证据法说课： PPT课件

1 证据法学 陕西警官职业学院杨西玲 2 证据法学 说课设计 课程定位与培养目标学情分析与教法指导教材选用教学方法与手段分析课程内容设计考核方式设计 3 证据法学 是我院公安类专业所设置的一门专业课 具有高度的专业性和应用性 其研究对象是有关诉讼证据和诉讼证明的制度和适用问题 其理论教学内容与实践教学环节均以围绕培养学生的法律职业技能和建立正确的法律思维模式的基本要求来实施 该课程教学 以提高学生综合能力为主线 强化各种证据的收集与审查 判断和实际操作能力为教学基本特色 本课程总课时 36学时 其中讲授24学时 实训12学时 一 课程定位与培养目标 4 培养目标 知识目标 通过学习本课程 要求学生理解和掌握诉讼证据的基本知识和理论 熟悉有关证据的法律规定 了解证据法与诉讼法 实体法之间的关系 能够运用证据法的基本原理分析和解决诉讼中的证明问题 并能掌握证据在刑事 民事及行政诉讼活动中的不同运用 增强实践运用能力 5 培养目标 能力目标 1 能够运用证据原理分析和解决诉讼中的证明问题 2 能够正确分辨不同种类的证据及其它们的证明力特点 3 能够正确理解证明责任在不同诉讼中的分配原则 并能正确运用 4 能够正确掌握证据的收集 审查 判断方法 6 培养目标 素质目标 1 过硬的政治素质2 严格执法的理念3 程序法意识4 权力受制约的意识 7 二 学情分析与教法指导 我们的教学对象是经过高考录取的高中毕业生 他们从学校走向学校 缺乏社会经验 更缺乏对司法活动的了解 而且在语言表达和动手操作方面有很大的不足 因此教学时 既要重视理论知识的培养 更要注重实践能力的培养 在教学活动中 要加强实践教学环节 8 三 教材分析 本课程采用李浩主编的 证据法学 第二版 高等教育出版社出版2014年2月第二版2017年4月第7次印刷本教材共分为十三章 其基本内容齐备 实训内容较多 但作为本科教材 有一些理论深度和难度 参考教材是廖中洪主编的 诉讼证据学 中国人民公安大学出版社2003年出版 第二版 9 四 教学方法与手段分析 1 一般讲课时以讲授和案例分析的教学方法为主 穿插渗透其他方法 如比较法 图表法 讨论法 练习法等 2 模拟实训 通过模拟实训的方式 让学生全程模拟立案 侦查 审查起诉 审判以及辩护与代理 熟练掌握每一程序的基本要求和需要制作的法律文书 10 教学方法 3 开放式教学法 我们采取了走出去 请进来的做法 让学生观摩人民法院对刑事案件的开庭审判 参加法律援助活动和法律咨询活动 邀请司法实务部门的同志来校开设刑事诉讼法专题讲座 增加学生的感性认识 4 安排指导学生进行专业实习 11 教学手段 1 伴随学校整体教学条件的改善 我们正在逐步实施利用多媒体技术进行授课 利用闭路电视播放实际案例 变抽象为生动 使得学生能够更加扎实有效的掌握理论知识 2 定期聘请校内外专家 学者以作报告 开讲座的形式授课 优化了学生的知识结构 拓宽了学生的视野 12 应掌握的职业技能 1 熟悉法律及其有关司法解释对证据的相关规定 2 依法收集证据的技能 3 运用证据学理论分析不同证据及其证明力的技能 4 审查和判断各种证据的技能 13 教 学 练的效果 14 五 课程内容设计 课程体系内容介绍重点 难度分析重点 难点的解决办法课堂教学设计 15 证据法学的课程体系 第一编证据制度论其中包括外国主要证据制度 新 旧中国证据制度的历史与发展第二编证据论其中包括证据的概念和意义 证据的种类和分类第三编证明论其中包括证明对象 证明责任 证明要求与标准 证明的方法 证据的收集与审查 判断 16 教学知识模块 证据法的概念 性质和地位 证明对象 证明责任 证明标准证据的收集 审查和判断 证据的种类与分类 17 本课程的重点内容 本课程的重点内容 证据的概念和特征 证明对象 证明责任 证明标准 证据的审查判断 证据的分类和种类 重点 难点的解决办法 1 合理安排课时2 详讲细讲3 巧妙运用案例4 加强实践实训5 提供指导书目 18 六 考试 考核方式设计 在考试方面 我们改变了传统的期末一次考试的方式 建立了多元评价制度 注重综合评定 考核机制更加完善 实行平