动存在以下几个问题一时空转换过快从北京到井冈山的飞行时间只有两个小时，很多人还过多的沉浸在游玩的喜悦之中，对于本次团队建设的准备不足，大部分人没有团队建设的氛围，导致最终的结果并不尽如人意二感动原想在此情此景之下，让大家通过对部门过去历史及个人奋斗经历去感触发展的艰辛，无奈，时间转化过快，加之细节处理不足，导致此环节效果一般，因此个人建议在演讲的过程中演讲人应从细微之处着手去感染在场的每个人，让每个人在此情此景之下发自内心的感动三历史与现实的结合井冈山的历史对我们每个人来讲都是需要铭记的历史事件，但时间跨度过长又让大部分的80后感觉与自己没有什么关系，就像毛泽东对于80后的人来讲未必有邓小平更让人感谢和铭记，加之现行的各种腐败和丑恶，往往很难给人一种感动，更多的感觉是遥远和不相关，因此采用什么样的历史事件去激发大家的内心是值得思考的精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创36/82四前期铺垫本次活动过于仓促，以使的前期的工作过于简单，大家更多的是觉得之前的工作做得不错，本次陪着领导去游玩的心态，此种心态其实很难快速调整过来，也导致本次活动的效果不是很好个人认为问题很多，都需要以后在此类活动中，通过本次活动自己也发现了管理过程中的一些问题，管人真是很难的事情，尤其是管理好员工那颗火热的内心，唯有对人性多多的了解，才能让员工在统一思想的基础下，在了解目标的前提下，贯彻我们的目标并坚决予以执行，总之解决了员工内心深处那份期待往往比做其他的工作效果要好的，要留住他的人，先要留住他的心希望对大家以后再做此类活动有所帮助第2篇关于团队建设的几点总结一、以适合的案例为载体，提高团队成员的问题意识针对团队成员在向一个合格管理者的转变过程中，仍存在“就事论事“，问题意识差的现象。通过对具有典型代精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创37/82表性的案例集中分析、研讨和总结，养成团队成员“把事情当案例看“的习惯，培养大家重视事情的本质和意义性价值，识别事物要点、提炼关键，去粗存精，沉淀与丰富自己的意识。同时锻炼和培养团队成员的逆向思维、前瞻性思维的能力，把员工的个体能力变成团队发展的动力，在培养员工的成长过程中，提升团队解决问题的能力。二、通过重点提升几个人的工作激情，带动整个团队工作热情员工激情就如同企业的生命。凭借激情，员工不仅可以释放出潜在的巨大能量，而且还可以感染周围的同事，提升团队的工作效能。提高团队的激情，我觉得应当参照鲶鱼效应的做法，首先将公司经营班子的激情传递给二至三名较容易激发工作热情的员工，再通过他们的激情来感染整个团队，同时利用任何公开场合，表达公司对以上员工激情的认可和鼓励，带动团队成员逐渐释放自己的工作热情。三、帮助员工发现自己的价值，并在团队中进行认可和宣导精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创38/82员工在企业中价值的大小，取决于个人的态度、能力、与知识等综合素养。在团队中必然存在员工价值的大小差异，就像钱币一样，有的员工可能是一枚廉价的分币、角币，有的可能是一枚银币、金币，我觉得只要是一枚钱币的员工，是能为组织带来价值的员工，都需要发现他的价值，并通过必要的培训和监督，逐渐提高他的价值。团队成员间想实现良好的沟通和协作，需要组织引导大家善于发现其他员工价值的行为，形成“海纳百川，有容乃大“的团队包容性，提升团队成员之间的相互欣赏和信任的程度，逐渐形成发自内心的相互接纳和乐于沟通的团队氛围。四、通过全员安全和服务管理的推动，树立集体成功观随着公司规模的增大，部门的增多，管理内耗必然增加。结合集团今年以安全和服务为主线的工作思路，通过全员安全和服务管理的推进，例如全员安全、服务检查，安全理念和服务标准的全员宣贯等，打破部门的界限，树立各部门主动配合的意识。让团队成员养成良好的安全意识和服务意识，意识到跨部门的协作是每个岗位日常工作的一部分，勇于跨部门提出安全管理和服务管理存在的相关问题，坚决抵制小团体主义和对组织存在的问题视而不精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创39/82见的老好人意识。对于刚刚起步的公司工作，我们充满信心，相信在集团理念的指导下，在集团领导和全体同仁的帮助，旅游客运公司将会建立起高效、友爱、向上的团队氛围，相信我们这个充满激情的团队将会为广大顾客提供最为满意的客车租赁服务。第3篇团队建设总结范文搞好团队建设才能提高凝聚力和竞争力，进而实现团队全面协调持续发展，必须认真做好沟通、关爱、激励、信任、服务、协调和组织这七个方面的工作。一、沟通是真诚搭建理解的坦途，只有真诚沟通才能相互理解。我们的小组只有4个人，暂且不谈学习其他科目，很多时候我们除了做项目，我们各自都有自己的其他工作，有的是学院干部，有的是系里的干部，而且身兼多职，这就需要占用我们的一定时间。这时候良好的沟通显的更加重要，只有沟通好了才能及时发现问题，解决问题。我们平时都是通过聊天的方式进行沟通。有人曾经问我怎么整天见你跟人聊天啊我的回答是聊天也是工作。因为，精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创40/82那不是乱聊的，尤其在时机和话题的选择上。利用课间的休息时间聊聊项目的话题，目的只有一个拉近距离，融洽气氛，了解情况，施加影响。还有比较喜欢用的就是娱乐，尤其是下棋、打牌、能体现人的性格，想藏都藏不住。性格无所谓优劣，最重要的是因人而异，善加利用。通过合理的组合，减少冲突，增强合力。还有就是文字记录，一定要让团队成员，尤其是关键成员养成做文字记录的习惯，这对我们团队的建设很有必要。二、关爱组员，人是最富有感情的，每个人在生活中都会遇到这样那样的困难，这时候组员之间要相互帮助，真诚的为对方出谋划策，这将更牢固小组人员之间的感情。使我们的小组“温馨“之家的感情日益浓厚，责任感不断增强，同时给组员创造一个轻松的开发环境，是搞好团队建设重要一环。三、激励和信任可以有效地增强组员的使命感，提高组员的自信心，给组员有更多的机会锻炼及证明自己的能力，促进工作的顺利完成，保证工作质量，同时使组员在心里产生可亲可敬的形象，觉得小组里的人是值得信赖的。当然我们没有资金投入开发，不可能有物质上的奖励。真正重视团队成员的意见并给予适当的授权，完成任务时给精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创41/82予及时的肯定，失败时给予真诚的帮助和鼓励，比物质上产生的激励作用要来的强烈和持久的多。四、服务，这是团队建设的核心内容。每个组员都应该为我们组服务。而项目组长更多地想的是对这个团体的责任，目的是要把工作做好。工作最终要靠整个团队，而不是某个人来完成。要立足于服务，给团队成员创造出一个良好的工作环境。换句话说，组织者的任务是把台子搭好，让团队成员把戏唱好。即便是团队成员最终超越了你，你真诚地帮过他，他自然也会帮你，何乐而不为呢所以，不要吝啬的把你知道的东西告诉你的同伴，不要有妒忌的心理，这是非常忌讳的。这里需要指出的是服务不等于麻木听从，是有原则的，会有不少误解、委屈，也会很“吃亏“，但你收获得将是一帮多少年后都还彼此眷顾、相互信任的朋友和一段美好的回忆。五、协调和组织，也就是把合适的人放在合适的位置上。实际上，作为一种具体的技能和工作内容，这是和沟通和服务连在一起的。把前几项做好了，协调组织基本上就是个水到渠成的问题。由两个需要注意的方面，一是要注意实际情况，因人就势一是要注意尽可能合理地分配任务。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创42/82总之，团队要想建设好，不仅仅是老师的引导有方，或是项目组长的亲力亲为，而是团队里每一个人的努力，只有项目组长热心、负责、真心的和团队成员交流，充分调动团队每一个人积极参与团队建设和未来的发展，大胆创新、不断进取，团队成员才会为了团队目标共同奋斗、共同努力，才能营造一支和谐、高效的团队。第4篇会计电算化专业教学团队建设总结会计电算化专业教学团队是一支作风严谨、与时俱进、乐于奉献具有很强协作意识的团队，是我系一支重要的教学力量，多年来为会计电算化专业的发展和人才的培养做出了重要的贡献。为了进一步提高会计电算化课程教学团队的专业素质，优化教师队伍结构，增强教学与科研能力，多年来我系按照优秀教学团队的建设标准着力建设会计电算化专业教学团队，一、教学团队建设的指导思想以全面提升师资队伍整体素质为核心，以专业梯队建设为重点，以提高人才培养质量为目标，以高层次创新型精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创43/82高技能人才队伍建设为突破口，努力建设一支适应高等职业技术教育改革与发展需要，数量充足、梯队合理、素质优良，“双师“素质高，“双师“结构合理的教学团队。二、基本原则教学团队建设以深化教学改革与教育创新为动力，全面提高教育教学质量，通过建立科学的竞争和激励机制，完善的管理制度，创造宽松而严谨的教学与学术环境。在教学团队建设工作中应当遵循以下的原则1教学与科研相结合的原则。优秀教学团队的建设应当与科研工作紧密结合，采取措施激励教学水平高、实践经验丰富的教师进入教学团队，利用他们在的优势，发挥传帮带作用，培养学生的实际操作技能和创新能力。2团队建设与课程建设、专业建设相结合的原则。教学团队的建设紧密结合学校的课程建设和专业建设来开展，改革教学内容、创新教学方法，围绕特色专业建设、精品课程建设等方面来组建教学团队。3突出创新能力培养的原则。树立具有时代特征的教精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创44/82育质量观，注重学生知识、能力、素质的协调发展，培养学生创新精神、实践能力、自学能力、交流能力和社会适应能力。4注重师德建设的原则。团队教师应当具备高尚的师德风范，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人。5资源整合的原则。鼓励跨学科、跨校建设优秀教学团队，开展多种模式的教学改革实践，充分发挥校内的优质教学资源优势。6团队水平整体提升的原则。落实教学团队的教师培养和梯队建设工作，提升教学团队的整体教学与科研水平，并发挥示范和带头作用。三、教学团队建设的措施“双师型“系部专业教学团队的建设和管理是一项难度很大、需要时间很长才能完成的系统工程，而建立学习型组织又必需经由自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、团队学习的历程。我们在教师队伍的整体构建建设中，根据高职高专教学特点，主要抓“双师素质“教师队伍建设。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创45/82近年来，我们采取以下措施切实加强师资队伍建设1引进高职称、高学位人才由于会计电算化专业高学术造诣和独立开展高水平学术研究的能力还不太强，因此引进高职称、高学位人才，以进一函数奇偶性说课反思2015高三数学教学反思第1篇高三数学教学反思抓学习节奏。数学的复习备考分为不同的阶段，不同的教学方式交替使用。没有一定的速度是无效率的复习与学习，慢腾腾的学习训练不出思维速度，训练不出思维的敏捷性，是培养不出数学能力的，这就要求在高三复习备考教学的全过程中一定要有节奏，这样久而久之，思维的敏捷性和数学能力就会逐步提高。抓知识形成、重视解题过程的教学。数学的一个概念、定义、公式、法则、定理等都是数学的基础知识，这些知识的形成过程容易被忽视。事实上抓复习资料的处理。复习备考的过程是活的，学生的学习也是不断变化的，都在随着教学过程的发展而变化，尤其是当老师注重能力教学精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创46/82的时候，复习资料并不能完全反映出来。数学能力是随着知识的发生而同时形成的，无论是重温一个概念，掌握一条法则，会做一个习题，都应该从不同的能力角度来培养和提高。通过老师的引导，理解所复习内容在高中数学体系及高考中的地位，弄清与前后知识的联系等。抓问题暴露。在数学课堂教学中，老师一般少不了提问与板演，有时还伴随着问题讨论。因此可以听到许多的信息，这些问题是开放的。对于那些典型问题，带有普遍性的问题都必须及时解决，不能把问题的结症遗留下来，甚至沉淀下来。暴露了的问题要及时抓，遗留的问题要有针对性地补，注重实效。抓课堂练习。数学课的课堂练习时间每节课大约占左右，这是对数学知识记忆、理解、掌握的重要手段，必须坚持不懈，这既是一种速度训练，又是能力的检测。学生做题是无心的，而教师所寻找的例题是有心的，哪些知识需要补救、巩固、提高，哪些知识、能力需要培养、加强应用，上课应有针对性。抓解题指导。要合理选择解题方法，优化运算途径，精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创47/82这不仅是迅速运算的需要，也是运算准确性的需要。运算的步骤越多，繁度就越大，出错的可能性就会增大。因而根据问题的条件和要求合理地选择解题方法、优化运算途径不但是提高运算能力的关键，也是提高其他数学能力的有效途径。抓数学思维方法的训练。数学学科担负着培养运算能力、逻辑思维能力、空间想象力以及运用所学知识分析问题、解决问题的重任，它的特点是具有高度的抽象性、逻辑性与广泛的适用性，对能力的要求较高。数学能力只有在数学思想方法不断地运用中才能培养和提高。第2篇高三数学教学反思本学年度中我担任了高三班的数学教学和高三班的班主任工作。总的说来，