3.3《沙田山居》教案(粤教版必修)

3.13沙田山居教案(粤教版必修1)教学目标：1、 把握文中重要语句的含义和表情达意的技巧。2、 理解作者笔下的神妙的山水之美和淡淡的乡愁。 教学重点：揣摩、分析文章优美的语言。教学难点：体会作者含蓄的情感、传神的文字，充分理解作者的乡愁情结。教学过程：一、导入1、 有位台湾诗人曾写过一首我们耳熟能详的诗乡愁，表达了其对祖国大陆的深情，大家知道这位诗人是谁吗？（余光中）。现在就让我们欣赏这首诗歌，体会诗歌中流露出的浓浓乡愁。大家可以轻声跟读。（点评朗读，这首诗写出了作者淡淡的哀愁，所以朗读诗要注意轻重缓急和声调的抑扬顿挫。）听读，投影录音乡愁 余光中（台湾）小时候乡愁是一枚小小的邮票我在这头母亲在那头长大后乡愁是一张窄窄的船票我在这头新娘在那头后来啊乡愁是一方矮矮的坟墓我在外头母亲在里头而现在乡愁是一湾浅浅的海峡我在这头大陆在那头我们知道余光中先生首先是作为诗人而闻名的，后来才写散文，他把散文与诗比作自己的左右手，刚刚我们了解了余光中先生的“右手”诗歌。下面我们一起来学习他的“左手缪斯”，其散文代表作沙田山居，一起来体会他的“左手”有什么特点及其所蕴涵的感情。2、作者简介投影余光中：1928年生于南京，原籍福建永春人。台湾当代作家、学者。著有舟子的悲歌、白玉苦瓜、听听那冷雨等。主要成就体现在诗歌和散文的创作中。“乡愁”是他作品的一大主题。3、 文题背景余光中于1974年至1985年任香港中文大学中文系的教授，兼任中文大学联合书院中文系主任。文章是他 “在其中俯仰天地，呼吸黄昏”十八个月之后写成的。沙田：在香港九龙半岛。二、整体感知投影展示生字词：夏圭（gu） 朝暾（tn） 余曛（xn） 碧湛湛（zhn）浩淼（mio） 绸缪（mu） 阒（q）黑 肩膂（l）天籁（li） 眈眈（dn） 肘腋（zhuy） 盘踞（j）联袂（mi） 纤（xin）毫 氤氲（ynyn） 蹂躏（ruln）摇曳（y） 蟠蜿（pnwn） 崦嵫（ynz） 夐（xing）远学生快速浏览课文，找出这篇文章以什么为线索，写了什么内容？明确：“站在阳台上看山景”为线索；（提示：第1、3、4、5段，有多次提及的地点）全文描写的对象是作者在香港九龙半岛沙田的一处居住环境，主要写了围着我的山和围着山的海。（提示：第3段“海围着山，山围着我”）1、 我们刚才说了，本文主要写的是沙田的海和山。我们来看看他是怎样描绘的呢？思考：文章哪些段落主要是写景明确：课文第二、三、四、五、六段主要写景；三、探究研讨文章1、 请一名同学朗读课文第二段，其他同学找出这张表格的答案：（由同学推荐一名男生朗读）投影展示晴午：？海 风起：？ 海上三景 夜深：？学生回答问题投影展示晴午：碧波千顷海 风起：此起彼落 海上三景 夜深：渔火璀璨师评：由这张表格我们可以看出，作者是按照什么顺序在写景？明确：时间。师：对，这一段描写海在不同时间所呈现出来的情态，既写了风平浪静的海，也为我们描绘了碧波汹涌的海，让我们感受到了海的壮丽。文题叫做沙田山居，所以全文应该主要围绕山在写，我们可以在这段中看到，作者写并不是单纯地写海，而是写与山绸缪的海。这是山景在文中的初步呈现，那么大家看看，作者具体写山景，是哪些段落？明确：3到6。2、师：好，现在我们就来学习2、3段，刚才咱们推荐了一位男生朗读，现在请同学们推荐一位女生为我们朗读2、3两段，其他同学完成投影上的表格：投影展示 朝晨：？山 黄昏：？ 山上三景 夜晚：？投影展示 朝晨：马鞍山高高耸立于东方山 黄昏：鹿山巍然而逼近 山上三景 夜晚：四围的山影，重甸甸阴森森的师问：看表格，从这两段的描写中，同学们可以学到些什么？明确：作者仍然按照时间顺序为我们描绘山景，写出了山的神秘、雄伟和热闹。生活在山中，作者也成了山人。3、师：我们刚才分析了，5、6段也是写山，现在同学们选择自己喜欢的阅读方式，或小声读，或大声读，或默读，划出相关语句，看看这两段写了什么情景下的山？作者的感受如何？明确：云烟氤氲的山和起风的山。 作者觉得自己好像神仙一般。4、师：云烟缭绕的山让人如入天境，起风的山让人体会到不少闲云野趣，作者既然花了大量笔墨描写山居环境的优美，那么这是不是最令作者心动向往的？明确：不是。接着问：那么，最令作者心动向往的是社么呢？明确：“最令人心动而神往的，却是人为的噪音。”师：好，大家一起朗读第7段，“人为的噪音”指什么？心动而神往“人为的噪音”说明了什么？ （提示：原文作答）明确：“人为的噪音”是九广铁路的客车，货车，猪车，等隆隆的声音，声音杂乱。（九广铁路从九龙到广东）发声的火车或来自大陆故乡或开往大陆故乡，对远离家乡的游子而言那声音是故乡的呼唤，是乡音。因此作者说“最令人心动而神往的，却是人为的噪音。”师：作者在文末说“藏在谷底的并不是洞里桃源，住在山上，我亦非桓景，即使王粲，也不能不下楼去”，作者要下楼去干嘛？桓景、王粲是何许人也？哪位同学告诉我？ 引用王粲的典故有何作用？这表达了作者怎样的思想感情？ 明确：“桓景”代表着重阳节的起源，相传东汉汝南桓景，访名道费长房为师，游学累年。费长房预测到九月九日桓景汝南家中有难，让他回去与家人一起做绛囊，内放茱萸，带在身上，远山登高，并饮菊花酒。桓景遂依计而行，携全家出游。回来后，家中所有牲畜皆死，防知躲过一场灾难。自此，九月九登高避难，佩茱萸饮菊花酒的习俗流传开来，遂成重阳佳节。 王粲：建安七子之一，代表作七哀诗。东汉末年，天下大乱，王粲依荆州刘表，不为重用，偶登当阳县(在今湖北)城楼，作登楼赋，抒发他去国怀乡乱离飘零的惆怅和渴望建功立业的抱负。“王粲登楼”四字在古代常用来代指思乡与不遇之情。 说明自己如在仙境中生活，按常理应希望永远这样生活下去，可作者却有更高远的追求，“下楼去”维护祖国统一。做不得山人，忘不了尘世，割不断故国情。师：文末赋诗一首，如何理解？（教师范读）“湘云之后是楚烟，山长水远，五千载与八万万，全在那里面”含蓄深沉地吐露了思念祖国家乡的情怀。师：大家回头看课文，咱们将第一段读一读，找出能体现作者感情的句子加以分析。明确：“山外有山，最远的翠微淡成一袅青烟，忽焉似有，再顾若无，那便是，大陆的莽莽苍苍了。”（这句写的是远景，实际上是乡愁的体现。“山外山”“最远”写出故乡之远，离乡之久，“忽焉似有，再顾若无”写出那种“从来不需要想起，永远也不会忘记”的绵绵忧思。文中直写大陆，表明诗人对故乡的思念。暗写用了一个逗号，起到了强调作用，似看到的大陆海岸线在作者心中一亮，可是“茫茫苍苍”又使作者发出无可奈何的叹息。 “重九的陶菊已经两开，中秋的苏月已经圆过两次了。”（这里有几个特定的意象。“重九”、“中秋”、“陶菊”、“苏月”，这些意象让我们感受到作者的思乡怀旧以及对中国文化的眷恋之情。）教师小结：作品中所流露出的，不仅融入了乡愁，还融入了沧桑美。重阳饮菊、中秋看月等古典诗词意象，成为离愁别绪的载体。“五千载与八万万，全在那里面”，抒发了对祖国文化传统和民族精神的倾慕之情。在他看来，自己的愁思“一层淡似一层”，“山长水远”。这种沧桑的乡情又表现为“文化乡愁”，即对文化古国的无限赞美和忆思。四、语言特色师：余光中先生不仅是位散文大家也是一位语言大家，美的景致需要美的语言去描绘，我们刚才初步体验到先生笔下优美的风景，现在咱们分组寻找讨论，将你们认为优美的句子找出来大家共赏。（二到六段）明确：“山色如环，困不住浩渺的南海，毕竟在东北方缺了一口，放樯桅出去，风帆进来。”（“困”将山围海的情状形象生动地描绘了出来。）“最是晴艳的下午，八仙岭下，一艘白色渡轮，迎着酣美的斜阳悠悠向大埔驶去”（大埔在广东省，这驶向大埔的渡轮实际上是载着我的思念驶向故乡）“起风的日子，海吹成了千亩蓝田，无数的百合此开彼落。”（运用了暗喻和借喻的修辞手法，形象地表现出海风吹拂下的大海蔚蓝宽阔，浪花此起彼伏的壮观景象。）“到了深夜，所有的山影黑沉沉都睡去，远远近近，零零落落的灯全睡去，只留下一阵阵的潮声起伏，永恒的鼾息，撼人的节奏撼我的心血来潮。”（将山、灯、海全都比拟作人，却又比人更有气势，加之以双声叠韵词的运用，语调铿锵，诵之朗朗上口。那震撼心血的海潮表达他内心起伏的乡愁。）“我成了山人山是禅机深藏的高僧”（ 因为“我成了山人”，远离了俗世的纷扰，所以我眼里的山也就象看透世间变化的高僧一样，只静观而不语，有一种超然的神韵，又有一种与我两相知的默契。） “其实山并未回答，是鸟代山答了，是虫，是松风代山答了。”（这句话化用了李白山中问答的诗句：“问余何事栖碧山，笑而不答心自闲”，而且运用了拟人的手法，营造出“鸟鸣山更静”的意境，表达了山景的幽美和作者对幽美山景的喜爱。）“半岛的天气一日数变，风骤然而来，从海口长驱直入；脚下的山谷顿成风箱，抽不尽满壑的咆哮翻腾。躁蹲着罗汉松与芦草，掀翻海水，吐着白浪，风是一群透明的猛兽，奔踹而来；呼啸而去。”（一个“骤然”，一个“顿成”写出了天气的变化之快；“长驱直入”、“抽”、“掀翻”、“吐着”、“奔喘”、“呼啸”表现了风来势汹汹的气焰）四、小结这是一篇写景抒情的散文，作者以“站在阳台看山景”为线索，细腻描绘了居家四周海水群山变幻莫测的景色，突出“好景虽美而乡愁难遣”的主题。文中作者对山水的光影、声音、态势、烟云的传神描绘，让我们回味良久。文章深厚