初三物理研究性学习方案.doc

初三物理研究性学习方案研究课题名称：噪声的危害与控制研究者：初三全体学生一、课题意义及介绍1、课题的意义：噪声影响人们身心健康，是当代社会的四大污染之一，而且都是发生在人身边的事情，学生能够耳濡目染，学生会对这次活动有着极大的热情和浓厚的兴趣。通过生活来进一步了解物理知识有益于提高学生学习的积极性，培养学生收集、分析和利用信息的能力，培养学生的创新意识和创新能力，培养学生合作意识和能力，培养学生对社会的责任心和使命感，符合研究性学习的宗旨。2、课题介绍在初步明白噪声的物理定义和环保含义的前提下，为了帮助学生在克服被动性学习的同时，能有效的形成对知识的主动探究，其设计思路是通过四个学生探究小组选定各自的课题，把独立的探究性学习与实践活动结合，体现学生在学习过程中的主体地位，并为他们提供一个开放性的学习环境。二、研究性学习的教学目的和方法（一）知识与技能1.了解噪声的来源和危害.2.知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识.（二）过程与方法1.通过体验和观察，了解防治噪声的思路.2.通过学习控制噪声的办法，培养学生应用物理知识解决实际问题的能力.3.培养学生通过调查，访问网站，查阅资料等多种途径获取知识的能力.（三）情感态度与价值观1.培养学生的环保意识，培养学生热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识，提高学生的道德修养.2.通过开展社会调查，培养学生参与社会实践的兴趣.三、参与者特征分析初三学生对物理现象，尤其是生活中的物理现象有较浓厚的兴趣。学生思维较活跃，有过小组合作探究的经验，能积极参与讨论，探究的能力比较强。学生已学习了声音，对声音的产生、传播等有了一定的了解。学生对各种噪声的来源、危害情况了解不多。调查能力还是比较薄弱，在活动过程中教师需多加指导。四、研究的目标与内容学生在老师的指导下，利用课余的时间积极收集相关的资料，进入问题探究的状态，并在自主学习、小组合作探究的基础上，形成具体的探究目标和内容： （1）噪声的种类有哪些、与什么因素有关？其声源在哪里？ （2）各种噪声会对人体产生什么危害、造成哪些不同的后果？ （3）可用什么行之有效的方法来减弱或消除噪声？ （4）对学校、家庭、公共场所和环境部门有哪些可行的建议？ （5）作为学校学生、家庭成员、社会公民的我如何发挥作用？五、研究的预期成果及其表现形式学生在个人小结和小组综合小结的基础上，将个人参与的“噪声的危害与控制”的体验、收获和有关的宣传标语进行归纳整理，提炼总结，并使其以调查报告的形式展现出来。学生调查报告的形式可是小论文、现场录音、现场录象、等。六、研究性学习的阶段设计第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）1认真听取课题介绍。2积极思考，提出自己的疑问以及建议。3在班级中进行讨论答疑。第二阶段 课题准备阶段提出和选择课题学生根据自己的有利条件进行选题。老师根据学生的讨论和建议提出以下四个课题：1、学校内外的环境、人为噪声的调查。2、家庭内外的环境、人为噪声的调查。3、社会的噪声、政府环保行为的调查。4、有哪些噪声能够为人所用、为民造福。成立课题组1、学生分成四个学习研究小组。2、推选课题组长，由组长布置各成员研究任务：组织、指导学生的小组讨论、小组成员分工。第三阶段：课题实施阶段1、制定实施阶段的学习目标，了解、收集课题所需要的各项信息。2、通过网络、杂志收集与噪声有关各方面资料。3、走访环保专业人士，咨询和与噪声有关国家法律法规的详细解释。4、学生对每一项活动过程第四阶段：评价、总结与反思阶段1. 采用讨论的形式请不同的小组进行成果展示和说明并向全班汇报调查情况，展示调查报告，交流调查体会。2、让学生彻底认识到噪声的危害性和环保的重要性，活动也让学生体验了互助互爱，情感交流、心理沟通的过程，增强群体合作的意识，发展交流合作的能力。七、总结与反思各学生课题小组在确定好课题研究方案与计划后，就在规定时间内进行了研究活动的独立实施。本研究活动完全以学生为中心，学生可以向指导老师咨询、征求意见和寻求帮助，但老师的主要工作是做好了关键环节的指导。通过这次研究活动，让学生深入生活，接触实际，既完善了教材，又拓宽了学生的知识面。体验科学探究的乐趣，保持大