语文人教版四年级下册第八册 27 鱼儿游到了纸上

鱼游到了纸上鱼游到了纸上 东莞市东坑镇中心小学东莞市东坑镇中心小学 苏巧娟苏巧娟 教材分析教材分析 鱼游到了纸上 是小学语文第八册第七组的一篇精读课文 文章是按事情发展顺序 以青年人 特别 的举止为线索 随着 我 对他认识的不断深入 一位勤奋专注 画技高 超的残疾人形象跃然纸上 作者的敬佩之情也越来越浓 另外 本文在写作方法上有许多值 得我们借鉴和学习的地方 作者细腻生动地描写了聋哑青年的外貌 神态和动作 刻画传神 语言平实而含义深刻 令人回味无穷 设计理念设计理念 根据小学生学习语言的认知规律 低年级主要进行字词句训练 中年级侧重段落训练 高年级更多关注篇章训练 但综观目前小学中年级的语文阅读教学 普遍存在着年段目标不 明 重篇章分析 轻 段 的训练 忽视词句与段落之间的整体联系等问题 这些问题不仅 直接影响到中年级阅读课教学效率的提高 而且影响到学生今后阅读和写作能力的提高 因 此 作为低 高年级衔接的中年级阶段 加强段落的训练是重中之重 这是培养学生的读写 能力 为高年级篇的训练打好基础的关键 那么 如何落实中年级 段 的教学呢 经过小组成员的讨论及阮老师 唐老师的指 导 使我明确本课的教学目标可定为 一抓住文本的语言训练点 结合本单元的导读和习作 的要求 还有本课的文本特点领会青年看鱼 画鱼的神态 动作 通过人物神态 动作的描 写来领会人物的精神 二段的教学可以通过课文中的词与词 句与句 段与段之间的关系来 呈现的 第三步是课外练笔 学习作者的观察方法和表达方法 用一段话写一写认识的一个 人在勤奋 专注地做某件事时的神态和动作 学习目标学习目标 1 认识 4 个生字 会写 11 个生字 正确读写 栏杆 境界 花港 清澈 一壶茶 鱼 缸 罢了 一丝不苟 赏心悦目 绣花 挥笔 厂徽 聋哑 等词语 2 了解课文内容 根据课文内容分意义段 3 有感情朗读重点句段 体会作者描写青年人品质的方法 4 理解 鱼游到了纸上 和 鱼游到了心里 的关系 5 学习并运用作者的观察和表达的方法 写一个片段 教学重点教学重点 有感情朗读重点句段 理解 鱼游到了纸上 和 鱼游到了心里 的关系 并体会作者 描写青年人品质的方法 教学难点教学难点 学习并运用作者的观察和描写的方法 写一个片段 教具准备教具准备 多媒体课件 课时安排课时安排 2 个课时 教学过程教学过程 第二课时第二课时 学习目标学习目标 1 有感情朗读重点句段 体会作者描写青年人品质的方法 2 理解 鱼游到了纸上 和 鱼游到了心里 的关系 3 学习并运用作者的观察和表达的方法 写一个片段 教学重点教学重点 有感情朗读重点句段 理解 鱼游到了纸上 和 鱼游到了心里 的关系 并体会作者 描写青年人品质的方法 教学难点教学难点 学习并运用作者的观察和表达的方法 写一个片段 一 巩固复习 导入新课一 巩固复习 导入新课 上节课 我们初步学习了 鱼游到了纸上 这篇课文 让我们一起齐读课题 在学习课 文内容之前 我们先来复习一下课文生字词 1 课件出示 开火车读 齐读 清澈见底 赏心悦目 举止特别 一丝不苟 融为一体清澈见底 赏心悦目 举止特别 一丝不苟 融为一体 2 重点指导书写 看来 同学们对生字的读音掌握非常到位 这里有一个字要写漂亮并不容易 请看老师 写一写这个 澈 这是一个左中右结构的字 特别是中间的 育 不要写的太宽 好 请 同学们伸起小指头来跟老师一起写 师 谁能用上这些词语说说你上节课学到的内容 小结 玉泉的池水清澈见底 靠着栏杆观看鱼儿真是赏心悦目 作者在这里认识了一 位举止特别的青年 他常常一丝不苟地画鱼 与游鱼融为一体 仿佛金鱼在纸上游动 二 精读语段 感悟人物二 精读语段 感悟人物 一 一 学习第二意义段 品读纸上游鱼学习第二意义段 品读纸上游鱼 师 让我们再次走进课文 请自由读 5 8 段 看看作者通过怎样的描写 使你感受到 鱼游到了纸上 请同学们画出相关的句子 并在旁边写上简要的感受 青年画鱼 背诵积累青年画鱼 背诵积累 出示句子 出示句子 我挤过去一看 原来是那位青年在静静地画画 他有时工笔细描 把金鱼 的每个部位一丝不苟地画下来 像姑娘绣花那样细致 有时又挥笔速写 很快地画出金鱼的 动态 仿佛金鱼在纸上游动 1 你找的得很准确 你能说说读后的感受吗 画技高超 勤奋 专致 其他的同学有不同的感受吗 2 哪几个词让你感受到 3 汇报点拨 一丝不苟一丝不苟 师 你体会到什么 画画细致认真 那他是怎样画画的 工笔细描 挥笔速写 工笔细描工笔细描 挥笔速写挥笔速写 A 那你知道什么是 工笔细描 什么是 挥笔速写 吗 B 嗯 有道理 你能用课文中的句子来理解这两个词的意思吗 生 C 是这样的 老师这有两幅画你能不能猜出哪幅是工笔细描 哪幅是挥笔速写 生答 师 的确 点击 左边的这幅是工笔细描 这是中国画技法 它是慢慢地描 你看 鱼粼的线条清晰可见 右边的这幅是 挥笔速写 我们可以用两笔 三笔快速地把尾巴给 画出来 把金鱼的动态给画出来 D 同学们 你能读出它们的不同来吗 先自己读一读 再和同桌合作读一读 指导学生读出语速的变化 下面我们男女生合作 女生读工笔细描 男生读挥笔速写 让我们一起把这位青年高超 的技术读出来 4 同学们读得真不错 那如果你就是这青年 你都会画出金鱼的什么动态 预设生 他们在纸上嬉戏 跳跃 吐泡泡 大家的想象力真丰富 仿佛让老师看到各种不同的动态鱼在游来游去 像真的一样 5 师生揉读 体会写法 你看 他有时 工笔细描 有时又 挥笔速写 工笔细描为的是把 金鱼的每个 部位一丝不苟地画下来 挥笔速写则是想 很快地画出金鱼的动态 青年工笔细描过的部 分就像 姑娘绣花那样细致 挥笔速写而成的金鱼动态 看上去仿佛 金鱼在纸上游动 小结 这个青年能这么娴熟地使用 工笔 和 速写 这两种技法 画出来的鱼又 仿 佛在纸上游动 由此可以看出这是一个怎样的青年 板书 勤奋 专注 画技高超 勤奋 专注 画技高超 在这段话中 为了在我们面前展现这样一个画技 高超 的青年 作者描写主要采用的 是什么描写 因为这一段时直接写青年 所以是正面描写 动作 板书 师 同学们刚才读了么多 我想背这一段应该难不倒你们 自由背 出示 我挤过去一看 原来是那位青年在 他有时 把金鱼的 每个部位 地画下来 像 那样细致 有时又 很快地画出 仿佛 指名背 齐背 小女孩惊奇 品味朗读小女孩惊奇 品味朗读 过渡 这位青年的画技如此高超 他画的金鱼像真的一样 怪不得围观的小女孩会惊奇 地叫起来 学生齐读 出示 哟 金鱼游到了他的纸上来啦 1 这个句子言下之意就是说 青年画鱼画得很逼真 2 你来表演一下这个天真活泼的小女孩 我听出了一丝惊奇 3 同学们 这里除了惊奇 还能用哪些词 你能试着来读一读吗 出示句子 呦 金鱼游到了他的纸上来啦 一个女孩 地叫起来 预设 惊讶 奇怪 激动 兴奋 情不自禁 评读 是呀 这幅画画得太神奇了 太不可思议了 逼真 真是让人 同学们 这篇文章的主要人物是青年 作者却在这里描写了小女孩的表现 其实在这里 作者使用了另一种写作手法 侧面描写 板书 侧面 通过小女孩的 叫 衬托出青 年的画技高超 这一部分还有哪里是侧面描写 能找来吗 围观人群 写话训练围观人群 写话训练 1 噢 女孩一叫 大家全挤过去了 请读 出 围观 段 围观的人越来越多 大家赞叹着 议论着 唯一没有任何反应的是他自己 他好象和游鱼已经融为一体了 2 此时 在青年的眼中就只有 心里就只有 笔下也只有 他整个人就仿 佛成了一条 这就叫做 融为一体 3 请观察插图 围在青年身边的有哪些人 请仔细观察插图 观察他们的动作 神态 想想他们在赞叹什么 议论什么 一群孩子高兴地拍手 一位老人 称赞 a 个人汇报 出示小练笔 一位老人忍不住点头称赞说 一位 赞叹道 a 个人汇报 b 小组汇报 同学们 如果把刚才这几个同学的连在一起 就是一个片段 一个围观人 互相讨论的情景描写 课后 大家可以提高写作难度 自己尝试着写一个讨论的情景 c 请其他小组描写不同角色的同学也试着把你们的情景描写串联读出来 4 教师小结 为什么你们说得这么好呢 那是因为你们观察得很仔细 像这篇文章的 作者一样 仔细的观察人物 抓住人物的外貌 动作 神态来描写 才能把人写好 5 你一言 我一语 大家赞叹 议论的场面可真 热闹 可是 青年怎样呢 请男生 朗读第 8 段 谁来说说青年怎样 汇报 青年没有反应 已经和游鱼融为一体了 是啊 她此时 眼中只有金鱼 脑子只 有金鱼 手中只有金鱼 就连自己也好像成了金鱼了 这叫做 融为一体 师 小女孩惊讶的语气 周围群众的赞叹议论 这些热闹的侧面描写都是为了让我们 感受到 以周围人的 闹 突出了青年的 静 预设 青年人的专注 勤奋 安静 优秀 板书 学到这里 相信大家已经清楚 鱼游到了纸上 的意思 谁能来说一说 预设 青年画技精湛 鱼栩栩如生 所以像游到了纸上一样 三 学习第三意义段 品读心中游鱼 三 学习第三意义段 品读心中游鱼 过渡 青年又是怎样让鱼先游到了他的心里去的 请同学默读 9 14 段 找找青年是怎样让鱼先游到了他的心里去的 他学画才一年多 为了画好金鱼 每个星期天都到玉泉来 一看就是一整天 常常 忘了吃饭 忘了回家 1 大指名读 你感受到了什么 用功 坚持不懈 执著 2 哪些词最能让你感受到这些 一年多 每个星期天 都 一整天 常常 课件重点词变红 他学画才一年多 师引读 3 师渲染 分组读 看就是一整天 常常忘了吃饭 忘了回家 在风雨交加的日子里 他 一 在烈日炎炎的日子里 他 一 在寒风刺骨的日子里 他 一 在大家同欢同乐的节日里 他 一 多少个日子不管风吹日晒他都 一 4 那同学们 在这一年多的时间里青年忘记的难道仅仅是吃饭 回家吗 他还忘记了 什么 时间 忘了自己 这种境界叫什么境界 忘我的境界 师 孩子们 正是这样一种忘我的境界 才让那个小女孩真切地看到 鱼游到了纸上 正是这样一种忘我的境界 才让每一位围观的人在心里边儿发出这样的赞叹 鱼游到 了纸上 请问 游到纸上的 只是鱼吗 自己 心 汗水 心是随着鱼游到了纸上 总而言之 一句话 游到纸上的不仅是鱼 还有他的 心 是的 如此忘我 如此痴迷 完全是因为鱼已经游到了他的 心里 有如此心境 难 怪有鱼游到纸上之奇观 5 现在你能用一组关联词来说说 鱼游到心里 和 鱼游到纸上 的关系 师 是啊 因为青年人忘我 勤奋 专注的看鱼 把金鱼的每个部位 每个细微的动作 都深深地刻在了心里 所以才能把鱼画活了 让鱼游到了纸上 6 小结 没错 孩子们 出示青年勤奋 专注的句子 整合成一首小诗 引导学生 齐读 正因为 聋哑青年 老是一个人 呆呆地 静静地 看着金鱼在水里游动 从来不说一句话 为了画好金鱼 他常常 一看就是一整天 忘了吃饭 忘了回家 忘记了时间 也忘记了自己 鱼儿游到了他的心里 鱼儿游到他的纸上 4 同学们 从聋哑青年学画鱼的故事 你明白了什么 出幻灯片 指名生答 预 设 汗水 智慧 辛勤 心 灵魂等 引导学生把话说清楚说透 三 小结学法 迁移技能三 小结学法 迁移技能 1 师 文中还有一个人也认真观察了 你们知道是谁吗 作者 2 布置任务 结合课文中的语句说说作者采用了什么样的方法进行观察的 3 学生讨论学习 4 反馈学习情况 5 教师归纳小结 作者通过认真看 听人说 亲自问 对青年的理解逐步深入 从哪 些地方看出来呢 我们找找有关词语